21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning / Chu, Samuel Kai Wah  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning : From Theory to Practice Tipo de documento: documento electrónico Autores: Chu, Samuel Kai Wah, ; Reynolds, Rebecca B., ; Tavares, Nicole J., ; Notari, Michele, ; Lee, Celina Wing Yi, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XV, 204 p. 14 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-2481-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Tecnologia Educacional  Docente  Psicología Instruccional  Educación Digital y Tecnología Educativa  Enseñanza y formación docente Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro presenta intervenciones educativas innovadoras diseñadas para apoyar el aprendizaje basado en proyectos de investigación como un enfoque para equipar a los estudiantes con habilidades del siglo XXI. Las técnicas de instrucción incluyen enseñanza colaborativa en equipo, diseño y juego de juegos socialmente constructivistas y usos productivos de las redes sociales, como wikis y otras posibilidades de comunicación en línea. El libro será de interés para los investigadores que busquen un resumen de estudios empíricos recientes en el ámbito del aprendizaje basado en proyectos de investigación que emplean nuevas tecnologías como medios constructivos para la síntesis y creación de los estudiantes. El libro también cierra la brecha entre los trabajos empíricos y una variedad de marcos de estándares educativos a nivel nacional e internacional, como el P21, el marco de la OCDE, los Estándares AASL para el estudiante del siglo XXI y los Estándares Estatales Básicos Comunes en los EE. UU. De particular interés para los profesionales de la educación, el libro ofrece descripciones detalladas de intervenciones de aprendizaje basadas en proyectos de investigación que pueden reproducirse directamente en las escuelas actuales. Además, el libro proporciona directrices basadas en investigaciones para la evaluación del aprendizaje basado en proyectos de investigación de los estudiantes. Por último, ofrece a los responsables de las políticas educativas información sobre cómo establecer anclas y espacios para aplicar oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos de investigación para los jóvenes de hoy en el contexto de los esfuerzos de reforma educativa existentes y actuales. El objetivo de este libro es apoyar los esfuerzos de los líderes, profesionales e investigadores de la educación para promover el aprendizaje inspirador y motivador de los estudiantes a través de la construcción de conocimiento transformadora socialmente constructivista basada en la investigación con tecnologías de la información. Proponemos que preparar a los estudiantes con mentalidades y disposiciones de investigación puede promover una mayor agencia, pensamiento crítico e ingenio, cualidades necesarias para abordar los complejos desafíos sociales que pueden enfrentar. Nota de contenido: Part 1: 21st century skills education on the whole -- Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 21st century skills and global education roadmap -- Part 2: 21st century skills education: Plagiarism-free inquiry Pjbl in Asia, Europe and North America -- Chapter 3 21st century skills education in Hong Kong and Shenzhen, China: Inquiry project-based and collaborative teaching/learning supported by Wiki -- Chapter 4 21st century skills education in Switzerland: An example of project-based learning using Wiki in science education -- Chapter 5 21st century skills education in the U.S.: An example of an inquiry-based game design learning approach -- Part 3: 21st century skills education in schools -- Chapter 6 Teachers' professional development -- Chapter 7 Guides and suggestions for pedagogy implementation in classrooms -- Chapter 8 Assessment instruments for 21st century skills -- Chapter 9 Summary and conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents innovative instructional interventions designed to support inquiry project-based learning as an approach to equip students with 21st century skills. Instructional techniques include collaborative team-based teaching, social constructivist game design and game play, and productive uses of social media such as wikis and other online communication affordances. The book will be of interest to researchers seeking a summary of recent empirical studies in the inquiry project-based learning domain that employ new technologies as constructive media for student synthesis and creation. The book also bridges the gap between empirical works and a range of national- and international-level educational standards frameworks such as the P21, the OECD framework, AASL Standards for the 21st Century Learner, and the Common Core State Standards in the US. Of particular interest to education practitioners, the book offers detailed descriptions of inquiry project-based learning interventions that can be directly reproduced in today's schools. Further, the book provides research-driven guidelines for the evaluation of student inquiry project-based learning. Lastly, it offers education policymakers insight into establishing anchors and spaces for applying inquiry project-based learning opportunities for youth today in the context of existing and current education reform efforts. The aim of this book is to support education leaders', practitioners' and researchers' efforts in advancing inspiring and motivating student learning through transformative social constructivist inquiry-based knowledge-building with information technologies. We propose that preparing students with inquiry mindsets and dispositions can promote greater agency, critical thinking and resourcefulness, qualities needed for addressing the complex societal challenges they may face. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] 21st Century Skills Development Through Inquiry-Based Learning : From Theory to Practice [documento electrónico] / Chu, Samuel Kai Wah, ; Reynolds, Rebecca B., ; Tavares, Nicole J., ; Notari, Michele, ; Lee, Celina Wing Yi,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2017 . - XV, 204 p. 14 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-2481-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Tecnologia Educacional  Docente  Psicología Instruccional  Educación Digital y Tecnología Educativa  Enseñanza y formación docente Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Este libro presenta intervenciones educativas innovadoras diseñadas para apoyar el aprendizaje basado en proyectos de investigación como un enfoque para equipar a los estudiantes con habilidades del siglo XXI. Las técnicas de instrucción incluyen enseñanza colaborativa en equipo, diseño y juego de juegos socialmente constructivistas y usos productivos de las redes sociales, como wikis y otras posibilidades de comunicación en línea. El libro será de interés para los investigadores que busquen un resumen de estudios empíricos recientes en el ámbito del aprendizaje basado en proyectos de investigación que emplean nuevas tecnologías como medios constructivos para la síntesis y creación de los estudiantes. El libro también cierra la brecha entre los trabajos empíricos y una variedad de marcos de estándares educativos a nivel nacional e internacional, como el P21, el marco de la OCDE, los Estándares AASL para el estudiante del siglo XXI y los Estándares Estatales Básicos Comunes en los EE. UU. De particular interés para los profesionales de la educación, el libro ofrece descripciones detalladas de intervenciones de aprendizaje basadas en proyectos de investigación que pueden reproducirse directamente en las escuelas actuales. Además, el libro proporciona directrices basadas en investigaciones para la evaluación del aprendizaje basado en proyectos de investigación de los estudiantes. Por último, ofrece a los responsables de las políticas educativas información sobre cómo establecer anclas y espacios para aplicar oportunidades de aprendizaje basadas en proyectos de investigación para los jóvenes de hoy en el contexto de los esfuerzos de reforma educativa existentes y actuales. El objetivo de este libro es apoyar los esfuerzos de los líderes, profesionales e investigadores de la educación para promover el aprendizaje inspirador y motivador de los estudiantes a través de la construcción de conocimiento transformadora socialmente constructivista basada en la investigación con tecnologías de la información. Proponemos que preparar a los estudiantes con mentalidades y disposiciones de investigación puede promover una mayor agencia, pensamiento crítico e ingenio, cualidades necesarias para abordar los complejos desafíos sociales que pueden enfrentar. Nota de contenido: Part 1: 21st century skills education on the whole -- Chapter 1 Introduction -- Chapter 2 21st century skills and global education roadmap -- Part 2: 21st century skills education: Plagiarism-free inquiry Pjbl in Asia, Europe and North America -- Chapter 3 21st century skills education in Hong Kong and Shenzhen, China: Inquiry project-based and collaborative teaching/learning supported by Wiki -- Chapter 4 21st century skills education in Switzerland: An example of project-based learning using Wiki in science education -- Chapter 5 21st century skills education in the U.S.: An example of an inquiry-based game design learning approach -- Part 3: 21st century skills education in schools -- Chapter 6 Teachers' professional development -- Chapter 7 Guides and suggestions for pedagogy implementation in classrooms -- Chapter 8 Assessment instruments for 21st century skills -- Chapter 9 Summary and conclusions. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents innovative instructional interventions designed to support inquiry project-based learning as an approach to equip students with 21st century skills. Instructional techniques include collaborative team-based teaching, social constructivist game design and game play, and productive uses of social media such as wikis and other online communication affordances. The book will be of interest to researchers seeking a summary of recent empirical studies in the inquiry project-based learning domain that employ new technologies as constructive media for student synthesis and creation. The book also bridges the gap between empirical works and a range of national- and international-level educational standards frameworks such as the P21, the OECD framework, AASL Standards for the 21st Century Learner, and the Common Core State Standards in the US. Of particular interest to education practitioners, the book offers detailed descriptions of inquiry project-based learning interventions that can be directly reproduced in today's schools. Further, the book provides research-driven guidelines for the evaluation of student inquiry project-based learning. Lastly, it offers education policymakers insight into establishing anchors and spaces for applying inquiry project-based learning opportunities for youth today in the context of existing and current education reform efforts. The aim of this book is to support education leaders', practitioners' and researchers' efforts in advancing inspiring and motivating student learning through transformative social constructivist inquiry-based knowledge-building with information technologies. We propose that preparing students with inquiry mindsets and dispositions can promote greater agency, critical thinking and resourcefulness, qualities needed for addressing the complex societal challenges they may face. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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