Empowering Parents of Children with Autism Spectrum Disorder / Webster, Amanda  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Empowering Parents of Children with Autism Spectrum Disorder : Critical Decision-making for Quality Outcomes Tipo de documento: documento electrónico Autores: Webster, Amanda, ; Cumming, Joy, ; Rowland, Susannah, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XII, 254 p. 33 ilustraciones, 19 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-2084-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia  Sociología  Grupos sociales  Psicología Escolar  Sociología de la familia  la juventud y el envejecimiento Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro presenta un marco internacional basado en investigaciones que ha empoderado a los padres de niños con trastorno del espectro autista (TEA) para que se conviertan en tomadores de decisiones críticos para guiar activamente el aprendizaje y la autodefensa de sus hijos. Los padres pueden utilizar este marco para identificar la visión y los sueños de sus hijos, y trabajar con educadores y proveedores de servicios para establecer objetivos de aprendizaje específicos e implementar intervenciones y programas efectivos que permitan a sus hijos alcanzar esos objetivos y hacer realidad su visión para el futuro. El libro comienza revisando las investigaciones disponibles sobre la práctica basada en evidencia para niños con TEA y describiendo el marco de toma de decisiones del Ciclo de Aprendizaje para padres y profesionales. A lo largo del resto del libro, se presentan estudios de casos para ilustrar las formas en que diferentes padres han utilizado con éxito este marco para desarrollar planes efectivos para sus hijos y abogar por programas de aprendizaje y educación tanto para sus hijos como para otros niños con TEA en la escuela. y entornos comunitarios. Además, destaca ejemplos concretos de cómo los padres han utilizado el marco para capacitar a sus hijos con TEA para que desarrollen su autoconciencia y autodeterminación, y para que puedan defenderse a sí mismos a medida que avanzan desde la adolescencia hasta la vida adulta. Nota de contenido: Part 1 Effective practice and decision-making for parents of children with autism spectrum disorder -- 1 Defining the problem -- 2 Evidence-based practice and autism spectrum disorder -- 3 The Cycle of Learning: A framework for decision-making -- Part 2 Empowering parents to create education plans for their children with autism spectrum disorder -- 4 Empowering parents to create a vision for their children with autism spectrum disorder -- 5 Developing education plans within curriculum frameworks: Creating profiles and goals -- 6 Facilitating self-determination through education planning -- 7 Developing effective transition plans -- Part 3 Systems advocacy: Facilitating change at the systems level -- 8 Parent advocacy with schools: A success story -- 9 Creating a community of practice -- 10 Empowering parents to become informed advocates and decision-makers -- 11 Understanding law and policy to gain the best educational opportunities for children with autism spectrum disorder -- 12 Finding the common thread: Bringing it all together. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents an international research-based framework that has empowered parents of children with autism spectrum disorder (ASD) to become critical decision makers to actively guide their child's learning and self-advocacy. Parents can use this framework to identify their child's vision and dreams, and to work with educators and service providers to establish specific learning goals and to implement effective interventions and programs that enable their child to achieve those goals and realise their vision for the future. The book begins by reviewing available research on evidence-based practice for children with ASD and outlining the Cycle of Learning decision-making framework for parents and professionals. Throughout the remainder of the book, case studies are presented to illustrate the ways in which different parents have successfully utilised this framework to develop effective plans for their child and to advocate for learning and education programs for both their child and other children with ASD in school and community settings. In addition, it highlights concrete examples of how parents have used the framework to empower their children with ASD to develop their self-awareness and self-determination, and to be able to self-advocate as they move through adolescence and into adult life. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Empowering Parents of Children with Autism Spectrum Disorder : Critical Decision-making for Quality Outcomes [documento electrónico] / Webster, Amanda, ; Cumming, Joy, ; Rowland, Susannah,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XII, 254 p. 33 ilustraciones, 19 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-10-2084-1 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación de la primera infancia  Sociología  Grupos sociales  Psicología Escolar  Sociología de la familia  la juventud y el envejecimiento Clasificación: 372.21 Educación preescolar Resumen: Este libro presenta un marco internacional basado en investigaciones que ha empoderado a los padres de niños con trastorno del espectro autista (TEA) para que se conviertan en tomadores de decisiones críticos para guiar activamente el aprendizaje y la autodefensa de sus hijos. Los padres pueden utilizar este marco para identificar la visión y los sueños de sus hijos, y trabajar con educadores y proveedores de servicios para establecer objetivos de aprendizaje específicos e implementar intervenciones y programas efectivos que permitan a sus hijos alcanzar esos objetivos y hacer realidad su visión para el futuro. El libro comienza revisando las investigaciones disponibles sobre la práctica basada en evidencia para niños con TEA y describiendo el marco de toma de decisiones del Ciclo de Aprendizaje para padres y profesionales. A lo largo del resto del libro, se presentan estudios de casos para ilustrar las formas en que diferentes padres han utilizado con éxito este marco para desarrollar planes efectivos para sus hijos y abogar por programas de aprendizaje y educación tanto para sus hijos como para otros niños con TEA en la escuela. y entornos comunitarios. Además, destaca ejemplos concretos de cómo los padres han utilizado el marco para capacitar a sus hijos con TEA para que desarrollen su autoconciencia y autodeterminación, y para que puedan defenderse a sí mismos a medida que avanzan desde la adolescencia hasta la vida adulta. Nota de contenido: Part 1 Effective practice and decision-making for parents of children with autism spectrum disorder -- 1 Defining the problem -- 2 Evidence-based practice and autism spectrum disorder -- 3 The Cycle of Learning: A framework for decision-making -- Part 2 Empowering parents to create education plans for their children with autism spectrum disorder -- 4 Empowering parents to create a vision for their children with autism spectrum disorder -- 5 Developing education plans within curriculum frameworks: Creating profiles and goals -- 6 Facilitating self-determination through education planning -- 7 Developing effective transition plans -- Part 3 Systems advocacy: Facilitating change at the systems level -- 8 Parent advocacy with schools: A success story -- 9 Creating a community of practice -- 10 Empowering parents to become informed advocates and decision-makers -- 11 Understanding law and policy to gain the best educational opportunities for children with autism spectrum disorder -- 12 Finding the common thread: Bringing it all together. Tipo de medio : Computadora Summary : This book presents an international research-based framework that has empowered parents of children with autism spectrum disorder (ASD) to become critical decision makers to actively guide their child's learning and self-advocacy. Parents can use this framework to identify their child's vision and dreams, and to work with educators and service providers to establish specific learning goals and to implement effective interventions and programs that enable their child to achieve those goals and realise their vision for the future. The book begins by reviewing available research on evidence-based practice for children with ASD and outlining the Cycle of Learning decision-making framework for parents and professionals. Throughout the remainder of the book, case studies are presented to illustrate the ways in which different parents have successfully utilised this framework to develop effective plans for their child and to advocate for learning and education programs for both their child and other children with ASD in school and community settings. In addition, it highlights concrete examples of how parents have used the framework to empower their children with ASD to develop their self-awareness and self-determination, and to be able to self-advocate as they move through adolescence and into adult life. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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