Positive Learning in the Age of Information / Zlatkin-Troitschanskaia, Olga ; Wittum, Gabriel ; Dengel, Andreas  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Positive Learning in the Age of Information : A Blessing or a Curse? Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zlatkin-Troitschanskaia, Olga, ; Wittum, Gabriel, ; Dengel, Andreas, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Berlin [Alemania] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: VIII, 429 p. 57 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-658-19567-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Tecnologia Educacional  Psicología Instruccional  Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Si bien las tecnologías de la información y la comunicación tienen una gran influencia en nuestras vidas, se sabe poco sobre sus efectos en la forma en que aprendemos. En la Era de la Información, los estudiantes –conscientemente o no– aprenden en diversos entornos formales e informales de una amplia variedad de fuentes, donde el conocimiento científico compite con afirmaciones infundadas y la desinformación y los datos sesgados se difunden a través de los medios sociales y de masas. El programa Aprendizaje Positivo en la Era de la Información (PLATO), ilustrado por las contribuciones de este libro, reúne conocimientos destacados y altamente innovadores sobre los fundamentos del procesamiento de la información y el aprendizaje humano para investigar un nuevo paradigma del aprendizaje positivo como una herramienta vital, orientada moral y éticamente. enfoque, que es de importancia existencial para mantener los estándares de civilización de una sociedad moderna en la era digital. Contenidos Fundamentos teóricos del aprendizaje positivo • El aprendizaje como interacción entre estructuras neuronales, cognitivas y de información • El aprendizaje como procesos de interacción y comunicación en entornos de aprendizaje formales e informales • Aprendizaje con ética y moralidad • Aprendizaje con tecnologías de la información y la comunicación – evaluación de impacto y riesgo. Grupos objetivo Investigadores y estudiantes interesados ​​en los fundamentos del aprendizaje, de diversos orígenes disciplinarios, así como todas las partes interesadas de las políticas y prácticas de la educación pública y superior. Los editores La Prof. Dra. Olga Zlatkin-Troitschanskaia es catedrática de Educación en Economía y Negocios en la Universidad Johannes Gutenberg de Mainz, Alemania. El Prof. Dr. Gabriel Wittum es director del Centro Goethe de Computación Científica (G-CSC) de la Universidad Goethe de Frankfurt am Main, Alemania. Prof. Dr. Andreas Dengel es catedrático de Sistemas basados ​​en el conocimiento de la Universidad de Kaiserslautern y jefe del Departamento de Investigación de Servicios de Conocimiento y Datos Inteligentes del Centro Alemán de Investigación de Inteligencia Artificial (DFKI), Alemania. Nota de contenido: Theoretical fundamentals of positive learning -- Learning as an interplay between neuronal, cognitive and information structures -- Learning as interaction and communication processes in formal and informal learning environments -- Learning with ethics and morality -- Learning with information and communication technology – impact and risk evaluation. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Positive Learning in the Age of Information : A Blessing or a Curse? [documento electrónico] / Zlatkin-Troitschanskaia, Olga, ; Wittum, Gabriel, ; Dengel, Andreas,  . -  1 ed.  . - Berlin [Alemania] : Springer, 2018 . - VIII, 429 p. 57 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-658-19567-0 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Aprendizaje  Psicología de  Tecnologia Educacional  Psicología Instruccional  Educación Digital y Tecnología Educativa Índice Dewey: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: Si bien las tecnologías de la información y la comunicación tienen una gran influencia en nuestras vidas, se sabe poco sobre sus efectos en la forma en que aprendemos. En la Era de la Información, los estudiantes –conscientemente o no– aprenden en diversos entornos formales e informales de una amplia variedad de fuentes, donde el conocimiento científico compite con afirmaciones infundadas y la desinformación y los datos sesgados se difunden a través de los medios sociales y de masas. El programa Aprendizaje Positivo en la Era de la Información (PLATO), ilustrado por las contribuciones de este libro, reúne conocimientos destacados y altamente innovadores sobre los fundamentos del procesamiento de la información y el aprendizaje humano para investigar un nuevo paradigma del aprendizaje positivo como una herramienta vital, orientada moral y éticamente. enfoque, que es de importancia existencial para mantener los estándares de civilización de una sociedad moderna en la era digital. Contenidos Fundamentos teóricos del aprendizaje positivo • El aprendizaje como interacción entre estructuras neuronales, cognitivas y de información • El aprendizaje como procesos de interacción y comunicación en entornos de aprendizaje formales e informales • Aprendizaje con ética y moralidad • Aprendizaje con tecnologías de la información y la comunicación – evaluación de impacto y riesgo. Grupos objetivo Investigadores y estudiantes interesados ​​en los fundamentos del aprendizaje, de diversos orígenes disciplinarios, así como todas las partes interesadas de las políticas y prácticas de la educación pública y superior. Los editores La Prof. Dra. Olga Zlatkin-Troitschanskaia es catedrática de Educación en Economía y Negocios en la Universidad Johannes Gutenberg de Mainz, Alemania. El Prof. Dr. Gabriel Wittum es director del Centro Goethe de Computación Científica (G-CSC) de la Universidad Goethe de Frankfurt am Main, Alemania. Prof. Dr. Andreas Dengel es catedrático de Sistemas basados ​​en el conocimiento de la Universidad de Kaiserslautern y jefe del Departamento de Investigación de Servicios de Conocimiento y Datos Inteligentes del Centro Alemán de Investigación de Inteligencia Artificial (DFKI), Alemania. Nota de contenido: Theoretical fundamentals of positive learning -- Learning as an interplay between neuronal, cognitive and information structures -- Learning as interaction and communication processes in formal and informal learning environments -- Learning with ethics and morality -- Learning with information and communication technology – impact and risk evaluation. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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