Policy Impacts on Qualitative and Quantitative Aspects of Indian Education / Bedi, Jatinder S.  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Policy Impacts on Qualitative and Quantitative Aspects of Indian Education : Special Emphasis on Punjab Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bedi, Jatinder S., Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXXIII, 252 p. 36 ilustraciones, 34 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1314926-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Literatura Clasificación: 3.740.124 Resumen: El libro se centra en el estado de la educación y en los niveles de desigualdad entre género, rural-urbano y grupos sociales. Teniendo en cuenta los diversos hallazgos de la literatura existente sobre los aspectos cualitativos y cuantitativos de la educación, utiliza hallazgos empíricos basados ​​en una metodología revisada para sacar nuevas conclusiones. Este método revisado se ideó para definir el tamaño de la población elegible para la inscripción y luego se empleó para estimar la Tasa Bruta de Inscripción (GER) y la Tasa Bruta de Alfabetización (GLR) en varios niveles educativos completados, utilizando datos por edad del Censo de Población. 2011. Esta metodología se basa en el concepto de que entre aquellos que reúnen los requisitos para matricularse o alfabetizarse, algunos nunca tienen la oportunidad de matricularse y otros alcanzan diversos niveles de alfabetización al permanecer involucrados en la educación formal o informal hasta distintas edades. El libro presenta hallazgos que tienen una profunda importancia en lo que respecta a la formulación de políticas encaminadas a mejorar el estado de la educación en la India. El libro propone catorce hipótesis basadas en el estudio y cada hipótesis va acompañada de sugerencias de políticas. Curiosamente, una de las hipótesis es que la arbitrariedad de las políticas gubernamentales crea más problemas y, como tal, antes de proponer un cambio de política, el gobierno necesita dedicar más esfuerzo y tiempo a la planificación y idear procesos cuidadosamente trazados. Además de ser un recurso valioso para los investigadores que trabajan en esta área, el libro tiene enormes implicaciones políticas y grupos de expertos que trabajan para mejorar la educación en la India. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction and Outlines for the Study -- Chapter 2: Education Related Policies and Review of Literature -- Chapter 3: Evolution of Indian Education with special reference to Punjab -- Chapter 4: Reworking the Estimates of Enrollment and Literacy and Other Indicators of Performance of Education in Punjab -- Chapter 5: Education in Punjab among Various Socio-Economic Groups: Analysis mainly based on SLAS, 2015 Punjab Survey for 5th Class. Tipo de medio : Computadora Summary : The book focuses on the state of education and on the levels of inequality among gender, rural–urban and social groups. Taking into account the various findings from existing literature on the qualitative and quantitative aspects of education, it uses empirical findings based on a revised methodology to draw new conclusions. This revised method was devised to define the size of population eligible for enrollment and was then employed to estimate the Gross Enrollment Rate (GER) and Gross Literacy Rate (GLR) at various completed education levels, using age-wise data from the Population Census, 2011. This methodology is based on the concept that among those eligible for enrollment/literacy, a few never get chance to enrol and others achieve various levels of literacy by remaining engaged in formal or informal education up to various ages. The book comes up with findings that have deep significance so far as policy making is concerned towards improving the state ofeducation in India. There are fourteen hypotheses that the book proposes based on the study and each hypothesis is accompanied with policy suggestions. Interestingly, one of the hypotheses is that arbitrariness of government policies creates more problems and, as such, before proposing a policy change the government needs to put in more effort and time in planning and come up with carefully chalked out processes. In addition to being a valuable resource for researchers working in this area, the book has huge policy implications and think tanks working towards improving education in India. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Policy Impacts on Qualitative and Quantitative Aspects of Indian Education : Special Emphasis on Punjab [documento electrónico] / Bedi, Jatinder S.,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2018 . - XXXIII, 252 p. 36 ilustraciones, 34 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1314926-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Literatura Clasificación: 3.740.124 Resumen: El libro se centra en el estado de la educación y en los niveles de desigualdad entre género, rural-urbano y grupos sociales. Teniendo en cuenta los diversos hallazgos de la literatura existente sobre los aspectos cualitativos y cuantitativos de la educación, utiliza hallazgos empíricos basados ​​en una metodología revisada para sacar nuevas conclusiones. Este método revisado se ideó para definir el tamaño de la población elegible para la inscripción y luego se empleó para estimar la Tasa Bruta de Inscripción (GER) y la Tasa Bruta de Alfabetización (GLR) en varios niveles educativos completados, utilizando datos por edad del Censo de Población. 2011. Esta metodología se basa en el concepto de que entre aquellos que reúnen los requisitos para matricularse o alfabetizarse, algunos nunca tienen la oportunidad de matricularse y otros alcanzan diversos niveles de alfabetización al permanecer involucrados en la educación formal o informal hasta distintas edades. El libro presenta hallazgos que tienen una profunda importancia en lo que respecta a la formulación de políticas encaminadas a mejorar el estado de la educación en la India. El libro propone catorce hipótesis basadas en el estudio y cada hipótesis va acompañada de sugerencias de políticas. Curiosamente, una de las hipótesis es que la arbitrariedad de las políticas gubernamentales crea más problemas y, como tal, antes de proponer un cambio de política, el gobierno necesita dedicar más esfuerzo y tiempo a la planificación y idear procesos cuidadosamente trazados. Además de ser un recurso valioso para los investigadores que trabajan en esta área, el libro tiene enormes implicaciones políticas y grupos de expertos que trabajan para mejorar la educación en la India. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction and Outlines for the Study -- Chapter 2: Education Related Policies and Review of Literature -- Chapter 3: Evolution of Indian Education with special reference to Punjab -- Chapter 4: Reworking the Estimates of Enrollment and Literacy and Other Indicators of Performance of Education in Punjab -- Chapter 5: Education in Punjab among Various Socio-Economic Groups: Analysis mainly based on SLAS, 2015 Punjab Survey for 5th Class. Tipo de medio : Computadora Summary : The book focuses on the state of education and on the levels of inequality among gender, rural–urban and social groups. Taking into account the various findings from existing literature on the qualitative and quantitative aspects of education, it uses empirical findings based on a revised methodology to draw new conclusions. This revised method was devised to define the size of population eligible for enrollment and was then employed to estimate the Gross Enrollment Rate (GER) and Gross Literacy Rate (GLR) at various completed education levels, using age-wise data from the Population Census, 2011. This methodology is based on the concept that among those eligible for enrollment/literacy, a few never get chance to enrol and others achieve various levels of literacy by remaining engaged in formal or informal education up to various ages. The book comes up with findings that have deep significance so far as policy making is concerned towards improving the state ofeducation in India. There are fourteen hypotheses that the book proposes based on the study and each hypothesis is accompanied with policy suggestions. Interestingly, one of the hypotheses is that arbitrariness of government policies creates more problems and, as such, before proposing a policy change the government needs to put in more effort and time in planning and come up with carefully chalked out processes. In addition to being a valuable resource for researchers working in this area, the book has huge policy implications and think tanks working towards improving education in India. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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