| Título : |
Policy Impacts on Qualitative and Quantitative Aspects of Indian Education : Special Emphasis on Punjab |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Bedi, Jatinder S., Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Número de páginas: |
XXXIII, 252 p. 36 ilustraciones, 34 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-1314926-- |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Literatura |
| Índice Dewey: |
3.740.124 |
| Resumen: |
El libro se centra en el estado de la educación y en los niveles de desigualdad entre género, rural-urbano y grupos sociales. Teniendo en cuenta los diversos hallazgos de la literatura existente sobre los aspectos cualitativos y cuantitativos de la educación, utiliza hallazgos empíricos basados en una metodología revisada para sacar nuevas conclusiones. Este método revisado se ideó para definir el tamaño de la población elegible para la inscripción y luego se empleó para estimar la Tasa Bruta de Inscripción (GER) y la Tasa Bruta de Alfabetización (GLR) en varios niveles educativos completados, utilizando datos por edad del Censo de Población. 2011. Esta metodología se basa en el concepto de que entre aquellos que reúnen los requisitos para matricularse o alfabetizarse, algunos nunca tienen la oportunidad de matricularse y otros alcanzan diversos niveles de alfabetización al permanecer involucrados en la educación formal o informal hasta distintas edades. El libro presenta hallazgos que tienen una profunda importancia en lo que respecta a la formulación de políticas encaminadas a mejorar el estado de la educación en la India. El libro propone catorce hipótesis basadas en el estudio y cada hipótesis va acompañada de sugerencias de políticas. Curiosamente, una de las hipótesis es que la arbitrariedad de las políticas gubernamentales crea más problemas y, como tal, antes de proponer un cambio de política, el gobierno necesita dedicar más esfuerzo y tiempo a la planificación y idear procesos cuidadosamente trazados. Además de ser un recurso valioso para los investigadores que trabajan en esta área, el libro tiene enormes implicaciones políticas y grupos de expertos que trabajan para mejorar la educación en la India. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: Introduction and Outlines for the Study -- Chapter 2: Education Related Policies and Review of Literature -- Chapter 3: Evolution of Indian Education with special reference to Punjab -- Chapter 4: Reworking the Estimates of Enrollment and Literacy and Other Indicators of Performance of Education in Punjab -- Chapter 5: Education in Punjab among Various Socio-Economic Groups: Analysis mainly based on SLAS, 2015 Punjab Survey for 5th Class. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Policy Impacts on Qualitative and Quantitative Aspects of Indian Education : Special Emphasis on Punjab [documento electrónico] / Bedi, Jatinder S., Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2018 . - XXXIII, 252 p. 36 ilustraciones, 34 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1314926-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Literatura |
| Índice Dewey: |
3.740.124 |
| Resumen: |
El libro se centra en el estado de la educación y en los niveles de desigualdad entre género, rural-urbano y grupos sociales. Teniendo en cuenta los diversos hallazgos de la literatura existente sobre los aspectos cualitativos y cuantitativos de la educación, utiliza hallazgos empíricos basados en una metodología revisada para sacar nuevas conclusiones. Este método revisado se ideó para definir el tamaño de la población elegible para la inscripción y luego se empleó para estimar la Tasa Bruta de Inscripción (GER) y la Tasa Bruta de Alfabetización (GLR) en varios niveles educativos completados, utilizando datos por edad del Censo de Población. 2011. Esta metodología se basa en el concepto de que entre aquellos que reúnen los requisitos para matricularse o alfabetizarse, algunos nunca tienen la oportunidad de matricularse y otros alcanzan diversos niveles de alfabetización al permanecer involucrados en la educación formal o informal hasta distintas edades. El libro presenta hallazgos que tienen una profunda importancia en lo que respecta a la formulación de políticas encaminadas a mejorar el estado de la educación en la India. El libro propone catorce hipótesis basadas en el estudio y cada hipótesis va acompañada de sugerencias de políticas. Curiosamente, una de las hipótesis es que la arbitrariedad de las políticas gubernamentales crea más problemas y, como tal, antes de proponer un cambio de política, el gobierno necesita dedicar más esfuerzo y tiempo a la planificación y idear procesos cuidadosamente trazados. Además de ser un recurso valioso para los investigadores que trabajan en esta área, el libro tiene enormes implicaciones políticas y grupos de expertos que trabajan para mejorar la educación en la India. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1: Introduction and Outlines for the Study -- Chapter 2: Education Related Policies and Review of Literature -- Chapter 3: Evolution of Indian Education with special reference to Punjab -- Chapter 4: Reworking the Estimates of Enrollment and Literacy and Other Indicators of Performance of Education in Punjab -- Chapter 5: Education in Punjab among Various Socio-Economic Groups: Analysis mainly based on SLAS, 2015 Punjab Survey for 5th Class. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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