Policy Development in TESOL and Multilingualism / Raza, Kashif ; Coombe, Christine ; Reynolds, Dudley  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Policy Development in TESOL and Multilingualism : Past, Present and the Way Forward Tipo de documento: documento electrónico Autores: Raza, Kashif, ; Coombe, Christine, ; Reynolds, Dudley, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XV, 300 p. 19 ilustraciones, 10 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1636035-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas  Educación y estado  Literatura  Educación de idiomas  Política y política educativa Clasificación: Resumen: El libro es de interés para estudiosos del multilingüismo, profesores de idiomas, investigadores y administradores que están desarrollando políticas sobre la enseñanza del inglés y la promoción del multilingüismo. Dado su alcance, esta colección editada ofrece una visión general de cómo el multilingüismo está transformando la práctica de la enseñanza de inglés a hablantes de otras lenguas (TESOL) en diversos contextos alrededor del mundo. Sirve como plataforma para debates relacionados con la promulgación de políticas donde TESOL y el multilingüismo se consideran esfuerzos de colaboración y aborda el tema desde tres ángulos diferentes. La primera sección del libro ofrece exámenes críticos de iniciativas y logros previos en el área del desarrollo e implementación de políticas lingüísticas. La segunda sección describe los proyectos e iniciativas actuales destinados a expandir y fortalecer el campo de TESOL y al mismo tiempo brindar espacio para el desarrollo de las lenguas locales e indígenas. La tercera y última parte del libro destaca áreas de desarrollo de políticas que necesitan una consideración especial para desarrollar una forma de TESOL que se base en el multilingüismo y contribuya a él. . Nota de contenido: Past, Present and Ways Forward: Towards Inclusive Policies for TESOL and Multilingualism -- Policy and Pedagogical Reform in Higher Education: Embracing Multilingualism -- Bilingual Education in Brazil -- Global ESOL Assessment Practices: The Washback Effect and Automated Testing in China -- The Discursive Constructions of TEFL: Key Themes in the National Policies and Curriculum Documents of Two Indonesian Universities and Their Possible Ecological Reconstructions -- English Language Teaching Development in the Midst of Morocco's Continuing Language Policy Conundrum -- The Mythic and the Authentic Value of English in the African Classroom: A Policy Perspective -- Multilingualism Through English Dominated Bilingual Policy: Integration of International Students in Modern Singapore -- Enhancing Equity for English Learners Through the Seal of Biliteracy: Policy/Practice Pitfalls and Possibilities -- The Ideologies of English as Foreign Language (EFL) Educational Policies in Korea: The Case of Teacher Recruitment and Pre-Service Teacher Education -- Enacting a Multilingual Policy for Economic Growth: Exploiting the China-Pakistan Economic Corridor Project to Create Linguistic Harmony in Pakistan -- Marginalized Students and Linguistic Challenges at Intensive English Programs in Lebanon -- Humoristic Translanguaging in Intercultural Communication in Qatar: Merits, Limitations and its Potential Contribution to Policy Development -- TESOL's Way Forward to Policy Development and Multilingualism in EMI -- Working Sideways for Change: Extending the Notion of Ideological and Implementational Space -- Translanguaging as a Key to Socially Just English Teaching in Finland -- English as a Mediator for Communication and Understanding: The Case of Israel and Palestine -- Building English Language Resources of Multilinguals -- From TESOL to TOLSE: Plurilingual Repertoires at the Heart of Language Learning and Teaching -- An Overview of Turkey's Policy Development in TESOL and Multilingualism -- A Bourdieusian and Post-Colonial Perspective on Collaboration Between NESTs and NNESTs -- Dominant Language Constellations: Teaching and Learning Languages in a Multilingual World. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Policy Development in TESOL and Multilingualism : Past, Present and the Way Forward [documento electrónico] / Raza, Kashif, ; Coombe, Christine, ; Reynolds, Dudley,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XV, 300 p. 19 ilustraciones, 10 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1636035-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas  Educación y estado  Literatura  Educación de idiomas  Política y política educativa Clasificación: Resumen: El libro es de interés para estudiosos del multilingüismo, profesores de idiomas, investigadores y administradores que están desarrollando políticas sobre la enseñanza del inglés y la promoción del multilingüismo. Dado su alcance, esta colección editada ofrece una visión general de cómo el multilingüismo está transformando la práctica de la enseñanza de inglés a hablantes de otras lenguas (TESOL) en diversos contextos alrededor del mundo. Sirve como plataforma para debates relacionados con la promulgación de políticas donde TESOL y el multilingüismo se consideran esfuerzos de colaboración y aborda el tema desde tres ángulos diferentes. La primera sección del libro ofrece exámenes críticos de iniciativas y logros previos en el área del desarrollo e implementación de políticas lingüísticas. La segunda sección describe los proyectos e iniciativas actuales destinados a expandir y fortalecer el campo de TESOL y al mismo tiempo brindar espacio para el desarrollo de las lenguas locales e indígenas. La tercera y última parte del libro destaca áreas de desarrollo de políticas que necesitan una consideración especial para desarrollar una forma de TESOL que se base en el multilingüismo y contribuya a él. . Nota de contenido: Past, Present and Ways Forward: Towards Inclusive Policies for TESOL and Multilingualism -- Policy and Pedagogical Reform in Higher Education: Embracing Multilingualism -- Bilingual Education in Brazil -- Global ESOL Assessment Practices: The Washback Effect and Automated Testing in China -- The Discursive Constructions of TEFL: Key Themes in the National Policies and Curriculum Documents of Two Indonesian Universities and Their Possible Ecological Reconstructions -- English Language Teaching Development in the Midst of Morocco's Continuing Language Policy Conundrum -- The Mythic and the Authentic Value of English in the African Classroom: A Policy Perspective -- Multilingualism Through English Dominated Bilingual Policy: Integration of International Students in Modern Singapore -- Enhancing Equity for English Learners Through the Seal of Biliteracy: Policy/Practice Pitfalls and Possibilities -- The Ideologies of English as Foreign Language (EFL) Educational Policies in Korea: The Case of Teacher Recruitment and Pre-Service Teacher Education -- Enacting a Multilingual Policy for Economic Growth: Exploiting the China-Pakistan Economic Corridor Project to Create Linguistic Harmony in Pakistan -- Marginalized Students and Linguistic Challenges at Intensive English Programs in Lebanon -- Humoristic Translanguaging in Intercultural Communication in Qatar: Merits, Limitations and its Potential Contribution to Policy Development -- TESOL's Way Forward to Policy Development and Multilingualism in EMI -- Working Sideways for Change: Extending the Notion of Ideological and Implementational Space -- Translanguaging as a Key to Socially Just English Teaching in Finland -- English as a Mediator for Communication and Understanding: The Case of Israel and Palestine -- Building English Language Resources of Multilinguals -- From TESOL to TOLSE: Plurilingual Repertoires at the Heart of Language Learning and Teaching -- An Overview of Turkey's Policy Development in TESOL and Multilingualism -- A Bourdieusian and Post-Colonial Perspective on Collaboration Between NESTs and NNESTs -- Dominant Language Constellations: Teaching and Learning Languages in a Multilingual World. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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