| Título : |
Handbook of Technology Education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
de Vries, Marc J., |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Número de páginas: |
108 ilustraciones, 68 ilustraciones en color. eReference. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-44687-5 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Enseñanza y formación docente Educación en ingeniería y tecnología Filosofía de la educación Psicología Instruccional Educación Enseñanza técnica Ciencia Docente Aprendizaje Enseñanza de las ciencias Filosofía |
| Índice Dewey: |
607.11 |
| Resumen: |
Este manual de educación tecnológica ofrece un estudio de vanguardia sobre los avances en la educación tecnológica en todo el mundo. Aborda temas generales como fundamentos filosóficos, currículo, enseñanza y aprendizaje, formación docente y tecnología educativa. También tiene algunos temas específicos de tecnología, como diseño, elaboración y evaluación (portafolios). Para centrarse en los desafíos de aprendizaje específicos, una sección separada del libro está dedicada a subdominios de tecnología e ingeniería, como alimentos, textiles, materiales y robótica. Se presta atención explícita al posible papel de la educación tecnológica (y de ingeniería) en la educación de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Se incluyen desarrollos recientes como el aprendizaje de conceptos tecnológicos, el aprendizaje auténtico, la educación preuniversitaria en ingeniería, el aprendizaje basado en el diseño y la investigación basada en el diseño para la educación tecnológica, el conocimiento del contenido pedagógico para los educadores en tecnología y el uso de portafolios electrónicos. Una sección trata cuestiones sociales y culturales, como la educación para la sostenibilidad, las cuestiones de género en la educación tecnológica, las tecnologías autóctonas, la participación de la industria y la relación entre la educación tecnológica y la comunicación. Como podría esperarse en un manual sobre educación tecnológica, también hay una sección sobre el uso de la tecnología para enseñar sobre tecnología: el uso de CAD, películas de ciencia ficción, animaciones, Internet y redes sociales. Todos los capítulos han sido escritos especialmente para este manual por una selección de autores, algunos de los cuales han formado parte de la historia de la educación tecnológica durante muchos años y algunos de ellos son jóvenes investigadores prometedores. El libro puede ser utilizado como referencia por investigadores de educación tecnológica para obtener una introducción concisa al campo. También se puede utilizar como recurso en programas de formación de profesores de tecnología. Los docentes de tecnología pueden utilizarlo como literatura para profundizar su conocimiento del campo y así trabajar en su profesionalización continua. A los desarrolladores de planes de estudio y a los responsables de la formulación de políticas les resultará interesante comprender la necesidad de incluir la educación tecnológica en el plan de estudios y la forma en que se puede llevar a cabo en la práctica. |
| Nota de contenido: |
Philosophy of Technology and Engineering -- Nomadology: A Lens to Explore the Concept of Technological Literacy -- Teaching Science and Technology -- From Crit to Social Critique -- Religion and Technology -- Curriculum Perspectives in Technology Education -- Action Research for Technology Education -- Design and Technology in England: An Ambitious Vision Thwarted by Unintended Consequences -- Technology Education in the New Zealand Curriculum: History and Rationale -- Teaching and Learning Technology in Different Domains: Tradition and Future Developments -- Food in the School Curriculum: A Discussion of Alternative Approaches -- Textiles, a Dynamic Exchange: Challenges and Opportunities -- Resistant Materials in Technology Education -- Teaching and Learning in Technology -- Learning about Systems -- Authentic Learning and Technology Education -- Problem-Based Learning in Technology Education -- Technology Teacher Education -- Community of Practice: Pedagogical Strategies for Linking Communities of Practice to the Classroom -- Design in Technology Education: Current State of Affairs -- Assessment in Technology Education -- Making Assessment Judgements: Policy, Practice, and Research -- Assessment and Learning: The Proximal and Distal Effects of Comparative Judgement -- Social and Ethical Issues in Technology Education -- Rethinking Teaching of Technology: An Approach Integrating Indigenous Knowledge Systems -- Sustainability as a Transformative Factor for Teaching and Learning in Technology Education -- Media in Technology Education -- Technology and Children's Literature. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Handbook of Technology Education [documento electrónico] / de Vries, Marc J., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - 108 ilustraciones, 68 ilustraciones en color. eReference. ISBN : 978-3-319-44687-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Enseñanza y formación docente Educación en ingeniería y tecnología Filosofía de la educación Psicología Instruccional Educación Enseñanza técnica Ciencia Docente Aprendizaje Enseñanza de las ciencias Filosofía |
| Índice Dewey: |
607.11 |
| Resumen: |
Este manual de educación tecnológica ofrece un estudio de vanguardia sobre los avances en la educación tecnológica en todo el mundo. Aborda temas generales como fundamentos filosóficos, currículo, enseñanza y aprendizaje, formación docente y tecnología educativa. También tiene algunos temas específicos de tecnología, como diseño, elaboración y evaluación (portafolios). Para centrarse en los desafíos de aprendizaje específicos, una sección separada del libro está dedicada a subdominios de tecnología e ingeniería, como alimentos, textiles, materiales y robótica. Se presta atención explícita al posible papel de la educación tecnológica (y de ingeniería) en la educación de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM). Se incluyen desarrollos recientes como el aprendizaje de conceptos tecnológicos, el aprendizaje auténtico, la educación preuniversitaria en ingeniería, el aprendizaje basado en el diseño y la investigación basada en el diseño para la educación tecnológica, el conocimiento del contenido pedagógico para los educadores en tecnología y el uso de portafolios electrónicos. Una sección trata cuestiones sociales y culturales, como la educación para la sostenibilidad, las cuestiones de género en la educación tecnológica, las tecnologías autóctonas, la participación de la industria y la relación entre la educación tecnológica y la comunicación. Como podría esperarse en un manual sobre educación tecnológica, también hay una sección sobre el uso de la tecnología para enseñar sobre tecnología: el uso de CAD, películas de ciencia ficción, animaciones, Internet y redes sociales. Todos los capítulos han sido escritos especialmente para este manual por una selección de autores, algunos de los cuales han formado parte de la historia de la educación tecnológica durante muchos años y algunos de ellos son jóvenes investigadores prometedores. El libro puede ser utilizado como referencia por investigadores de educación tecnológica para obtener una introducción concisa al campo. También se puede utilizar como recurso en programas de formación de profesores de tecnología. Los docentes de tecnología pueden utilizarlo como literatura para profundizar su conocimiento del campo y así trabajar en su profesionalización continua. A los desarrolladores de planes de estudio y a los responsables de la formulación de políticas les resultará interesante comprender la necesidad de incluir la educación tecnológica en el plan de estudios y la forma en que se puede llevar a cabo en la práctica. |
| Nota de contenido: |
Philosophy of Technology and Engineering -- Nomadology: A Lens to Explore the Concept of Technological Literacy -- Teaching Science and Technology -- From Crit to Social Critique -- Religion and Technology -- Curriculum Perspectives in Technology Education -- Action Research for Technology Education -- Design and Technology in England: An Ambitious Vision Thwarted by Unintended Consequences -- Technology Education in the New Zealand Curriculum: History and Rationale -- Teaching and Learning Technology in Different Domains: Tradition and Future Developments -- Food in the School Curriculum: A Discussion of Alternative Approaches -- Textiles, a Dynamic Exchange: Challenges and Opportunities -- Resistant Materials in Technology Education -- Teaching and Learning in Technology -- Learning about Systems -- Authentic Learning and Technology Education -- Problem-Based Learning in Technology Education -- Technology Teacher Education -- Community of Practice: Pedagogical Strategies for Linking Communities of Practice to the Classroom -- Design in Technology Education: Current State of Affairs -- Assessment in Technology Education -- Making Assessment Judgements: Policy, Practice, and Research -- Assessment and Learning: The Proximal and Distal Effects of Comparative Judgement -- Social and Ethical Issues in Technology Education -- Rethinking Teaching of Technology: An Approach Integrating Indigenous Knowledge Systems -- Sustainability as a Transformative Factor for Teaching and Learning in Technology Education -- Media in Technology Education -- Technology and Children's Literature. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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