Pedagogy for Technology Education in Secondary Schools / Williams, P. John ; Barlex, David  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Pedagogy for Technology Education in Secondary Schools : Research Informed Perspectives for Classroom Teachers Tipo de documento: documento electrónico Autores: Williams, P. John, ; Barlex, David, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XII, 344 p. 69 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-41548-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación  Métodos de investigación en educación  Educación Digital y Tecnología Educativa  Psicología Instruccional  Tecnología educacional  Aprendizaje  Enseñanza técnica  Educación en ingeniería y tecnología  Investigación Clasificación: 607.11 Resumen: Este libro explora la pedagogía apropiada para el aula de educación tecnológica de la escuela secundaria. Cubre las dimensiones de la pedagogía para la tecnología con investigación académica, incluida información fuertemente relacionada con la práctica. El libro analiza la naturaleza de los cursos de tecnología en las escuelas secundarias de varias jurisdicciones y considera cómo podrían verse con respecto a diferentes marcos epistemológicos. El escrito se basa, entre otros, en investigaciones y está fuertemente relacionado con la práctica, con expertos reconocidos en el campo de la educación tecnológica que contribuyen con capítulos respaldados por evidencia de la investigación en educación tecnológica u otros campos. Los autores especulan sobre las posibilidades pedagógicas en sus áreas de especialización para considerar las posibilidades pedagógicas y desarrollar una visión de hacia dónde debería avanzar la pedagogía para la educación tecnológica y cómo los docentes podrían responder en la forma en que desarrollan su práctica. Nota de contenido: An Introduction to Effective Pedagogies of Design and Technology Education; John Williams -- Technology Education: The Promise of Cultural-historical Theory for Advancing the field; Marilyn Fleer -- The case for Technology Habits of mind; Janet Hanson and Bill Lucas -- Making the Invisible Visible: Pedagogies Related to Teaching and Learning about Technological Systems; Jonas Hallström and Claes Klasander -- Maker Education: Opportunities and Threats for Engineering and Technology Education; Gerald van Dijk, Elwin Savelsbergh, & Arjan van der Meij -- Signature Pedagogies for Designing: A Speculative Framework for Supporting Learning and Teaching in Design and Technology Education; Kay Stables -- Pedagogies for Enabling the use of Digital Technology; Deborah Winn -- Developing a Pedagogy of Critiquing as a key Dimension of Design and Technology Education; Steve Keirl -- Question Think Learn: a Pedagogy for Understanding the Material World; B. von Mengersen, T. Wilkinson -- Pedagogy for Technical Understanding; Torben Steeg & David Hills-Taylor -- Capability, Quality and Judgement: Learners' Experiences of Assessment; Richard Kimbell -- Technology Education Pedagogy: Enhancing STEM Learning; John G. Wells, & Didier Van de Velde, Waiting a Picture from Didier -- Teaching Problem Solving in the Digital Era; Moshe Barak -- Pedagogical Approaches to Vocational Education; John Williams -- Teaching Technology in "poorly resourced" Contexts; Mishack T Gumbo -- Pedagogy Involving Social and Cognitive Interaction Between Teachers and Pupils; Niall Seery -- Philosophy of Technology for Children and Youth; S. Petrina -- Synoptic Review; David Barlex. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores pedagogy appropriate for the secondary school technology education classroom. It covers the dimensions of pedagogy for technology with scholarly research, including information strongly related to practice. The book discusses the nature of technology courses in secondary schools across various jurisdictions and considers how they might be viewed with regard to different epistemological frameworks. The writing is informed by, but not limited to, research and strongly related to practice with acknowledged experts in the field of technology education contributing chapters supported by evidence from technology education research or other fields. The authors speculate on pedagogical possibilities in their areas of expertise in order to consider pedagogical possibilities and develop a view of where pedagogy for technology education should move and how teachers might respond in the way they develop their practice. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Pedagogy for Technology Education in Secondary Schools : Research Informed Perspectives for Classroom Teachers [documento electrónico] / Williams, P. John, ; Barlex, David,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XII, 344 p. 69 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-41548-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación  Métodos de investigación en educación  Educación Digital y Tecnología Educativa  Psicología Instruccional  Tecnología educacional  Aprendizaje  Enseñanza técnica  Educación en ingeniería y tecnología  Investigación Clasificación: 607.11 Resumen: Este libro explora la pedagogía apropiada para el aula de educación tecnológica de la escuela secundaria. Cubre las dimensiones de la pedagogía para la tecnología con investigación académica, incluida información fuertemente relacionada con la práctica. El libro analiza la naturaleza de los cursos de tecnología en las escuelas secundarias de varias jurisdicciones y considera cómo podrían verse con respecto a diferentes marcos epistemológicos. El escrito se basa, entre otros, en investigaciones y está fuertemente relacionado con la práctica, con expertos reconocidos en el campo de la educación tecnológica que contribuyen con capítulos respaldados por evidencia de la investigación en educación tecnológica u otros campos. Los autores especulan sobre las posibilidades pedagógicas en sus áreas de especialización para considerar las posibilidades pedagógicas y desarrollar una visión de hacia dónde debería avanzar la pedagogía para la educación tecnológica y cómo los docentes podrían responder en la forma en que desarrollan su práctica. Nota de contenido: An Introduction to Effective Pedagogies of Design and Technology Education; John Williams -- Technology Education: The Promise of Cultural-historical Theory for Advancing the field; Marilyn Fleer -- The case for Technology Habits of mind; Janet Hanson and Bill Lucas -- Making the Invisible Visible: Pedagogies Related to Teaching and Learning about Technological Systems; Jonas Hallström and Claes Klasander -- Maker Education: Opportunities and Threats for Engineering and Technology Education; Gerald van Dijk, Elwin Savelsbergh, & Arjan van der Meij -- Signature Pedagogies for Designing: A Speculative Framework for Supporting Learning and Teaching in Design and Technology Education; Kay Stables -- Pedagogies for Enabling the use of Digital Technology; Deborah Winn -- Developing a Pedagogy of Critiquing as a key Dimension of Design and Technology Education; Steve Keirl -- Question Think Learn: a Pedagogy for Understanding the Material World; B. von Mengersen, T. Wilkinson -- Pedagogy for Technical Understanding; Torben Steeg & David Hills-Taylor -- Capability, Quality and Judgement: Learners' Experiences of Assessment; Richard Kimbell -- Technology Education Pedagogy: Enhancing STEM Learning; John G. Wells, & Didier Van de Velde, Waiting a Picture from Didier -- Teaching Problem Solving in the Digital Era; Moshe Barak -- Pedagogical Approaches to Vocational Education; John Williams -- Teaching Technology in "poorly resourced" Contexts; Mishack T Gumbo -- Pedagogy Involving Social and Cognitive Interaction Between Teachers and Pupils; Niall Seery -- Philosophy of Technology for Children and Youth; S. Petrina -- Synoptic Review; David Barlex. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores pedagogy appropriate for the secondary school technology education classroom. It covers the dimensions of pedagogy for technology with scholarly research, including information strongly related to practice. The book discusses the nature of technology courses in secondary schools across various jurisdictions and considers how they might be viewed with regard to different epistemological frameworks. The writing is informed by, but not limited to, research and strongly related to practice with acknowledged experts in the field of technology education contributing chapters supported by evidence from technology education research or other fields. The authors speculate on pedagogical possibilities in their areas of expertise in order to consider pedagogical possibilities and develop a view of where pedagogy for technology education should move and how teachers might respond in the way they develop their practice. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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