| Título : |
Writing for Publication : Liminal Reflections for Academics |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Stewart, Georgina Tuari, ; Devine, Nesta, ; Benade, Leon, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
XVIII, 163 p. 10 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-334-439-6 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Educación Superior Educación y estado Educación profesional Educación vocacional Caligrafía Educación más alta Política y política educativa Educación profesional y vocacional Habilidades de escritura |
| Clasificación: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
Este libro se centra en la escritura académica y en cómo los académicos expertos en sus campos pueden traducir su experiencia en un formato publicable. La magnitud y velocidad de los cambios que están transformando el panorama académico global producen una necesidad constante de literatura que interprete la naturaleza del trabajo académico. Este libro surge de la disciplina de fondo de la educación, que es una materia universitaria relativamente nueva que se basa en todo el espectro del conocimiento, desde las bellas artes hasta las ciencias naturales. Cada capítulo aborda un aspecto de las condiciones del trabajo académico escrito en la era de las publicaciones digitales: su naturaleza, cómo funciona y orientación para una navegación exitosa. Este libro proporciona una guía útil para estudiantes de posgrado, investigadores y profesores de universidades y educación superior, que están unidos por los desafíos de este nuevo mundo de las publicaciones académicas. "No hay duda de que este libro abre nuevas conversaciones sobre la diversidad de géneros en la escritura académica: ¡géneros que siguen una visión pluralista, no necesariamente siguen las reglas y apoyan que no existe una manera correcta de escribir académicamente! Muchos ejemplos en el libro alientan la noción Foucault de "resistencia" al ser honesto y fiel a uno mismo al escribir, reconociendo al mismo tiempo que estamos sobre los hombros de gigantes que tenemos ante nosotros. Varios capítulos alientan la escritura que tiene "más que ver con el corazón, el cuerpo y el espíritu". " (Schoone, Capítulo 5) y volvernos más afectivos como investigadores y escritores. El libro está repleto de ejemplos que aprecian y alientan la creación de nuevas formas. Las formas sugeridas podrían implicar traspasar los límites (liminalidad), abordar las tendencias del síndrome del impostor, abrazar una evolución y una identidad de escritura fluida mediante la adopción de prácticas como la investigación contemplativa y el pensamiento molecular creativo, y valorando la colaboración a nivel discursivo para fomentar la apertura al aprendizaje a través de entendimientos compartidos y la consideración de diferentes puntos de vista. La diversidad de géneros que se exploran (con ejemplos destacados en muchos capítulos) incluyen: investigación poscualitativa y filosofías posestructuralistas que trabajan junto con los principios de la teoría indígena Kaupapa Māori de Nueva Zelanda que utilizan la "escritura como método de investigación" para ideas radicales y políticas. aspiraciones; la poesía como texto académico; exploración experiencial a través de la crítica de arte; y "decir la verdad": ser capaz de contar a otros cómo el escritor experimenta la vida utilizando el contexto de la música y la meditación como ejemplo. Independientemente del género que se adopte, el capítulo final del libro ofrece consejos sólidos y prácticos sobre los obstáculos y oportunidades de la escritura en la economía digital". (Julio de 2020) – Eileen Piggot-Irvine, profesora adjunta de la Universidad Griffith, Australia y Royal Universidad de Roads, Canadá. |
| Nota de contenido: |
1 Introduction: Writing for different academic purposes and genres -- 2 Becoming an academic differently: On not following the rules -- 3 The economy of academic labour in the age of digital journals -- 4 Qualities in the medium of academic writing -- 5 Tripping on our roots: Extending the reach of critical ethnography -- 6 Collaborative practice: Place and positioning -- 7 Writing: A Māori method of inquiry -- 8 Imposter syndrome: Being and becoming an academic through poststructural thinking -- 9 Breaking bad becoming good: How disrupting methodological convention produces the affective researcher -- 10 How I was found by the poem, in the academe -- 11 Who am I? Who am I?. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book focuses on academic writing and how academics who are experts in their fields can translate their expertise into publishable form. The magnitude and speed of the changes that are transforming the global academic landscape produce an ongoing need for literature that interprets the nature of academic work. This book arises from the background discipline of education, which is a relatively new university subject that draws on the entire knowledge spectrum from the fine arts to the natural sciences. Each chapter addresses an aspect of the conditions of written academic labour in an age of digital publishing: its nature, how it works, and guidance for successful navigation. This book provides helpful guidance to graduate students, researchers and teachers in universities and higher education, who are united by the challenges of this new world of academic publishing. "There is no question that this book opens up new conversations about the diversity of genresin academic writing: genres following a pluralistic view, not necessarily following the rules, and supporting that there is no right way for academic writing! Many examples in the book encourage the Foucault notion of 'resistance' by being honest and true to one's self in writing, whilst acknowledging that we stand on the shoulders of giants before us. Several chapters encourage writing that has "more to do with the heart, the body, the spirit" (Schoone, Chapter 5) and becoming more affective as researchers and writers. The book is replete with examples appreciating and encouraging creation of new ways. Such ways suggested might involve stepping over boundaries (liminality), addressing impostor syndrome tendencies, embracing an evolving and fluid writing identity through adopting practices like contemplative inquiry and creative molecular thinking, and valuing collaboration at a discursive level to encourage openness to learning via shared understandings and considering different viewpoints. The diversity of genre that are explored (with outstanding examples in many chapters) include: post-qualitative inquiry and poststructuralist philosophies working together with the principles of New Zealand indigenous Kaupapa Māori theory using 'writing as a method of inquiry' for radical ideas and political aspirations; poetry as academic text; experiential exploration through art critique; and 'truth telling' - being able to tell others how the writer experiences life using the context of music and meditation as an example. No matter what genre is adopted, the final chapter in the book offers sound, practical, advice about pitfalls and opportunities with writing in the digital economy." (July, 2020) – Eileen Piggot-Irvine, Adjunct Professor Griffith University, Australia and Royal Roads University, Canada. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Writing for Publication : Liminal Reflections for Academics [documento electrónico] / Stewart, Georgina Tuari, ; Devine, Nesta, ; Benade, Leon, . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2021 . - XVIII, 163 p. 10 ilustraciones, 3 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-334-439-6 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Educación Superior Educación y estado Educación profesional Educación vocacional Caligrafía Educación más alta Política y política educativa Educación profesional y vocacional Habilidades de escritura |
| Clasificación: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
Este libro se centra en la escritura académica y en cómo los académicos expertos en sus campos pueden traducir su experiencia en un formato publicable. La magnitud y velocidad de los cambios que están transformando el panorama académico global producen una necesidad constante de literatura que interprete la naturaleza del trabajo académico. Este libro surge de la disciplina de fondo de la educación, que es una materia universitaria relativamente nueva que se basa en todo el espectro del conocimiento, desde las bellas artes hasta las ciencias naturales. Cada capítulo aborda un aspecto de las condiciones del trabajo académico escrito en la era de las publicaciones digitales: su naturaleza, cómo funciona y orientación para una navegación exitosa. Este libro proporciona una guía útil para estudiantes de posgrado, investigadores y profesores de universidades y educación superior, que están unidos por los desafíos de este nuevo mundo de las publicaciones académicas. "No hay duda de que este libro abre nuevas conversaciones sobre la diversidad de géneros en la escritura académica: ¡géneros que siguen una visión pluralista, no necesariamente siguen las reglas y apoyan que no existe una manera correcta de escribir académicamente! Muchos ejemplos en el libro alientan la noción Foucault de "resistencia" al ser honesto y fiel a uno mismo al escribir, reconociendo al mismo tiempo que estamos sobre los hombros de gigantes que tenemos ante nosotros. Varios capítulos alientan la escritura que tiene "más que ver con el corazón, el cuerpo y el espíritu". " (Schoone, Capítulo 5) y volvernos más afectivos como investigadores y escritores. El libro está repleto de ejemplos que aprecian y alientan la creación de nuevas formas. Las formas sugeridas podrían implicar traspasar los límites (liminalidad), abordar las tendencias del síndrome del impostor, abrazar una evolución y una identidad de escritura fluida mediante la adopción de prácticas como la investigación contemplativa y el pensamiento molecular creativo, y valorando la colaboración a nivel discursivo para fomentar la apertura al aprendizaje a través de entendimientos compartidos y la consideración de diferentes puntos de vista. La diversidad de géneros que se exploran (con ejemplos destacados en muchos capítulos) incluyen: investigación poscualitativa y filosofías posestructuralistas que trabajan junto con los principios de la teoría indígena Kaupapa Māori de Nueva Zelanda que utilizan la "escritura como método de investigación" para ideas radicales y políticas. aspiraciones; la poesía como texto académico; exploración experiencial a través de la crítica de arte; y "decir la verdad": ser capaz de contar a otros cómo el escritor experimenta la vida utilizando el contexto de la música y la meditación como ejemplo. Independientemente del género que se adopte, el capítulo final del libro ofrece consejos sólidos y prácticos sobre los obstáculos y oportunidades de la escritura en la economía digital". (Julio de 2020) – Eileen Piggot-Irvine, profesora adjunta de la Universidad Griffith, Australia y Royal Universidad de Roads, Canadá. |
| Nota de contenido: |
1 Introduction: Writing for different academic purposes and genres -- 2 Becoming an academic differently: On not following the rules -- 3 The economy of academic labour in the age of digital journals -- 4 Qualities in the medium of academic writing -- 5 Tripping on our roots: Extending the reach of critical ethnography -- 6 Collaborative practice: Place and positioning -- 7 Writing: A Māori method of inquiry -- 8 Imposter syndrome: Being and becoming an academic through poststructural thinking -- 9 Breaking bad becoming good: How disrupting methodological convention produces the affective researcher -- 10 How I was found by the poem, in the academe -- 11 Who am I? Who am I?. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book focuses on academic writing and how academics who are experts in their fields can translate their expertise into publishable form. The magnitude and speed of the changes that are transforming the global academic landscape produce an ongoing need for literature that interprets the nature of academic work. This book arises from the background discipline of education, which is a relatively new university subject that draws on the entire knowledge spectrum from the fine arts to the natural sciences. Each chapter addresses an aspect of the conditions of written academic labour in an age of digital publishing: its nature, how it works, and guidance for successful navigation. This book provides helpful guidance to graduate students, researchers and teachers in universities and higher education, who are united by the challenges of this new world of academic publishing. "There is no question that this book opens up new conversations about the diversity of genresin academic writing: genres following a pluralistic view, not necessarily following the rules, and supporting that there is no right way for academic writing! Many examples in the book encourage the Foucault notion of 'resistance' by being honest and true to one's self in writing, whilst acknowledging that we stand on the shoulders of giants before us. Several chapters encourage writing that has "more to do with the heart, the body, the spirit" (Schoone, Chapter 5) and becoming more affective as researchers and writers. The book is replete with examples appreciating and encouraging creation of new ways. Such ways suggested might involve stepping over boundaries (liminality), addressing impostor syndrome tendencies, embracing an evolving and fluid writing identity through adopting practices like contemplative inquiry and creative molecular thinking, and valuing collaboration at a discursive level to encourage openness to learning via shared understandings and considering different viewpoints. The diversity of genre that are explored (with outstanding examples in many chapters) include: post-qualitative inquiry and poststructuralist philosophies working together with the principles of New Zealand indigenous Kaupapa Māori theory using 'writing as a method of inquiry' for radical ideas and political aspirations; poetry as academic text; experiential exploration through art critique; and 'truth telling' - being able to tell others how the writer experiences life using the context of music and meditation as an example. No matter what genre is adopted, the final chapter in the book offers sound, practical, advice about pitfalls and opportunities with writing in the digital economy." (July, 2020) – Eileen Piggot-Irvine, Adjunct Professor Griffith University, Australia and Royal Roads University, Canada. |
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https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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