| TÃtulo : |
Young People's Play, Wellbeing and Learning : Psycho-Social and Virtual Geographies in Digital Play |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Hartas, Dimitra, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XXV, 126 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-60001-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Arte Aprendizaje PsicologÃa de Educación de la primera infancia SociologÃa Grupos sociales PsicologÃa del desarrollo Creatividad y Educación ArtÃstica PsicologÃa Instruccional SociologÃa de la familia la juventud y el envejecimiento PsicologÃa Infantil y de la Adolescencia |
| Clasificación: |
700.71 |
| Resumen: |
Este libro explora las geografÃas y contextos cambiantes del juego y el aprendizaje de los niños. El autor examina el juego libre y guiado a través de la lente de la clase, el género y la discapacidad, estableciendo vÃnculos entre las interacciones cara a cara y en lÃnea. A medida que los jóvenes pasan cada vez más tiempo en entornos virtuales, es importante ajustar la comprensión de cómo y cuándo participan en el aprendizaje. El libro examina el juego como un continuo de actividades e interacciones entre pares, cuestionando qué se necesita para cerrar la brecha entre los objetivos académicos y de bienestar de los niños con discapacidades y desventajas, asà como aquellos en la intersección con otros marcadores de diferencia (por ejemplo, género y raza). ). Será de interés y valor para los estudiosos del juego y la educación, asà como para quienes trabajan con niños discapacitados o desfavorecidos. Dimitra Hartas es profesora asociada en el Centro de Estudios de Educación de la Universidad de Warwick, Reino Unido. Sus intereses de investigación incluyen el bienestar de los niños, la crianza de los hijos, la clase social y la justicia social, basándose en teorÃas crÃticas de clases. |
| Nota de contenido: |
1. Teenage Play and Peer Interactions: Virtual, Social and Emotional Geographies -- 2. Free and Guided Play and Unequal Childhoods -- 3. Play and Learning Behaviours, Attitudes and Aspirations -- 4. Teenage Free and Guided Play in the Era of Intensive Parenting -- 5. Conclusion: Teenagers in the Era of the 'Super-Connected' Selves. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book explores the shifting geographies and contexts of children's play and learning. The author examines both free and guided play through the lenses of class, gender and disability, drawing links between face-to-face and online interactions. As young people increasingly spend time in virtual environments it is important to adjust understandings of how, and when, they engage with learning. The book examines play as a continuum of activities and peer interactions, interrogating what it takes to bridge the gap between academic and wellbeing goals for children with disabilities and disadvantage, as well as those at the intersection with other markers of difference (e.g. gender and race). It will be of interest and value to scholars of play and education, as well as those working with disabled or disadvantaged children. Dimitra Hartas is Associate Professor at the Centre for Education Studies at the University of Warwick, UK. Her research interests include children's wellbeing, parenting, social class and social justice, drawing on critical theories of class. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Young People's Play, Wellbeing and Learning : Psycho-Social and Virtual Geographies in Digital Play [documento electrónico] / Hartas, Dimitra, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXV, 126 p. ISBN : 978-3-030-60001-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Arte Aprendizaje PsicologÃa de Educación de la primera infancia SociologÃa Grupos sociales PsicologÃa del desarrollo Creatividad y Educación ArtÃstica PsicologÃa Instruccional SociologÃa de la familia la juventud y el envejecimiento PsicologÃa Infantil y de la Adolescencia |
| Clasificación: |
700.71 |
| Resumen: |
Este libro explora las geografÃas y contextos cambiantes del juego y el aprendizaje de los niños. El autor examina el juego libre y guiado a través de la lente de la clase, el género y la discapacidad, estableciendo vÃnculos entre las interacciones cara a cara y en lÃnea. A medida que los jóvenes pasan cada vez más tiempo en entornos virtuales, es importante ajustar la comprensión de cómo y cuándo participan en el aprendizaje. El libro examina el juego como un continuo de actividades e interacciones entre pares, cuestionando qué se necesita para cerrar la brecha entre los objetivos académicos y de bienestar de los niños con discapacidades y desventajas, asà como aquellos en la intersección con otros marcadores de diferencia (por ejemplo, género y raza). ). Será de interés y valor para los estudiosos del juego y la educación, asà como para quienes trabajan con niños discapacitados o desfavorecidos. Dimitra Hartas es profesora asociada en el Centro de Estudios de Educación de la Universidad de Warwick, Reino Unido. Sus intereses de investigación incluyen el bienestar de los niños, la crianza de los hijos, la clase social y la justicia social, basándose en teorÃas crÃticas de clases. |
| Nota de contenido: |
1. Teenage Play and Peer Interactions: Virtual, Social and Emotional Geographies -- 2. Free and Guided Play and Unequal Childhoods -- 3. Play and Learning Behaviours, Attitudes and Aspirations -- 4. Teenage Free and Guided Play in the Era of Intensive Parenting -- 5. Conclusion: Teenagers in the Era of the 'Super-Connected' Selves. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book explores the shifting geographies and contexts of children's play and learning. The author examines both free and guided play through the lenses of class, gender and disability, drawing links between face-to-face and online interactions. As young people increasingly spend time in virtual environments it is important to adjust understandings of how, and when, they engage with learning. The book examines play as a continuum of activities and peer interactions, interrogating what it takes to bridge the gap between academic and wellbeing goals for children with disabilities and disadvantage, as well as those at the intersection with other markers of difference (e.g. gender and race). It will be of interest and value to scholars of play and education, as well as those working with disabled or disadvantaged children. Dimitra Hartas is Associate Professor at the Centre for Education Studies at the University of Warwick, UK. Her research interests include children's wellbeing, parenting, social class and social justice, drawing on critical theories of class. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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