Autor Han, Jinghe
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Título : Intellectual equality, theoretic-linguistic diversity and knowledge chuàngxīn Tipo de documento: documento electrónico Autores: Singh, Michael, Autor ; Han, Jinghe, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIX, 250 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-2065-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Lingüística comparada Lingüística Educación internacional y comparada Idiomas Asiáticos Lingüística Teórica / Gramática Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro explora conceptos pedagógicos, metáforas e imágenes de investigadores y estudiantes de investigación no blancos ni occidentales sobre la internacionalización de la educación. Específicamente, este libro se basa en los recursos intelectuales de China e India para explorar las dinámicas pedagógicas y las dimensiones de la localización/globalización de la educación con características no occidentales. Introduce conceptos teórico-lingüísticos no occidentales de los idiomas tamil, sánscrito y chino para su uso en la educación occidental exclusivamente en inglés y redefine la base intelectual para la internacionalización de la educación. Al debatir si la "educación internacional" está centrada en Occidente en términos de privilegiar y promover el conocimiento teórico euroamericano, este libro sostiene que la internacionalización de la educación centrada en Occidente puede beneficiarse del poder intelectual y de la teorización poderosamente relevante realizada por estudiantes no occidentales. estudiantes internacionales. Formula una visión democrática para la internacionalización de la educación, con el potencial de crear solidaridad transnacional y constituir un foro para movilizar debates sobre el conocimiento global y las estructuras de poder. También proporciona herramientas clave para utilizar herramientas y modos de crítica teórico-lingüísticos no occidentales en la investigación realizada en universidades occidentales anglófonas. Nota de contenido: Glossary of Anglo-Chinese concepts -- Chapter 1 Worldy orientations to internationalising research education -- Chapter 2 Pedagogies of intellectual equality -- Chapter 3 Socio-historial basis of Xingzhi research -- Chapter 4 Forming and informing Dintian Lidi researchers -- Chapter 5 Intellectual agents of trans-linguistic divergence -- Chapter 6 Post-monolingual education -- Chapter 7 Moving multilingual intellectual labour out of the shadows. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Intellectual equality, theoretic-linguistic diversity and knowledge chuàngxīn [documento electrónico] / Singh, Michael, Autor ; Han, Jinghe, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2017 . - XIX, 250 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-2065-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Lingüística comparada Lingüística Educación internacional y comparada Idiomas Asiáticos Lingüística Teórica / Gramática Índice Dewey: 370.116 Resumen: Este libro explora conceptos pedagógicos, metáforas e imágenes de investigadores y estudiantes de investigación no blancos ni occidentales sobre la internacionalización de la educación. Específicamente, este libro se basa en los recursos intelectuales de China e India para explorar las dinámicas pedagógicas y las dimensiones de la localización/globalización de la educación con características no occidentales. Introduce conceptos teórico-lingüísticos no occidentales de los idiomas tamil, sánscrito y chino para su uso en la educación occidental exclusivamente en inglés y redefine la base intelectual para la internacionalización de la educación. Al debatir si la "educación internacional" está centrada en Occidente en términos de privilegiar y promover el conocimiento teórico euroamericano, este libro sostiene que la internacionalización de la educación centrada en Occidente puede beneficiarse del poder intelectual y de la teorización poderosamente relevante realizada por estudiantes no occidentales. estudiantes internacionales. Formula una visión democrática para la internacionalización de la educación, con el potencial de crear solidaridad transnacional y constituir un foro para movilizar debates sobre el conocimiento global y las estructuras de poder. También proporciona herramientas clave para utilizar herramientas y modos de crítica teórico-lingüísticos no occidentales en la investigación realizada en universidades occidentales anglófonas. Nota de contenido: Glossary of Anglo-Chinese concepts -- Chapter 1 Worldy orientations to internationalising research education -- Chapter 2 Pedagogies of intellectual equality -- Chapter 3 Socio-historial basis of Xingzhi research -- Chapter 4 Forming and informing Dintian Lidi researchers -- Chapter 5 Intellectual agents of trans-linguistic divergence -- Chapter 6 Post-monolingual education -- Chapter 7 Moving multilingual intellectual labour out of the shadows. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Post-Lingual Chinese Language Learning : Hanzi Pedagogy Tipo de documento: documento electrónico Autores: Han, Jinghe, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: London [UK] : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIII, 131 p. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-59840-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Lengua Language education Lengua asiática Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: Este libro presenta un desafío que invita a la reflexión a las teorías dominantes sobre el aprendizaje de una segunda lengua. Centrándose en el Hanzi chino, un sistema autosuficiente de creación de significado que opera a través de la forma visual y la lógica incorporada en su formación, analiza la pedagogía "postlingüística". El autor examina este ''lenguaje más allá del lenguaje'' o de las teorías lingüísticas, demostrando que Hanzi no está formado simplemente por signos arbitrarios sino que es el resultado de un proceso completo de conceptualización. Al hacerlo, crea un marco conceptual que se basa en el espíritu humanista de aprendizaje de idiomas de Hanzi. Este intrigante libro interesará a estudiantes y estudiosos de la educación de idiomas y ofrece consejos prácticos para quienes participan en la enseñanza y el aprendizaje del chino como lengua extranjera. Jinghe Han es profesora titular del Centro de Investigación Educativa de la Universidad Western Sydney (Australia). Sus intereses de investigación incluyen la pedagogía postlingüística, la alfabetización investigadora y el inglés como medio de instrucción. Nota de contenido: Chapter 1. Contextualising Chinese language education in the Western Context -- Chapter 2. Chinese language and Duiwai Hanyu Jiaoxue (Teaching Chinese as a Foreign Language) -- Chapter 3. The debatable role of English (L1) in Duiwai Hanyu (L2) Jiaoxue (Teaching Chinese as a Foreign Language) -- Chapter 4. Post-lingual pedagogical practice - Hanzi Method -- Chapter 5. Meaning-making - Hanzi orthography and real world integrated learning -- Chapter 6. Learning through the logic in Hanzi -- Chapter 7. Hanzi method - knowledge generation, concepts / conceptualization and thoughts in Hanzi -- Chapter 8. Further thoughts on Hanzi methods - the language, epistemology and ontology. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Post-Lingual Chinese Language Learning : Hanzi Pedagogy [documento electrónico] / Han, Jinghe, Autor . - 1 ed. . - London [UK] : Palgrave Macmillan UK, 2017 . - XIII, 131 p.
ISBN : 978-1-137-59840-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua y lenguas Lengua Language education Lengua asiática Índice Dewey: 418 Uso estándar Lingüística aplicada Resumen: Este libro presenta un desafío que invita a la reflexión a las teorías dominantes sobre el aprendizaje de una segunda lengua. Centrándose en el Hanzi chino, un sistema autosuficiente de creación de significado que opera a través de la forma visual y la lógica incorporada en su formación, analiza la pedagogía "postlingüística". El autor examina este ''lenguaje más allá del lenguaje'' o de las teorías lingüísticas, demostrando que Hanzi no está formado simplemente por signos arbitrarios sino que es el resultado de un proceso completo de conceptualización. Al hacerlo, crea un marco conceptual que se basa en el espíritu humanista de aprendizaje de idiomas de Hanzi. Este intrigante libro interesará a estudiantes y estudiosos de la educación de idiomas y ofrece consejos prácticos para quienes participan en la enseñanza y el aprendizaje del chino como lengua extranjera. Jinghe Han es profesora titular del Centro de Investigación Educativa de la Universidad Western Sydney (Australia). Sus intereses de investigación incluyen la pedagogía postlingüística, la alfabetización investigadora y el inglés como medio de instrucción. Nota de contenido: Chapter 1. Contextualising Chinese language education in the Western Context -- Chapter 2. Chinese language and Duiwai Hanyu Jiaoxue (Teaching Chinese as a Foreign Language) -- Chapter 3. The debatable role of English (L1) in Duiwai Hanyu (L2) Jiaoxue (Teaching Chinese as a Foreign Language) -- Chapter 4. Post-lingual pedagogical practice - Hanzi Method -- Chapter 5. Meaning-making - Hanzi orthography and real world integrated learning -- Chapter 6. Learning through the logic in Hanzi -- Chapter 7. Hanzi method - knowledge generation, concepts / conceptualization and thoughts in Hanzi -- Chapter 8. Further thoughts on Hanzi methods - the language, epistemology and ontology. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Theorising Culture : A Chinese Perspective Tipo de documento: documento electrónico Autores: Han, Jinghe, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XV, 104 p. 2 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-23880-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas Comunicación intercultural Cultura Australasia Idiomas Asiáticos Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Cultura de Australasia Índice Dewey: 490 Otras lenguas Resumen: Este libro busca una perspectiva alternativa en el análisis de los fenómenos culturales para complementar la norma de la teorización y conceptualización dominante occidental. Recurre a nociones y conceptos de cultura desarrollados por teóricos culturales chinos al abordar las experiencias interculturales de los profesores chinos en entornos escolares australianos. Este enfoque alternativo reconoce el hecho de que la generación y el desarrollo de teorías culturales se basan en el contexto. A través del examen recíproco de teoría y datos, permite argumentar: la cultura china está arraigada en su lengua escrita (hanzi), lo que hace que la cultura sea inseparable de la enseñanza de la lengua; el núcleo de la cultura está vinculado, simplificado y continúa a partir de la larga historia de China; este núcleo ha influido constantemente en las prácticas de estos profesores y el cambio cultural observable en ellos podría ser una imitación no genuina para la supervivencia. El análisis de documentos es testigo del impulso político actual para la estabilidad y continuidad de la cultura a través del sistema educativo nacional en todos los sectores. Este libro proporciona información básica para profesores con antecedentes culturales diferentes a los de sus alumnos y se basa en un banco de evidencia basada en la práctica para sugerir formas de mejorar las relaciones profesor-alumno en entornos interculturales. Jinghe Han es profesora asociada en la Facultad de Educación de la Universidad Western Sydney, Australia. Sus intereses de investigación incluyen Pedagogía del Lenguaje, Instrucción Media del Inglés, Discurso, Estudios Culturales y Pedagogía de la Educación Investigada. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Culture through Chinese Theorising: Human Transforming and Transforming Human -- Chapter 3: Hanzi the Foundation of Chinese Culture -- Chapter 4: The Human-Human Dimension of Culture: Chinese Teachers in Relation to Australian Students -- Chapter 5: Impact Factors of Chinese Culture and Globalisation -- Chapter 6: Conclusion: Characteristics of Chinese Culture. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Theorising Culture : A Chinese Perspective [documento electrónico] / Han, Jinghe, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XV, 104 p. 2 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-23880-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Lengua y lenguas Comunicación intercultural Cultura Australasia Idiomas Asiáticos Educación de idiomas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Cultura de Australasia Índice Dewey: 490 Otras lenguas Resumen: Este libro busca una perspectiva alternativa en el análisis de los fenómenos culturales para complementar la norma de la teorización y conceptualización dominante occidental. Recurre a nociones y conceptos de cultura desarrollados por teóricos culturales chinos al abordar las experiencias interculturales de los profesores chinos en entornos escolares australianos. Este enfoque alternativo reconoce el hecho de que la generación y el desarrollo de teorías culturales se basan en el contexto. A través del examen recíproco de teoría y datos, permite argumentar: la cultura china está arraigada en su lengua escrita (hanzi), lo que hace que la cultura sea inseparable de la enseñanza de la lengua; el núcleo de la cultura está vinculado, simplificado y continúa a partir de la larga historia de China; este núcleo ha influido constantemente en las prácticas de estos profesores y el cambio cultural observable en ellos podría ser una imitación no genuina para la supervivencia. El análisis de documentos es testigo del impulso político actual para la estabilidad y continuidad de la cultura a través del sistema educativo nacional en todos los sectores. Este libro proporciona información básica para profesores con antecedentes culturales diferentes a los de sus alumnos y se basa en un banco de evidencia basada en la práctica para sugerir formas de mejorar las relaciones profesor-alumno en entornos interculturales. Jinghe Han es profesora asociada en la Facultad de Educación de la Universidad Western Sydney, Australia. Sus intereses de investigación incluyen Pedagogía del Lenguaje, Instrucción Media del Inglés, Discurso, Estudios Culturales y Pedagogía de la Educación Investigada. Nota de contenido: Chapter 1: Introduction -- Chapter 2: Culture through Chinese Theorising: Human Transforming and Transforming Human -- Chapter 3: Hanzi the Foundation of Chinese Culture -- Chapter 4: The Human-Human Dimension of Culture: Chinese Teachers in Relation to Australian Students -- Chapter 5: Impact Factors of Chinese Culture and Globalisation -- Chapter 6: Conclusion: Characteristics of Chinese Culture. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
