| TÃtulo : |
Teaching Science to English Language Learners : Preparing Pre-Service and In-Service Teachers |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
de Oliveira, Luciana C., ; Campbell Wilcox, Kristen, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XI, 248 p. 14 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-53594-4 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
La lingüÃstica aplicada lenguas germánicas Multilingüismo Lengua y lenguas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Educación de idiomas |
| Clasificación: |
418 |
| Resumen: |
Esta colección editada explora cómo se puede enseñar ciencia a los estudiantes del idioma inglés (ELL) en las aulas del siglo XXI. Los autores se centran en las formas en que los profesores de ciencias en formación y en servicio han desarrollado (o pueden desarrollar) eficacia educativa para trabajar con estudiantes ELL en el aula de secundaria. Los temas de los capÃtulos se basan tanto en la investigación como en la práctica, y abordan una variedad de temas actuales que incluyen el estado actual de la educación ELL en el aula de ciencias de secundaria, enfoques para aprovechar los talentos y fortalezas de los estudiantes bilingües en aulas heterogéneas, las mejores prácticas en la enseñanza de ciencias a estudiantes multilingües. estudiantes y formas de infundir la pedagogÃa ELL en el plan de estudios de preparación de profesores de ciencias de secundaria. Este libro atraerá a una audiencia más allá de los docentes y formadores de docentes del área de contenidos de secundaria, a todos los docentes de ELL, formadores de docentes e investigadores de la adquisición del lenguaje en general. Luciana C. de Oliveira es Presidenta y Profesora Asociada del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje de la Escuela de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Miami, Florida, EE.UU. Su investigación se centra en cuestiones relacionadas con la enseñanza de estudiantes del idioma inglés (ELL) en el nivel K-12, incluido el papel del lenguaje en el aprendizaje de las áreas de contenido y la formación docente, la defensa y la justicia social. Kristen Campbell Wilcox es profesora adjunta en el Departamento de TeorÃa y Práctica Educativa de la Universidad de Albany, SUNY, EE.UU. Ex maestra de ESL y EFL en Puerto Rico y Brasil, sus áreas de interés de investigación se han centrado en las intersecciones del idioma, la cultura y los logros entre jóvenes diversos. . |
| Nota de contenido: |
- Chapter 1. Curriculum in Motion for English Language Learners in Science: Teachers Supporting Newcomer Unaccompanied Youth; Lourdes Cardozo-Gaibisso, Martha Allexsaht-Snider, and Cory Buxton -- Chapter 2. Bridging Language and Content for English Language Learners in the Science Classroom; Samina Hadi-Tabassum and Emily Reardon -- Chapter 3. Preparing Science Teachers for Project-Based, Integrated, Collaborative Instruction; Carrie L. McDermott and Andrea Honigsfeld -- Chapter 4. Maximizing Science Teachers' Pedagogical Potential for Teaching Science Literacy to English Language Learners; Clara Lee Brown and Mehmet Aydeniz -- Chapter 5. Supporting English Language Learners in Secondary Science Through Culturally Responsive Teaching; Gretchen Oliver -- Chapter 6. Writing Their Way into Science: Middle School English Language Learners as Next Generation Scientists; Judy Sharkey and Tina Proulx -- Chapter 7. Helping English Language Learners Access the Language and Content of Science through the Integration of Culturally and Linguistically Valid Assessment Practices; Sultan Turkan and Alexis Lopez -- Chapter 8. Practical Language Learning Strategies that Increase Science Learning and Engagement; Ana Lado and Adrienne Wright -- Chapter 9. Scaffolding Science Vocabulary for Middle School Newcomer English Language Learners; Yuliya Ardasheva. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This edited collection explores how science can be taught to English language learners (ELLs) in 21st century classrooms. The authors focus on the ways in which pre-service and in-service science teachers have developed—or may develop—instructional effectiveness for working with ELLs in the secondary classroom. Chapter topics are grounded in both research and practice, addressing a range of timely topics including the current state of ELL education in the secondary science classroom, approaches to leveraging the talents and strengths of bilingual students in heterogeneous classrooms, best practices in teaching science to multilingual students, and ways to infuse the secondary science teacher preparation curriculum with ELL pedagogy. This book will appeal to an audience beyond secondary content area teachers and teacher educators to all teachers of ELLs, teacher educators and researchers of language acquisition more broadly. Luciana C. de Oliveira is Chair and Associate Professor in the Department of Teaching and Learning in the School of Education and Human Development at the University of Miami, Florida, USA. Her research focuses on issues related to teaching English language learners (ELLs) at the K-12 level, including the role of language in learning the content areas and teacher education, advocacy and social justice. Kristen Campbell Wilcox is Assistant Professor in the Educational Theory and Practice Department of the University at Albany, SUNY, USA. A former ESL and EFL teacher in Puerto Rico and Brazil, her areas of research interest have focused on the intersections of language, culture, and achievement among diverse youth. . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Teaching Science to English Language Learners : Preparing Pre-Service and In-Service Teachers [documento electrónico] / de Oliveira, Luciana C., ; Campbell Wilcox, Kristen, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XI, 248 p. 14 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-53594-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
La lingüÃstica aplicada lenguas germánicas Multilingüismo Lengua y lenguas Enseñanza y aprendizaje de idiomas Educación de idiomas |
| Clasificación: |
418 |
| Resumen: |
Esta colección editada explora cómo se puede enseñar ciencia a los estudiantes del idioma inglés (ELL) en las aulas del siglo XXI. Los autores se centran en las formas en que los profesores de ciencias en formación y en servicio han desarrollado (o pueden desarrollar) eficacia educativa para trabajar con estudiantes ELL en el aula de secundaria. Los temas de los capÃtulos se basan tanto en la investigación como en la práctica, y abordan una variedad de temas actuales que incluyen el estado actual de la educación ELL en el aula de ciencias de secundaria, enfoques para aprovechar los talentos y fortalezas de los estudiantes bilingües en aulas heterogéneas, las mejores prácticas en la enseñanza de ciencias a estudiantes multilingües. estudiantes y formas de infundir la pedagogÃa ELL en el plan de estudios de preparación de profesores de ciencias de secundaria. Este libro atraerá a una audiencia más allá de los docentes y formadores de docentes del área de contenidos de secundaria, a todos los docentes de ELL, formadores de docentes e investigadores de la adquisición del lenguaje en general. Luciana C. de Oliveira es Presidenta y Profesora Asociada del Departamento de Enseñanza y Aprendizaje de la Escuela de Educación y Desarrollo Humano de la Universidad de Miami, Florida, EE.UU. Su investigación se centra en cuestiones relacionadas con la enseñanza de estudiantes del idioma inglés (ELL) en el nivel K-12, incluido el papel del lenguaje en el aprendizaje de las áreas de contenido y la formación docente, la defensa y la justicia social. Kristen Campbell Wilcox es profesora adjunta en el Departamento de TeorÃa y Práctica Educativa de la Universidad de Albany, SUNY, EE.UU. Ex maestra de ESL y EFL en Puerto Rico y Brasil, sus áreas de interés de investigación se han centrado en las intersecciones del idioma, la cultura y los logros entre jóvenes diversos. . |
| Nota de contenido: |
- Chapter 1. Curriculum in Motion for English Language Learners in Science: Teachers Supporting Newcomer Unaccompanied Youth; Lourdes Cardozo-Gaibisso, Martha Allexsaht-Snider, and Cory Buxton -- Chapter 2. Bridging Language and Content for English Language Learners in the Science Classroom; Samina Hadi-Tabassum and Emily Reardon -- Chapter 3. Preparing Science Teachers for Project-Based, Integrated, Collaborative Instruction; Carrie L. McDermott and Andrea Honigsfeld -- Chapter 4. Maximizing Science Teachers' Pedagogical Potential for Teaching Science Literacy to English Language Learners; Clara Lee Brown and Mehmet Aydeniz -- Chapter 5. Supporting English Language Learners in Secondary Science Through Culturally Responsive Teaching; Gretchen Oliver -- Chapter 6. Writing Their Way into Science: Middle School English Language Learners as Next Generation Scientists; Judy Sharkey and Tina Proulx -- Chapter 7. Helping English Language Learners Access the Language and Content of Science through the Integration of Culturally and Linguistically Valid Assessment Practices; Sultan Turkan and Alexis Lopez -- Chapter 8. Practical Language Learning Strategies that Increase Science Learning and Engagement; Ana Lado and Adrienne Wright -- Chapter 9. Scaffolding Science Vocabulary for Middle School Newcomer English Language Learners; Yuliya Ardasheva. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This edited collection explores how science can be taught to English language learners (ELLs) in 21st century classrooms. The authors focus on the ways in which pre-service and in-service science teachers have developed—or may develop—instructional effectiveness for working with ELLs in the secondary classroom. Chapter topics are grounded in both research and practice, addressing a range of timely topics including the current state of ELL education in the secondary science classroom, approaches to leveraging the talents and strengths of bilingual students in heterogeneous classrooms, best practices in teaching science to multilingual students, and ways to infuse the secondary science teacher preparation curriculum with ELL pedagogy. This book will appeal to an audience beyond secondary content area teachers and teacher educators to all teachers of ELLs, teacher educators and researchers of language acquisition more broadly. Luciana C. de Oliveira is Chair and Associate Professor in the Department of Teaching and Learning in the School of Education and Human Development at the University of Miami, Florida, USA. Her research focuses on issues related to teaching English language learners (ELLs) at the K-12 level, including the role of language in learning the content areas and teacher education, advocacy and social justice. Kristen Campbell Wilcox is Assistant Professor in the Educational Theory and Practice Department of the University at Albany, SUNY, USA. A former ESL and EFL teacher in Puerto Rico and Brazil, her areas of research interest have focused on the intersections of language, culture, and achievement among diverse youth. . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
|  |
Crear una solicitud de compra Refinar búsqueda
