Autor Gonzales, Mabel
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TÃtulo : Systems Thinking for Supporting Students with Special Needs and Disabilities : A Handbook for Classroom Teachers Tipo de documento: documento electrónico Autores: Gonzales, Mabel, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXIII, 271 p. 52 ilustraciones, 16 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-334-558-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Educación inclusiva Docente La gestión del aula Enseñanza y formación docente Ãndice Dewey: 3.719.046 Resumen: Este libro proporciona a lÃderes escolares y docentes teorÃas y modelos basados ​​en investigaciones sobre el pensamiento sistémico y la educación inclusiva. Ofrece el "por qué", el "qué" y el "cómo" de la enseñanza y el aprendizaje inclusivos con referencias especÃficas a una variedad de necesidades especiales. Analiza temas como un enfoque sostenible para la inclusión, la diferenciación de programas y actividades de aprendizaje y una variedad de enfoques de evaluación para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. El libro también presenta los aspectos sociales de la inclusión y anima a los profesores y lÃderes escolares a centrarse no sólo en los aspectos académicos de la educación sino también en el crecimiento social y emocional del estudiante. Destaca el valor de las aportaciones de los padres y promueve la formación de asociaciones entre padres para mejorar el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. La primera parte del libro ofrece sugerencias prácticas sobre cómo los lÃderes escolares pueden aplicar el pensamiento sistémico para movilizar a la escuela y a la comunidad escolar para contribuir a los ideales de Educación para Todos. La segunda parte analiza una variedad de discapacidades y cada capÃtulo cubre las definiciones médicas y las caracterÃsticas de la afección, los desafÃos que enfrentan el estudiante, sus padres y maestros, y presenta estrategias basadas en evidencia y consejos de manejo del aula para ayudar a los maestros con sus necesidades diarias en el aula. . El libro ayuda a aumentar la conciencia de los lÃderes escolares sobre cómo utilizar el pensamiento sistémico para movilizar a la comunidad escolar a la acción. Fortalece la confianza de los docentes y desarrolla su capacidad para brindar a todos los estudiantes acceso a opciones de aprendizaje flexibles para ayudarlos a alcanzar objetivos educativos y desarrollar un sentido de pertenencia. Nota de contenido: Chapter 1 Understanding Inclusive Education -- Chapter 2 Supporting students with Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) -- Chapter 3 Supporting students with Autism Spectrum Disorder (ASD) -- Chapter 4 Supporting students with Cerebral Palsy -- Chapter 5 Supporting students with Deafblindness -- Chapter 6 Supporting students with Dyslexia -- Chapter 7 Supporting students with Emotional and Behavioural Disorder (EBD) -- Chapter 8 Supporting students with Giftedness -- Chapter 9 Supporting students with Hearing Impairment -- Chapter 10 Supporting students with Vision Impairment. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Systems Thinking for Supporting Students with Special Needs and Disabilities : A Handbook for Classroom Teachers [documento electrónico] / Gonzales, Mabel, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - XXIII, 271 p. 52 ilustraciones, 16 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-334-558-4
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Educación inclusiva Docente La gestión del aula Enseñanza y formación docente Ãndice Dewey: 3.719.046 Resumen: Este libro proporciona a lÃderes escolares y docentes teorÃas y modelos basados ​​en investigaciones sobre el pensamiento sistémico y la educación inclusiva. Ofrece el "por qué", el "qué" y el "cómo" de la enseñanza y el aprendizaje inclusivos con referencias especÃficas a una variedad de necesidades especiales. Analiza temas como un enfoque sostenible para la inclusión, la diferenciación de programas y actividades de aprendizaje y una variedad de enfoques de evaluación para apoyar la enseñanza y el aprendizaje. El libro también presenta los aspectos sociales de la inclusión y anima a los profesores y lÃderes escolares a centrarse no sólo en los aspectos académicos de la educación sino también en el crecimiento social y emocional del estudiante. Destaca el valor de las aportaciones de los padres y promueve la formación de asociaciones entre padres para mejorar el aprendizaje y el bienestar de los estudiantes. La primera parte del libro ofrece sugerencias prácticas sobre cómo los lÃderes escolares pueden aplicar el pensamiento sistémico para movilizar a la escuela y a la comunidad escolar para contribuir a los ideales de Educación para Todos. La segunda parte analiza una variedad de discapacidades y cada capÃtulo cubre las definiciones médicas y las caracterÃsticas de la afección, los desafÃos que enfrentan el estudiante, sus padres y maestros, y presenta estrategias basadas en evidencia y consejos de manejo del aula para ayudar a los maestros con sus necesidades diarias en el aula. . El libro ayuda a aumentar la conciencia de los lÃderes escolares sobre cómo utilizar el pensamiento sistémico para movilizar a la comunidad escolar a la acción. Fortalece la confianza de los docentes y desarrolla su capacidad para brindar a todos los estudiantes acceso a opciones de aprendizaje flexibles para ayudarlos a alcanzar objetivos educativos y desarrollar un sentido de pertenencia. Nota de contenido: Chapter 1 Understanding Inclusive Education -- Chapter 2 Supporting students with Attention Deficit Hyperactive Disorder (ADHD) -- Chapter 3 Supporting students with Autism Spectrum Disorder (ASD) -- Chapter 4 Supporting students with Cerebral Palsy -- Chapter 5 Supporting students with Deafblindness -- Chapter 6 Supporting students with Dyslexia -- Chapter 7 Supporting students with Emotional and Behavioural Disorder (EBD) -- Chapter 8 Supporting students with Giftedness -- Chapter 9 Supporting students with Hearing Impairment -- Chapter 10 Supporting students with Vision Impairment. En lÃnea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
