| TÃtulo : |
Teacher Quality, Professional Learning and Policy : Recognising, Rewarding and Developing Teacher Expertise |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Forde, Christine, ; McMahon, Margery, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
London [UK] : Palgrave Macmillan UK |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
XIII, 285 p. 1 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-1-137-53654-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Docente Educación y estado Gestión y organización escolar. Administración escolar Aprendizaje PsicologÃa de Enseñanza y formación docente PolÃtica y polÃtica educativa Organización y Liderazgo PsicologÃa Instruccional |
| Clasificación: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro examina la importancia de la experiencia docente en el impulso para mejorar la calidad y la eficacia. Al examinar tanto las cuestiones conceptuales clave como los desarrollos y enfoques polÃticos actuales, los autores analizan los sistemas educativos de todo el mundo y cuestionan cómo los diferentes contextos y sistemas culturales pueden implementar medidas para mejorar la eficacia docente. El libro analiza factores como el cambio de polÃticas y la evaluación docente, asà como la regulación de la profesión docente, para determinar cómo estos aspectos pueden influir en la experiencia de los docentes individuales. Dado que numerosas intervenciones polÃticas han intentado definir y mejorar la calidad de los docentes para elevar el rendimiento de los alumnos, este libro exige cuestionar esta postura y señala la necesidad de considerar un enfoque alternativo. Este libro atraerá a estudiantes y estudiosos de la eficacia docente y el aprendizaje profesional, asà como a investigadores y formuladores de polÃticas. . |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. The Question of Teacher Quality -- Chapter 2. Issues of Teacher Expertise and Teacher Quality -- Chapter 3. Teachers and the Teaching Profession: Autonomy, Regulation and Expertise -- Chapter 4. Teachers' Careers, Work Life and Expertise -- Chapter 5. Teacher Professional Learning: Building Expertise over a Teaching Career -- Chapter 6. Teacher Quality and Evaluation and the Development of Accomplished Practice -- Chapter 7. Recognising and Rewarding Teacher Expertise and Accomplished Teaching -- Chapter 8. Career-long Professional Learning, Professionalism and Expertise -- Chapter 9. Developing and Sustaining Teacher Expertise. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book examines the significance of teacher expertise in the drive to improve quality and effectiveness. Scrutinising both key conceptual issues and current policy developments and approaches, the authors analyse educational systems from around the world and question how different cultural contexts and systems can implement measures to improve teacher effectiveness. The book analyses factors such as policy change and teacher evaluation as well as the regulation of the teaching profession to determine how these aspects can influence the expertise of individual teachers. As numerous policy interventions have tried to define and enhance teacher quality to raise pupil achievement, this book calls for an interrogation of this stance and signals a need to consider an alternative approach. This book will appeal to students and scholars of teacher effectiveness and professional learning, as well as researchers and policymakers. . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] |
Teacher Quality, Professional Learning and Policy : Recognising, Rewarding and Developing Teacher Expertise [documento electrónico] / Forde, Christine, ; McMahon, Margery, . - 1 ed. . - London [UK] : Palgrave Macmillan UK, 2019 . - XIII, 285 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-1-137-53654-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Docente Educación y estado Gestión y organización escolar. Administración escolar Aprendizaje PsicologÃa de Enseñanza y formación docente PolÃtica y polÃtica educativa Organización y Liderazgo PsicologÃa Instruccional |
| Clasificación: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro examina la importancia de la experiencia docente en el impulso para mejorar la calidad y la eficacia. Al examinar tanto las cuestiones conceptuales clave como los desarrollos y enfoques polÃticos actuales, los autores analizan los sistemas educativos de todo el mundo y cuestionan cómo los diferentes contextos y sistemas culturales pueden implementar medidas para mejorar la eficacia docente. El libro analiza factores como el cambio de polÃticas y la evaluación docente, asà como la regulación de la profesión docente, para determinar cómo estos aspectos pueden influir en la experiencia de los docentes individuales. Dado que numerosas intervenciones polÃticas han intentado definir y mejorar la calidad de los docentes para elevar el rendimiento de los alumnos, este libro exige cuestionar esta postura y señala la necesidad de considerar un enfoque alternativo. Este libro atraerá a estudiantes y estudiosos de la eficacia docente y el aprendizaje profesional, asà como a investigadores y formuladores de polÃticas. . |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. The Question of Teacher Quality -- Chapter 2. Issues of Teacher Expertise and Teacher Quality -- Chapter 3. Teachers and the Teaching Profession: Autonomy, Regulation and Expertise -- Chapter 4. Teachers' Careers, Work Life and Expertise -- Chapter 5. Teacher Professional Learning: Building Expertise over a Teaching Career -- Chapter 6. Teacher Quality and Evaluation and the Development of Accomplished Practice -- Chapter 7. Recognising and Rewarding Teacher Expertise and Accomplished Teaching -- Chapter 8. Career-long Professional Learning, Professionalism and Expertise -- Chapter 9. Developing and Sustaining Teacher Expertise. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book examines the significance of teacher expertise in the drive to improve quality and effectiveness. Scrutinising both key conceptual issues and current policy developments and approaches, the authors analyse educational systems from around the world and question how different cultural contexts and systems can implement measures to improve teacher effectiveness. The book analyses factors such as policy change and teacher evaluation as well as the regulation of the teaching profession to determine how these aspects can influence the expertise of individual teachers. As numerous policy interventions have tried to define and enhance teacher quality to raise pupil achievement, this book calls for an interrogation of this stance and signals a need to consider an alternative approach. This book will appeal to students and scholars of teacher effectiveness and professional learning, as well as researchers and policymakers. . |
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https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] |
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