| Título : |
The Cold War in the Classroom : International Perspectives on Textbooks and Memory Practices |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Christophe, Barbara, ; Gautschi, Peter, ; Thorp, Robert, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
XXX, 459 p. 27 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-11999-7 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Docente Comunicación Rusia Europa Este Memoria colectiva Enseñanza y formación docente Historia de la educación Media y comunicación Historia rusa soviética y de Europa del Este Estudios de memoria |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro es de acceso abierto bajo una licencia CC BY 4.0. Este libro explora cómo se recuerda el período socialmente disputado de la Guerra Fría en las aulas de historia actuales. Aplicando un conjunto diverso de estrategias metodológicas, los autores trazan las líneas divisorias en y entre las culturas de la memoria en todo el mundo, prestando especial atención al impacto que la era de nuestro presente impulsada por la crisis tiene en las imágenes del pasado. Los autores que analizan los medios educativos señalan ambivalencia, vaguedad y contradicciones en las narrativas de los libros de texto, entendidas como ecos de controversias sociales y académicas. Otros se centran en los profesores y el aula de historia, mostrando cómo las cuestiones políticas no resueltas crean tensiones en la educación histórica. Hacen visible cómo los profesores luchan por afrontar estos desafíos pretendiendo que lo que hacen es "sólo historia". Las contribuciones a este libro revelan cómo los profesores, tras analizar lo político inherente a todas las prácticas de la memoria, a menudo alimentan la ilusión de que la historia en la que participan tiene que ver con abordar el pasado con un enfoque reflexivo y disciplinado. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction; Barbara Christophe -- PART I. Textbook Memories -- Chapter 2. Textbook Memories of the Cold War: Introduction to Part I; Barbara Christophe -- Chapter 3. Manufacturing Coherence: How American textbooks incorporate diverse perspectives on the origins of the Cold War; Eva Fischer -- Chapter 4. Between radical shifts and Persistent Uncertainties: The Cold War in Russian history textbooks; Aleksandr Khodnev -- Chapter 5. The emergence of a multipolar world: Decentering the Cold War in Chinese history textbooks; Lisa Dyson -- Chapter 6. Americans and Russians as representatives of Us and Them. Contemporary Swedish school history textbooks and their portrayal of the central characters of the Cold War; Anders Persson -- Chapter 7. Images and Imaginings of the Cold War - with a focus on the Swiss view; Markus Furrer -- Chapter 8. Between non-human and individual agents: The attribution of agency in chapters on the Cold War in Flemish history textbooks; Karel Van Nieuwenhuyse.-Chapter 9. The Cold War and the Polish question; Joanna Wojdon -- Chapter 10. The Cold War in South African history textbooks; Linda Chisholm and David Fig -- Chapter 11. Dictatorship and the Cold War in official Chilean history textbooks; Teresa Oteiza and Claudia Castro -- PART II. Teachers' Memories -- Chapter 12. Teacher's memories and the Cold War: Introduction to Part II; Robert Thorp and Barbara Christophe -- Chapter 13. Ambivalence and the illusion of hegemony: Remembering the Cold War in Germany and Switzerland; Barbara Christophe -- Chapter 14. 1968 in German-speaking Switzerland: Controversies and interpretations; Nadine Ritzer -- Chapter 15. Reconciling opposing discourses: Narrating and teaching the Cold War in an East-German classroom; Eva Fischer -- PART III. Memory Practices in the Classroom -- Chapter 16. Introduction to Part III: Memory Practices in the Classroom; Peter Gautschi and Barbara Christophe -- Chapter 17. Selecting, stretching and missing the frame: Teachers and students from Germany and Switzerland make sense of the Cold War; Barbara Christophe -- Chapter 18. Learning from others: Considerations within history didactics on introducing the 'Cold War' in lessons in Germany, Sweden and Switzerland; Peter Gautschi and Hans Utz -- Chapter 19. Pedagogical entanglements and the Cold War: A comparative study on opening history lessons on the Cold War in Sweden and Switzerland. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
The Cold War in the Classroom : International Perspectives on Textbooks and Memory Practices [documento electrónico] / Christophe, Barbara, ; Gautschi, Peter, ; Thorp, Robert, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXX, 459 p. 27 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-11999-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Docente Comunicación Rusia Europa Este Memoria colectiva Enseñanza y formación docente Historia de la educación Media y comunicación Historia rusa soviética y de Europa del Este Estudios de memoria |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro es de acceso abierto bajo una licencia CC BY 4.0. Este libro explora cómo se recuerda el período socialmente disputado de la Guerra Fría en las aulas de historia actuales. Aplicando un conjunto diverso de estrategias metodológicas, los autores trazan las líneas divisorias en y entre las culturas de la memoria en todo el mundo, prestando especial atención al impacto que la era de nuestro presente impulsada por la crisis tiene en las imágenes del pasado. Los autores que analizan los medios educativos señalan ambivalencia, vaguedad y contradicciones en las narrativas de los libros de texto, entendidas como ecos de controversias sociales y académicas. Otros se centran en los profesores y el aula de historia, mostrando cómo las cuestiones políticas no resueltas crean tensiones en la educación histórica. Hacen visible cómo los profesores luchan por afrontar estos desafíos pretendiendo que lo que hacen es "sólo historia". Las contribuciones a este libro revelan cómo los profesores, tras analizar lo político inherente a todas las prácticas de la memoria, a menudo alimentan la ilusión de que la historia en la que participan tiene que ver con abordar el pasado con un enfoque reflexivo y disciplinado. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction; Barbara Christophe -- PART I. Textbook Memories -- Chapter 2. Textbook Memories of the Cold War: Introduction to Part I; Barbara Christophe -- Chapter 3. Manufacturing Coherence: How American textbooks incorporate diverse perspectives on the origins of the Cold War; Eva Fischer -- Chapter 4. Between radical shifts and Persistent Uncertainties: The Cold War in Russian history textbooks; Aleksandr Khodnev -- Chapter 5. The emergence of a multipolar world: Decentering the Cold War in Chinese history textbooks; Lisa Dyson -- Chapter 6. Americans and Russians as representatives of Us and Them. Contemporary Swedish school history textbooks and their portrayal of the central characters of the Cold War; Anders Persson -- Chapter 7. Images and Imaginings of the Cold War - with a focus on the Swiss view; Markus Furrer -- Chapter 8. Between non-human and individual agents: The attribution of agency in chapters on the Cold War in Flemish history textbooks; Karel Van Nieuwenhuyse.-Chapter 9. The Cold War and the Polish question; Joanna Wojdon -- Chapter 10. The Cold War in South African history textbooks; Linda Chisholm and David Fig -- Chapter 11. Dictatorship and the Cold War in official Chilean history textbooks; Teresa Oteiza and Claudia Castro -- PART II. Teachers' Memories -- Chapter 12. Teacher's memories and the Cold War: Introduction to Part II; Robert Thorp and Barbara Christophe -- Chapter 13. Ambivalence and the illusion of hegemony: Remembering the Cold War in Germany and Switzerland; Barbara Christophe -- Chapter 14. 1968 in German-speaking Switzerland: Controversies and interpretations; Nadine Ritzer -- Chapter 15. Reconciling opposing discourses: Narrating and teaching the Cold War in an East-German classroom; Eva Fischer -- PART III. Memory Practices in the Classroom -- Chapter 16. Introduction to Part III: Memory Practices in the Classroom; Peter Gautschi and Barbara Christophe -- Chapter 17. Selecting, stretching and missing the frame: Teachers and students from Germany and Switzerland make sense of the Cold War; Barbara Christophe -- Chapter 18. Learning from others: Considerations within history didactics on introducing the 'Cold War' in lessons in Germany, Sweden and Switzerland; Peter Gautschi and Hans Utz -- Chapter 19. Pedagogical entanglements and the Cold War: A comparative study on opening history lessons on the Cold War in Sweden and Switzerland. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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