| Título : |
The Cognitive Foundations of Reading and Its Acquisition : A Framework with Applications Connecting Teaching and Learning |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Hoover, Wesley A., Autor ; Tunmer, William E., Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XXV, 263 p. 40 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-44195-1 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Literatura Psicolingüística Aprendizaje Psicología de Psicología Educacional Psicolingüística y Lingüística Cognitiva Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
374.0124 |
| Resumen: |
Este libro sirve como un recurso sucinto sobre los requisitos cognitivos de la lectura. Proporciona una visión general coherente de la lectura y el aprendizaje de la lectura, y lo hace de una manera relativamente escasa que favorece la retención. Las secciones iniciales del libro describen la estructura cognitiva de la lectura y la base cognitiva sobre la que se construye esa estructura. A esto le siguen discusiones sobre cómo la comprensión de estos requisitos cognitivos se puede utilizar en la práctica con estándares, evaluaciones, currículo e instrucción, para avanzar en la enseñanza de la lectura y la realización de intervenciones para los estudiantes que encuentran dificultades en el camino. El libro se centra en la lectura en inglés como ejemplo, pero muestra cómo su marco puede adaptarse para comprender los amplios requisitos cognitivos para leer y aprender a leer en cualquier ortografía de base fonológica. Proporciona una manera para que los profesionales de la lectura piensen sobre la lectura y su desarrollo y les proporciona mecanismos que, junto con dicha comprensión, les ayudarán a vincular lo que los niños deben saber para convertirse en buenos lectores con lo que la enseñanza puede proporcionar mejor mediante el uso competente de las herramientas disponibles. . De esta manera, el libro ayudará a los profesionales de la lectura a ser eficientes y eficaces en lo que brindan a todos sus estudiantes y a estar mucho mejor equipados para apoyar a aquellos estudiantes que luchan por aprender a leer. . |
| Nota de contenido: |
The Rationale, Focus, Features , and uses of the Book -- Overview of the Cognitive Foundations Framework -- The Cognitive Foundations of Reading -- The Cognitive Foundations of Reading Acquisition -- Summary of the Cognitive Foundations Framework -- Understanding Reading Development and Difficulty -- Understanding Reading across Writing Systems -- Overview of the Main Tools used in Teaching Reading -- Standards and the Cognitive Foundations Framework -- Assessments and the Cognitive Foundations Framework -- Curriculum and Instruction and the Cognitive Foundations Framework -- Using the Cognitive Foundations Framework to Support Struggling Readers -- Using the Cognitive Foundations Framework to Create Coherence in Reading Practices. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
The Cognitive Foundations of Reading and Its Acquisition : A Framework with Applications Connecting Teaching and Learning [documento electrónico] / Hoover, Wesley A., Autor ; Tunmer, William E., Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXV, 263 p. 40 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-44195-1 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Literatura Psicolingüística Aprendizaje Psicología de Psicología Educacional Psicolingüística y Lingüística Cognitiva Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
374.0124 |
| Resumen: |
Este libro sirve como un recurso sucinto sobre los requisitos cognitivos de la lectura. Proporciona una visión general coherente de la lectura y el aprendizaje de la lectura, y lo hace de una manera relativamente escasa que favorece la retención. Las secciones iniciales del libro describen la estructura cognitiva de la lectura y la base cognitiva sobre la que se construye esa estructura. A esto le siguen discusiones sobre cómo la comprensión de estos requisitos cognitivos se puede utilizar en la práctica con estándares, evaluaciones, currículo e instrucción, para avanzar en la enseñanza de la lectura y la realización de intervenciones para los estudiantes que encuentran dificultades en el camino. El libro se centra en la lectura en inglés como ejemplo, pero muestra cómo su marco puede adaptarse para comprender los amplios requisitos cognitivos para leer y aprender a leer en cualquier ortografía de base fonológica. Proporciona una manera para que los profesionales de la lectura piensen sobre la lectura y su desarrollo y les proporciona mecanismos que, junto con dicha comprensión, les ayudarán a vincular lo que los niños deben saber para convertirse en buenos lectores con lo que la enseñanza puede proporcionar mejor mediante el uso competente de las herramientas disponibles. . De esta manera, el libro ayudará a los profesionales de la lectura a ser eficientes y eficaces en lo que brindan a todos sus estudiantes y a estar mucho mejor equipados para apoyar a aquellos estudiantes que luchan por aprender a leer. . |
| Nota de contenido: |
The Rationale, Focus, Features , and uses of the Book -- Overview of the Cognitive Foundations Framework -- The Cognitive Foundations of Reading -- The Cognitive Foundations of Reading Acquisition -- Summary of the Cognitive Foundations Framework -- Understanding Reading Development and Difficulty -- Understanding Reading across Writing Systems -- Overview of the Main Tools used in Teaching Reading -- Standards and the Cognitive Foundations Framework -- Assessments and the Cognitive Foundations Framework -- Curriculum and Instruction and the Cognitive Foundations Framework -- Using the Cognitive Foundations Framework to Support Struggling Readers -- Using the Cognitive Foundations Framework to Create Coherence in Reading Practices. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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