| Título : |
The Citizen in Teaching and Education : Student Identity and Citizenship |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Leighton, Ralph, Autor ; Nielsen, Laila, Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XI, 364 p. 1 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-38415-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación internacional Educación comparada Educación y estado Maduración (Psicología) Escuelas Ciencias Políticas Educación internacional y comparada Política y política educativa Desarrollo personal Escuela y escolarización |
| Índice Dewey: |
370.116 |
| Resumen: |
Este libro examina la importancia y el potencial de la educación para la ciudadanía, utilizando amplios datos cualitativos de Inglaterra y Suecia. Los autores se basan en el trabajo de Nira Yuval-Davis y otros destacados académicos en el campo para enmarcar la ciudadanía como membresía de numerosas comunidades, por ejemplo, discapacidad, etnia, género, sexualidad y clase social. Este enfoque interseccional permite una rica comprensión de las experiencias y capacidades de los jóvenes y cierra la brecha entre el significado formal y las experiencias reales de ciudadanía. El libro presenta estudios de caso de Inglaterra y Suecia, dos contextos que tienen sociedades y sistemas escolares similares pero enfoques muy diferentes de la educación para la ciudadanía. Utilizando esta rica información, los autores iluminan las perspectivas de los jóvenes estudiantes y sus maestros para comprender cómo los estudiantes pueden defender sus derechos y responsabilidades como ciudadanos. Este libro será de interés y valor para los estudiosos de la justicia social y la educación para la ciudadanía. . |
| Nota de contenido: |
SECTION I. Introduction to the problem, theory and method -- Chapter 1. Theoretical position, purpose and motivation -- Chapter 2. A critical discussion on research methodology, empirical data and preconditions -- SECTION II. Historical review of education and citizenship late 1800s-2010s -- Chapter 3. School political debates, policy documents and citizenship education 1800s-1960s -- Chapter 4. School political debates, policy documents and citizenship education 1970s-2010s -- SECTION III. Interview findings -- Chapter 5. Conditions for citizenship education and research questions -- Chapter 6. Vocational programmes in vocational schools -- Chapter 7. Theoretical programmes in mainly pre-university schools -- Chapter 8. Pre-university programmes in mainly vocational schools -- Chapter 9. Pre-university programmes in cultural oriented schools -- Chapter 10. Mixed ages and programmes -- Chapter 11. Teachers -- Chapter 12. Discussion and analysis. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
The Citizen in Teaching and Education : Student Identity and Citizenship [documento electrónico] / Leighton, Ralph, Autor ; Nielsen, Laila, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XI, 364 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-38415-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación internacional Educación comparada Educación y estado Maduración (Psicología) Escuelas Ciencias Políticas Educación internacional y comparada Política y política educativa Desarrollo personal Escuela y escolarización |
| Índice Dewey: |
370.116 |
| Resumen: |
Este libro examina la importancia y el potencial de la educación para la ciudadanía, utilizando amplios datos cualitativos de Inglaterra y Suecia. Los autores se basan en el trabajo de Nira Yuval-Davis y otros destacados académicos en el campo para enmarcar la ciudadanía como membresía de numerosas comunidades, por ejemplo, discapacidad, etnia, género, sexualidad y clase social. Este enfoque interseccional permite una rica comprensión de las experiencias y capacidades de los jóvenes y cierra la brecha entre el significado formal y las experiencias reales de ciudadanía. El libro presenta estudios de caso de Inglaterra y Suecia, dos contextos que tienen sociedades y sistemas escolares similares pero enfoques muy diferentes de la educación para la ciudadanía. Utilizando esta rica información, los autores iluminan las perspectivas de los jóvenes estudiantes y sus maestros para comprender cómo los estudiantes pueden defender sus derechos y responsabilidades como ciudadanos. Este libro será de interés y valor para los estudiosos de la justicia social y la educación para la ciudadanía. . |
| Nota de contenido: |
SECTION I. Introduction to the problem, theory and method -- Chapter 1. Theoretical position, purpose and motivation -- Chapter 2. A critical discussion on research methodology, empirical data and preconditions -- SECTION II. Historical review of education and citizenship late 1800s-2010s -- Chapter 3. School political debates, policy documents and citizenship education 1800s-1960s -- Chapter 4. School political debates, policy documents and citizenship education 1970s-2010s -- SECTION III. Interview findings -- Chapter 5. Conditions for citizenship education and research questions -- Chapter 6. Vocational programmes in vocational schools -- Chapter 7. Theoretical programmes in mainly pre-university schools -- Chapter 8. Pre-university programmes in mainly vocational schools -- Chapter 9. Pre-university programmes in cultural oriented schools -- Chapter 10. Mixed ages and programmes -- Chapter 11. Teachers -- Chapter 12. Discussion and analysis. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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