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Autor Fuchs, Eckhardt |
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TÃtulo : Textbooks and War : Historical and Multinational Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Roldán Vera, Eugenia, ; Fuchs, Eckhardt, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XX, 344 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-98803-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación internacional Educación comparada HistoriografÃa Historia Estudios curriculares Educación internacional y comparada HistoriografÃa y método Clasificación: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este volumen reflexiona sobre el papel desempeñado por los libros de texto en la compleja relación entre la guerra y la educación desde una perspectiva histórica y multinacional, preguntando cómo el contenido y la producción de los libros de texto pueden desempeñar un papel en estos procesos. Desde hace tiempo se ha establecido que los libros de texto de historia desempeñan un papel clave en la configuración de la comprensión de la próxima generación tanto de los acontecimientos pasados ​​como del concepto de "amigo" y "enemigo". Considerando libros de texto actuales e históricos, a menudo a través de un enfoque comparativo binacional, los editores y colaboradores investigan varios aspectos importantes de las relaciones entre los libros de texto y la guerra, incluido el papel que desempeñan las guerras en la creación de identidades nacionales (si el paÃs está en el camino). bando ganador o perdedor), la eliminación de guerras internacionales para resaltar el excepcionalismo de un paÃs, o el oscurecimiento de conflictos intranacionales a través de la forma en que se retrata una guerra civil. Este libro pionero será de interés y valor para estudiantes y estudiosos de los libros de texto, los medios educativos y las relaciones entre los planes de estudio y la guerra. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction; Eckhardt Fuchs and Eugenia Roldán Vera -- Chapter 2. The Representation of War and Peace under the Government of King Leopold I (1831-65) in Belgian Textbooks for National History for Secondary Education (1910-60); Jean Van Wiele -- Chapter 3. The Formation of the Armed Citizen in Colombia in the Nineteenth Century; Jorge Conde Calderon, Luis Alarcón Meneses -- Chapter 4. The US-Mexican War (1846-48) in School Textbooks: Mexico and the United States in the Second Half of the Nineteenth Century; Eugenia Roldán Vera -- Chapter 5. The Impact of the 1894-95 Sino-Japanese War on Japanese and Chinese Textbooks: A Comparative Analysis; Limin Bai -- Chapter 6. The Teaching of the First World War through the History Textbooks of Secondary Education in Greece (1960-2010): Aims and Priorities; Efstratios Vacharoglou -- Chapter 7. A "Matter of the Whites"? Contemporary Textbook Portrayals of Former Colonies in WWI; Denise Bentrovato and Imke Rath -- Chapter 8. In the "Spirit of Courage and Sacrifice": Shaping Collective Memories in School History Textbooks in Ontario, Canada (1921-2000); Rose Fine-Meyer -- Chapter 9. International Institutions, Pacifism, and the Attack on Warmongering Textbooks; Xavier Riondet and Rita Hofstetter -- Chapter 10. The School Uses of History: The Tangled Portrayal of the Spanish Civil War in History Textbooks (1970-98); Mariano Gonzalez Delgado, Manual Ferraz Lorenzo -- Chapter 11. The Representation of Wars in History Textbooks for Secondary Schools in the Soviet Union (1940-50); Dorena Caroli -- Chapter 12. Searching for "the Truth"? Narratives of the Second World War in Polish History Textbooks (1989-2015); Sylwia Bobryk -- Chapter 13. The Vietnam War (1954-75) in History Textbooks: A View from Two Sides; Tran Thi Vinh, Hoang Hai Ha and Tran Duc Tuan. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume reflects on the role played by textbooks in the complex relationship between war and education from a historical and multinational perspective, asking how textbook content and production can play a part in these processes. It has long been established that history textbooks play a key role in shaping the next generation's understanding of both past events and the concept of 'friend' and 'foe'. Considering both current and historical textbooks, often through a bi-national comparative approach, the editors and contributors investigate various important aspects of the relationships between textbooks and war, including the role wars play in the creation of national identities (whether the country is on the winning or losing side), the effacement of international wars to highlight a country's exceptionalism, or the obscuring of intra-national conflict through the ways in which a civil war is portrayed. This pioneering book will be of interest and value to students and scholars of textbooks, educational media and the relationships between curricula and war. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Textbooks and War : Historical and Multinational Perspectives [documento electrónico] / Roldán Vera, Eugenia, ; Fuchs, Eckhardt, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XX, 344 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-319-98803-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación internacional Educación comparada HistoriografÃa Historia Estudios curriculares Educación internacional y comparada HistoriografÃa y método Clasificación: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este volumen reflexiona sobre el papel desempeñado por los libros de texto en la compleja relación entre la guerra y la educación desde una perspectiva histórica y multinacional, preguntando cómo el contenido y la producción de los libros de texto pueden desempeñar un papel en estos procesos. Desde hace tiempo se ha establecido que los libros de texto de historia desempeñan un papel clave en la configuración de la comprensión de la próxima generación tanto de los acontecimientos pasados ​​como del concepto de "amigo" y "enemigo". Considerando libros de texto actuales e históricos, a menudo a través de un enfoque comparativo binacional, los editores y colaboradores investigan varios aspectos importantes de las relaciones entre los libros de texto y la guerra, incluido el papel que desempeñan las guerras en la creación de identidades nacionales (si el paÃs está en el camino). bando ganador o perdedor), la eliminación de guerras internacionales para resaltar el excepcionalismo de un paÃs, o el oscurecimiento de conflictos intranacionales a través de la forma en que se retrata una guerra civil. Este libro pionero será de interés y valor para estudiantes y estudiosos de los libros de texto, los medios educativos y las relaciones entre los planes de estudio y la guerra. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction; Eckhardt Fuchs and Eugenia Roldán Vera -- Chapter 2. The Representation of War and Peace under the Government of King Leopold I (1831-65) in Belgian Textbooks for National History for Secondary Education (1910-60); Jean Van Wiele -- Chapter 3. The Formation of the Armed Citizen in Colombia in the Nineteenth Century; Jorge Conde Calderon, Luis Alarcón Meneses -- Chapter 4. The US-Mexican War (1846-48) in School Textbooks: Mexico and the United States in the Second Half of the Nineteenth Century; Eugenia Roldán Vera -- Chapter 5. The Impact of the 1894-95 Sino-Japanese War on Japanese and Chinese Textbooks: A Comparative Analysis; Limin Bai -- Chapter 6. The Teaching of the First World War through the History Textbooks of Secondary Education in Greece (1960-2010): Aims and Priorities; Efstratios Vacharoglou -- Chapter 7. A "Matter of the Whites"? Contemporary Textbook Portrayals of Former Colonies in WWI; Denise Bentrovato and Imke Rath -- Chapter 8. In the "Spirit of Courage and Sacrifice": Shaping Collective Memories in School History Textbooks in Ontario, Canada (1921-2000); Rose Fine-Meyer -- Chapter 9. International Institutions, Pacifism, and the Attack on Warmongering Textbooks; Xavier Riondet and Rita Hofstetter -- Chapter 10. The School Uses of History: The Tangled Portrayal of the Spanish Civil War in History Textbooks (1970-98); Mariano Gonzalez Delgado, Manual Ferraz Lorenzo -- Chapter 11. The Representation of Wars in History Textbooks for Secondary Schools in the Soviet Union (1940-50); Dorena Caroli -- Chapter 12. Searching for "the Truth"? Narratives of the Second World War in Polish History Textbooks (1989-2015); Sylwia Bobryk -- Chapter 13. The Vietnam War (1954-75) in History Textbooks: A View from Two Sides; Tran Thi Vinh, Hoang Hai Ha and Tran Duc Tuan. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume reflects on the role played by textbooks in the complex relationship between war and education from a historical and multinational perspective, asking how textbook content and production can play a part in these processes. It has long been established that history textbooks play a key role in shaping the next generation's understanding of both past events and the concept of 'friend' and 'foe'. Considering both current and historical textbooks, often through a bi-national comparative approach, the editors and contributors investigate various important aspects of the relationships between textbooks and war, including the role wars play in the creation of national identities (whether the country is on the winning or losing side), the effacement of international wars to highlight a country's exceptionalism, or the obscuring of intra-national conflict through the ways in which a civil war is portrayed. This pioneering book will be of interest and value to students and scholars of textbooks, educational media and the relationships between curricula and war. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : The Palgrave Handbook of Textbook Studies Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fuchs, Eckhardt, ; Bock, Annekatrin, Mención de edición: 1 ed. Editorial: New York, N.Y. : Palgrave Macmillan US Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVII, 432 p. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-53142-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente Gestión y organización escolar. Administración escolar Enseñanza y formación docente Organización y Liderazgo Clasificación: 370.711 Resumen: Este volumen examina el estado actual y las tendencias futuras de los estudios de libros de texto. Ensayos de vanguardia escritos por destacados expertos y académicos emergentes exploran las teorÃas, metodologÃas y temas del campo con el objetivo de generar debate y brindar nuevas perspectivas. El enfoque transdisciplinario único del Instituto Georg Eckert en la investigación internacional de libros de texto ha dado forma a este manual, que explora la historia de la disciplina, los procesos de producción y los contextos que influyen en los libros de texto, los conceptos que incorporan, cómo se recibe este medio en sà y las tendencias futuras. El libro mapea y analiza enfoques basados ​​en estudios culturales, asà como en las ciencias sociales y educativas, además de las metodologÃas contemporáneas utilizadas en el campo. El libro pretende convertirse en la referencia interdisciplinaria central para investigadores de libros de texto, estudiantes y profesionales de la educación. . Nota de contenido: Introduction -- Part A: History, Theory and Methods of Textbook Research -- 1. History of the School Textbook -- 2. History of Textbook Research -- 3. Theories and Methods of Textbook Studies -- Part B: Textbooks in their Contexts -- 4. Educational Publishers and Educational Publishing -- 5. Textbook Authors, Authorship and Author Function -- 6. Textbooks and Education -- 7. Educational Media, Reproduction and Technology – Towards a critical Political Economy of Educational Media -- 8. Ideas and Concepts for Using Textbooks in the Context of Teaching and Learning in the Social Sciences and Humanities -- 9. Ideas and Concepts on Teaching Science and Geography -- 10. Textbook Quality Criteria and Evaluation -- 11. Materiality and Mediality of Textbooks -- Part C: Textbooks and their Contents -- 12. The Nation, Nationhood and Nationalism in Textbook Research from 1951 to 2017 -- 13. Transnational Identities and Values in Textbooks and Curricula -- 14. Regions -- 15. Representations of Class, Race and Gender in Textbooks -- 16. On Normativity and Absence: Representation of Lgbti* in Textbook Research -- 17. Religion as a Subject of Textbook Analysis: An exemplary overview -- 18. Research into Textbook Portrayals of National Socialism and the Holocaust -- 19. Colonialism -- 20. Concepts of the Past: Socialism -- 21. History Textbooks and the Construction of Dictatorship -- 22. War in Textbooks -- 23. How diverse are our textbooks? Research findings in international perspective -- 24. Human Rights as Cultural Globalisation: The Rise of Human Rights in Textbooks, 1890–2013 -- 25. The Environment -- Part D: Textbook Use, Effects and Practices -- 26. Textbook Use -- 27. Textbook Effects and Efficacy -- 28. Textbook practices: reading texts, touching books -- 29. New Directions. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume examines the present status and future trends of textbook studies. Cutting-edge essays by leading experts and emerging scholars explore the field's theories, methodologies, and topics with the goal of generating debate and providing new perspectives. The Georg Eckert Institute's unique transdisciplinary focus on international textbook research has shaped this handbook, which explores the history of the discipline, the production processes and contexts that influence textbooks, the concepts they incorporate, how this medium itself is received and future trends. The book maps and discusses approaches based in cultural studies as well as in the social and educational sciences in addition to contemporary methodologies used in the field. The book aims to become the central interdisciplinary reference for textbook researchers, students, and educational practitioners. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] The Palgrave Handbook of Textbook Studies [documento electrónico] / Fuchs, Eckhardt, ; Bock, Annekatrin, . - 1 ed. . - New York, N.Y. : Palgrave Macmillan US, 2018 . - XVII, 432 p.
ISBN : 978-1-137-53142-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Docente Gestión y organización escolar. Administración escolar Enseñanza y formación docente Organización y Liderazgo Clasificación: 370.711 Resumen: Este volumen examina el estado actual y las tendencias futuras de los estudios de libros de texto. Ensayos de vanguardia escritos por destacados expertos y académicos emergentes exploran las teorÃas, metodologÃas y temas del campo con el objetivo de generar debate y brindar nuevas perspectivas. El enfoque transdisciplinario único del Instituto Georg Eckert en la investigación internacional de libros de texto ha dado forma a este manual, que explora la historia de la disciplina, los procesos de producción y los contextos que influyen en los libros de texto, los conceptos que incorporan, cómo se recibe este medio en sà y las tendencias futuras. El libro mapea y analiza enfoques basados ​​en estudios culturales, asà como en las ciencias sociales y educativas, además de las metodologÃas contemporáneas utilizadas en el campo. El libro pretende convertirse en la referencia interdisciplinaria central para investigadores de libros de texto, estudiantes y profesionales de la educación. . Nota de contenido: Introduction -- Part A: History, Theory and Methods of Textbook Research -- 1. History of the School Textbook -- 2. History of Textbook Research -- 3. Theories and Methods of Textbook Studies -- Part B: Textbooks in their Contexts -- 4. Educational Publishers and Educational Publishing -- 5. Textbook Authors, Authorship and Author Function -- 6. Textbooks and Education -- 7. Educational Media, Reproduction and Technology – Towards a critical Political Economy of Educational Media -- 8. Ideas and Concepts for Using Textbooks in the Context of Teaching and Learning in the Social Sciences and Humanities -- 9. Ideas and Concepts on Teaching Science and Geography -- 10. Textbook Quality Criteria and Evaluation -- 11. Materiality and Mediality of Textbooks -- Part C: Textbooks and their Contents -- 12. The Nation, Nationhood and Nationalism in Textbook Research from 1951 to 2017 -- 13. Transnational Identities and Values in Textbooks and Curricula -- 14. Regions -- 15. Representations of Class, Race and Gender in Textbooks -- 16. On Normativity and Absence: Representation of Lgbti* in Textbook Research -- 17. Religion as a Subject of Textbook Analysis: An exemplary overview -- 18. Research into Textbook Portrayals of National Socialism and the Holocaust -- 19. Colonialism -- 20. Concepts of the Past: Socialism -- 21. History Textbooks and the Construction of Dictatorship -- 22. War in Textbooks -- 23. How diverse are our textbooks? Research findings in international perspective -- 24. Human Rights as Cultural Globalisation: The Rise of Human Rights in Textbooks, 1890–2013 -- 25. The Environment -- Part D: Textbook Use, Effects and Practices -- 26. Textbook Use -- 27. Textbook Effects and Efficacy -- 28. Textbook practices: reading texts, touching books -- 29. New Directions. . Tipo de medio : Computadora Summary : This volume examines the present status and future trends of textbook studies. Cutting-edge essays by leading experts and emerging scholars explore the field's theories, methodologies, and topics with the goal of generating debate and providing new perspectives. The Georg Eckert Institute's unique transdisciplinary focus on international textbook research has shaped this handbook, which explores the history of the discipline, the production processes and contexts that influence textbooks, the concepts they incorporate, how this medium itself is received and future trends. The book maps and discusses approaches based in cultural studies as well as in the social and educational sciences in addition to contemporary methodologies used in the field. The book aims to become the central interdisciplinary reference for textbook researchers, students, and educational practitioners. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...]
TÃtulo : The Transnational in the History of Education : Concepts and Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fuchs, Eckhardt, ; Roldán Vera, Eugenia, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XV, 302 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-17168-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Historia de la educación Educación internacional y comparada Estudios culturales Clasificación: 370.9 Resumen: Este volumen editado reflexiona sobre cómo las caracterÃsticas "transnacionales" de la educación, asà como las polÃticas y prácticas, se conciben como móviles y conectadas más allá de lo local. Al igual que la "globalización", lo "transnacional" es mucho más que una realidad estática del mundo moderno; se ha convertido en un modo de observación y autorreflexión que informa la investigación, la historia y las polÃticas educativas en muchas regiones del mundo. Este libro examina el proyecto sociocultural que representa el "giro transnacional" evidente en la investigación histórica de las últimas décadas, y cómo una "historia transnacional" da forma a la forma en que los historiadores construyen sus objetos de estudio. Lo hace desde una perspectiva multinacional, pero con una visión de las diferentes capas de significados históricos asociados con el concepto de lo transnacional. Nota de contenido: 1. Introduction: The Transnational in the History of Education -- 2. The Transnational and Transcultural: Approaches to Studying the Circulation and Transfer of Educational Knowledge -- 3. Day Nurseries in Europe in the Nineteenth and Twentieth Centuries: The Challenge of the Transnational Approach -- 4. Conversations about the Transnational: Reading and Writing the Empire in the History of Education -- 5. Transnationalism and the Engagement of Empire: Precursors of the Postcolonial World -- 6. Adaptations of Adaptation. On how an Educational Concept Travels from the Heartlands to the Hinterlands -- 7. Analyzing Toru Dutt's Oeurvre Today: How a Transnational Literary-Educational Casus from Colonial India Can Enrich our Conception of Transnational History -- 8. Temporalities and the Transnational: Yoshi Kasuya's Consideration of Secondary Education for Girls in Japan -- 9. (De)Constructing the Global Community. Education, Childhood and the Transnational History of International Organizations.-10. Transnational as Comparative History: (Un)Thinking Differences in the Self and Others -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This edited volume reflects on how the "transnational" features in education as well as policies and practices are conceived of as mobile and connected beyond the local. Like "globalization," the "transnational" is much more than a static reality of the modern world; it has become a mode of observation and self-reflection that informs education research, history, and policy in many world regions. This book examines the sociocultural project that the "transnational turn" evident in historical scholarship of the last few decades represents, and how a "transnational history" shapes how historians construct their objects of study. It does so from a multinational perspective, yet with a view of the different layers of historical meanings associated with the concept of the transnational. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] The Transnational in the History of Education : Concepts and Perspectives [documento electrónico] / Fuchs, Eckhardt, ; Roldán Vera, Eugenia, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XV, 302 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-17168-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación internacional Educación comparada Historia de la educación Educación internacional y comparada Estudios culturales Clasificación: 370.9 Resumen: Este volumen editado reflexiona sobre cómo las caracterÃsticas "transnacionales" de la educación, asà como las polÃticas y prácticas, se conciben como móviles y conectadas más allá de lo local. Al igual que la "globalización", lo "transnacional" es mucho más que una realidad estática del mundo moderno; se ha convertido en un modo de observación y autorreflexión que informa la investigación, la historia y las polÃticas educativas en muchas regiones del mundo. Este libro examina el proyecto sociocultural que representa el "giro transnacional" evidente en la investigación histórica de las últimas décadas, y cómo una "historia transnacional" da forma a la forma en que los historiadores construyen sus objetos de estudio. Lo hace desde una perspectiva multinacional, pero con una visión de las diferentes capas de significados históricos asociados con el concepto de lo transnacional. Nota de contenido: 1. Introduction: The Transnational in the History of Education -- 2. The Transnational and Transcultural: Approaches to Studying the Circulation and Transfer of Educational Knowledge -- 3. Day Nurseries in Europe in the Nineteenth and Twentieth Centuries: The Challenge of the Transnational Approach -- 4. Conversations about the Transnational: Reading and Writing the Empire in the History of Education -- 5. Transnationalism and the Engagement of Empire: Precursors of the Postcolonial World -- 6. Adaptations of Adaptation. On how an Educational Concept Travels from the Heartlands to the Hinterlands -- 7. Analyzing Toru Dutt's Oeurvre Today: How a Transnational Literary-Educational Casus from Colonial India Can Enrich our Conception of Transnational History -- 8. Temporalities and the Transnational: Yoshi Kasuya's Consideration of Secondary Education for Girls in Japan -- 9. (De)Constructing the Global Community. Education, Childhood and the Transnational History of International Organizations.-10. Transnational as Comparative History: (Un)Thinking Differences in the Self and Others -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This edited volume reflects on how the "transnational" features in education as well as policies and practices are conceived of as mobile and connected beyond the local. Like "globalization," the "transnational" is much more than a static reality of the modern world; it has become a mode of observation and self-reflection that informs education research, history, and policy in many world regions. This book examines the sociocultural project that the "transnational turn" evident in historical scholarship of the last few decades represents, and how a "transnational history" shapes how historians construct their objects of study. It does so from a multinational perspective, yet with a view of the different layers of historical meanings associated with the concept of the transnational. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
