Textbooks and War / Roldán Vera, Eugenia ; Fuchs, Eckhardt  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Textbooks and War : Historical and Multinational Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Roldán Vera, Eugenia, ; Fuchs, Eckhardt, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XX, 344 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-98803-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación internacional  Educación comparada  Historiografía  Historia  Estudios curriculares  Educación internacional y comparada  Historiografía y método Clasificación: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este volumen reflexiona sobre el papel desempeñado por los libros de texto en la compleja relación entre la guerra y la educación desde una perspectiva histórica y multinacional, preguntando cómo el contenido y la producción de los libros de texto pueden desempeñar un papel en estos procesos. Desde hace tiempo se ha establecido que los libros de texto de historia desempeñan un papel clave en la configuración de la comprensión de la próxima generación tanto de los acontecimientos pasados ​​como del concepto de "amigo" y "enemigo". Considerando libros de texto actuales e históricos, a menudo a través de un enfoque comparativo binacional, los editores y colaboradores investigan varios aspectos importantes de las relaciones entre los libros de texto y la guerra, incluido el papel que desempeñan las guerras en la creación de identidades nacionales (si el país está en el camino). bando ganador o perdedor), la eliminación de guerras internacionales para resaltar el excepcionalismo de un país, o el oscurecimiento de conflictos intranacionales a través de la forma en que se retrata una guerra civil. Este libro pionero será de interés y valor para estudiantes y estudiosos de los libros de texto, los medios educativos y las relaciones entre los planes de estudio y la guerra. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction; Eckhardt Fuchs and Eugenia Roldán Vera -- Chapter 2. The Representation of War and Peace under the Government of King Leopold I (1831-65) in Belgian Textbooks for National History for Secondary Education (1910-60); Jean Van Wiele -- Chapter 3. The Formation of the Armed Citizen in Colombia in the Nineteenth Century; Jorge Conde Calderon, Luis Alarcón Meneses -- Chapter 4. The US-Mexican War (1846-48) in School Textbooks: Mexico and the United States in the Second Half of the Nineteenth Century; Eugenia Roldán Vera -- Chapter 5. The Impact of the 1894-95 Sino-Japanese War on Japanese and Chinese Textbooks: A Comparative Analysis; Limin Bai -- Chapter 6. The Teaching of the First World War through the History Textbooks of Secondary Education in Greece (1960-2010): Aims and Priorities; Efstratios Vacharoglou -- Chapter 7. A "Matter of the Whites"? Contemporary Textbook Portrayals of Former Colonies in WWI; Denise Bentrovato and Imke Rath -- Chapter 8. In the "Spirit of Courage and Sacrifice": Shaping Collective Memories in School History Textbooks in Ontario, Canada (1921-2000); Rose Fine-Meyer -- Chapter 9. International Institutions, Pacifism, and the Attack on Warmongering Textbooks; Xavier Riondet and Rita Hofstetter -- Chapter 10. The School Uses of History: The Tangled Portrayal of the Spanish Civil War in History Textbooks (1970-98); Mariano Gonzalez Delgado, Manual Ferraz Lorenzo -- Chapter 11. The Representation of Wars in History Textbooks for Secondary Schools in the Soviet Union (1940-50); Dorena Caroli -- Chapter 12. Searching for "the Truth"? Narratives of the Second World War in Polish History Textbooks (1989-2015); Sylwia Bobryk -- Chapter 13. The Vietnam War (1954-75) in History Textbooks: A View from Two Sides; Tran Thi Vinh, Hoang Hai Ha and Tran Duc Tuan. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume reflects on the role played by textbooks in the complex relationship between war and education from a historical and multinational perspective, asking how textbook content and production can play a part in these processes. It has long been established that history textbooks play a key role in shaping the next generation's understanding of both past events and the concept of 'friend' and 'foe'. Considering both current and historical textbooks, often through a bi-national comparative approach, the editors and contributors investigate various important aspects of the relationships between textbooks and war, including the role wars play in the creation of national identities (whether the country is on the winning or losing side), the effacement of international wars to highlight a country's exceptionalism, or the obscuring of intra-national conflict through the ways in which a civil war is portrayed. This pioneering book will be of interest and value to students and scholars of textbooks, educational media and the relationships between curricula and war. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Textbooks and War : Historical and Multinational Perspectives [documento electrónico] / Roldán Vera, Eugenia, ; Fuchs, Eckhardt,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XX, 344 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-98803-0 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación internacional  Educación comparada  Historiografía  Historia  Estudios curriculares  Educación internacional y comparada  Historiografía y método Clasificación: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este volumen reflexiona sobre el papel desempeñado por los libros de texto en la compleja relación entre la guerra y la educación desde una perspectiva histórica y multinacional, preguntando cómo el contenido y la producción de los libros de texto pueden desempeñar un papel en estos procesos. Desde hace tiempo se ha establecido que los libros de texto de historia desempeñan un papel clave en la configuración de la comprensión de la próxima generación tanto de los acontecimientos pasados ​​como del concepto de "amigo" y "enemigo". Considerando libros de texto actuales e históricos, a menudo a través de un enfoque comparativo binacional, los editores y colaboradores investigan varios aspectos importantes de las relaciones entre los libros de texto y la guerra, incluido el papel que desempeñan las guerras en la creación de identidades nacionales (si el país está en el camino). bando ganador o perdedor), la eliminación de guerras internacionales para resaltar el excepcionalismo de un país, o el oscurecimiento de conflictos intranacionales a través de la forma en que se retrata una guerra civil. Este libro pionero será de interés y valor para estudiantes y estudiosos de los libros de texto, los medios educativos y las relaciones entre los planes de estudio y la guerra. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction; Eckhardt Fuchs and Eugenia Roldán Vera -- Chapter 2. The Representation of War and Peace under the Government of King Leopold I (1831-65) in Belgian Textbooks for National History for Secondary Education (1910-60); Jean Van Wiele -- Chapter 3. The Formation of the Armed Citizen in Colombia in the Nineteenth Century; Jorge Conde Calderon, Luis Alarcón Meneses -- Chapter 4. The US-Mexican War (1846-48) in School Textbooks: Mexico and the United States in the Second Half of the Nineteenth Century; Eugenia Roldán Vera -- Chapter 5. The Impact of the 1894-95 Sino-Japanese War on Japanese and Chinese Textbooks: A Comparative Analysis; Limin Bai -- Chapter 6. The Teaching of the First World War through the History Textbooks of Secondary Education in Greece (1960-2010): Aims and Priorities; Efstratios Vacharoglou -- Chapter 7. A "Matter of the Whites"? Contemporary Textbook Portrayals of Former Colonies in WWI; Denise Bentrovato and Imke Rath -- Chapter 8. In the "Spirit of Courage and Sacrifice": Shaping Collective Memories in School History Textbooks in Ontario, Canada (1921-2000); Rose Fine-Meyer -- Chapter 9. International Institutions, Pacifism, and the Attack on Warmongering Textbooks; Xavier Riondet and Rita Hofstetter -- Chapter 10. The School Uses of History: The Tangled Portrayal of the Spanish Civil War in History Textbooks (1970-98); Mariano Gonzalez Delgado, Manual Ferraz Lorenzo -- Chapter 11. The Representation of Wars in History Textbooks for Secondary Schools in the Soviet Union (1940-50); Dorena Caroli -- Chapter 12. Searching for "the Truth"? Narratives of the Second World War in Polish History Textbooks (1989-2015); Sylwia Bobryk -- Chapter 13. The Vietnam War (1954-75) in History Textbooks: A View from Two Sides; Tran Thi Vinh, Hoang Hai Ha and Tran Duc Tuan. Tipo de medio : Computadora Summary : This volume reflects on the role played by textbooks in the complex relationship between war and education from a historical and multinational perspective, asking how textbook content and production can play a part in these processes. It has long been established that history textbooks play a key role in shaping the next generation's understanding of both past events and the concept of 'friend' and 'foe'. Considering both current and historical textbooks, often through a bi-national comparative approach, the editors and contributors investigate various important aspects of the relationships between textbooks and war, including the role wars play in the creation of national identities (whether the country is on the winning or losing side), the effacement of international wars to highlight a country's exceptionalism, or the obscuring of intra-national conflict through the ways in which a civil war is portrayed. This pioneering book will be of interest and value to students and scholars of textbooks, educational media and the relationships between curricula and war. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

The British Book Trade and Spanish American Independence / Roldán Vera, Eugenia  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : The British Book Trade and Spanish American Independence  : Education and Knowledge Transmission in Transcontinental Perspective Tipo de documento: documento electrónico Autores: Roldán Vera, Eugenia, Editorial: Taylor & Francis Group Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: 1 online resource (304 pages) : Il.: illustrations, maps, tables ISBN/ISSN/DL: 9781351893664 Palabras clave:   Rudolph Ackermann (Firm)  Book industries and trade  History  Latin America  19th century.  Educational publishing  History  England  19th century.  English imprints  Translations into Spanish  History  19th century.  Book industries and trade  History  England  19th century.  Books and reading  History  Latin America  19th century.  Nationalism  History  Latin America  19th century.    Commerce  History  Latin America  19th century.    Commerce  History  Great Britain  19th century.    Intellectual life  19th century. Clasificación: 381.450020973 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/139558 The British Book Trade and Spanish American Independence  : Education and Knowledge Transmission in Transcontinental Perspective [documento electrónico] / Roldán Vera, Eugenia,  . - Taylor & Francis Group, 2017 . - 1 online resource (304 pages) : : illustrations, maps, tables. ISBN : 9781351893664 Palabras clave:   Rudolph Ackermann (Firm)  Book industries and trade  History  Latin America  19th century.  Educational publishing  History  England  19th century.  English imprints  Translations into Spanish  History  19th century.  Book industries and trade  History  England  19th century.  Books and reading  History  Latin America  19th century.  Nationalism  History  Latin America  19th century.    Commerce  History  Latin America  19th century.    Commerce  History  Great Britain  19th century.    Intellectual life  19th century. Clasificación: 381.450020973 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/139558

The Transnational in the History of Education / Fuchs, Eckhardt ; Roldán Vera, Eugenia  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : The Transnational in the History of Education : Concepts and Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fuchs, Eckhardt, ; Roldán Vera, Eugenia, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XV, 302 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-17168-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación internacional  Educación comparada  Historia de la educación  Educación internacional y comparada  Estudios culturales Clasificación: 370.9 Resumen: Este volumen editado reflexiona sobre cómo las características "transnacionales" de la educación, así como las políticas y prácticas, se conciben como móviles y conectadas más allá de lo local. Al igual que la "globalización", lo "transnacional" es mucho más que una realidad estática del mundo moderno; se ha convertido en un modo de observación y autorreflexión que informa la investigación, la historia y las políticas educativas en muchas regiones del mundo. Este libro examina el proyecto sociocultural que representa el "giro transnacional" evidente en la investigación histórica de las últimas décadas, y cómo una "historia transnacional" da forma a la forma en que los historiadores construyen sus objetos de estudio. Lo hace desde una perspectiva multinacional, pero con una visión de las diferentes capas de significados históricos asociados con el concepto de lo transnacional. Nota de contenido: 1. Introduction: The Transnational in the History of Education -- 2. The Transnational and Transcultural: Approaches to Studying the Circulation and Transfer of Educational Knowledge -- 3. Day Nurseries in Europe in the Nineteenth and Twentieth Centuries: The Challenge of the Transnational Approach -- 4. Conversations about the Transnational: Reading and Writing the Empire in the History of Education -- 5. Transnationalism and the Engagement of Empire: Precursors of the Postcolonial World -- 6. Adaptations of Adaptation. On how an Educational Concept Travels from the Heartlands to the Hinterlands -- 7. Analyzing Toru Dutt's Oeurvre Today: How a Transnational Literary-Educational Casus from Colonial India Can Enrich our Conception of Transnational History -- 8. Temporalities and the Transnational: Yoshi Kasuya's Consideration of Secondary Education for Girls in Japan -- 9. (De)Constructing the Global Community. Education, Childhood and the Transnational History of International Organizations.-10. Transnational as Comparative History: (Un)Thinking Differences in the Self and Others -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This edited volume reflects on how the "transnational" features in education as well as policies and practices are conceived of as mobile and connected beyond the local. Like "globalization," the "transnational" is much more than a static reality of the modern world; it has become a mode of observation and self-reflection that informs education research, history, and policy in many world regions. This book examines the sociocultural project that the "transnational turn" evident in historical scholarship of the last few decades represents, and how a "transnational history" shapes how historians construct their objects of study. It does so from a multinational perspective, yet with a view of the different layers of historical meanings associated with the concept of the transnational. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] The Transnational in the History of Education : Concepts and Perspectives [documento electrónico] / Fuchs, Eckhardt, ; Roldán Vera, Eugenia,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XV, 302 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-17168-1 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación internacional  Educación comparada  Historia de la educación  Educación internacional y comparada  Estudios culturales Clasificación: 370.9 Resumen: Este volumen editado reflexiona sobre cómo las características "transnacionales" de la educación, así como las políticas y prácticas, se conciben como móviles y conectadas más allá de lo local. Al igual que la "globalización", lo "transnacional" es mucho más que una realidad estática del mundo moderno; se ha convertido en un modo de observación y autorreflexión que informa la investigación, la historia y las políticas educativas en muchas regiones del mundo. Este libro examina el proyecto sociocultural que representa el "giro transnacional" evidente en la investigación histórica de las últimas décadas, y cómo una "historia transnacional" da forma a la forma en que los historiadores construyen sus objetos de estudio. Lo hace desde una perspectiva multinacional, pero con una visión de las diferentes capas de significados históricos asociados con el concepto de lo transnacional. Nota de contenido: 1. Introduction: The Transnational in the History of Education -- 2. The Transnational and Transcultural: Approaches to Studying the Circulation and Transfer of Educational Knowledge -- 3. Day Nurseries in Europe in the Nineteenth and Twentieth Centuries: The Challenge of the Transnational Approach -- 4. Conversations about the Transnational: Reading and Writing the Empire in the History of Education -- 5. Transnationalism and the Engagement of Empire: Precursors of the Postcolonial World -- 6. Adaptations of Adaptation. On how an Educational Concept Travels from the Heartlands to the Hinterlands -- 7. Analyzing Toru Dutt's Oeurvre Today: How a Transnational Literary-Educational Casus from Colonial India Can Enrich our Conception of Transnational History -- 8. Temporalities and the Transnational: Yoshi Kasuya's Consideration of Secondary Education for Girls in Japan -- 9. (De)Constructing the Global Community. Education, Childhood and the Transnational History of International Organizations.-10. Transnational as Comparative History: (Un)Thinking Differences in the Self and Others -- . Tipo de medio : Computadora Summary : This edited volume reflects on how the "transnational" features in education as well as policies and practices are conceived of as mobile and connected beyond the local. Like "globalization," the "transnational" is much more than a static reality of the modern world; it has become a mode of observation and self-reflection that informs education research, history, and policy in many world regions. This book examines the sociocultural project that the "transnational turn" evident in historical scholarship of the last few decades represents, and how a "transnational history" shapes how historians construct their objects of study. It does so from a multinational perspective, yet with a view of the different layers of historical meanings associated with the concept of the transnational. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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