Soft Skills in Education / Scheerens, Jaap  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Soft Skills in Education : Putting the evidence in perspective Tipo de documento: documento electrónico Autores: Scheerens, Jaap, ; van der Werf, Greetje, ; de Boer, Hester, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XIV, 239 p. 6 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-54787-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Habilidades de estudio  Educación y estado  Educación  Psicología Educacional  Habilidades de estudio y aprendizaje  Política y política educativa Clasificación: 371.30281 Resumen: Este libro examina el movimiento global para poner más énfasis en el desarrollo social y emocional de los estudiantes en la educación. Proporciona cierto orden en la multitud no estructurada de objetivos y ambiciones educativos socioemocionales deseables que han resultado de este movimiento y se basa en un análisis conceptual cuidadoso. Comienza examinando las raíces del movimiento y analiza diferentes énfasis. A continuación, hace uso de teorías y constructos educativos y psicológicos para llegar a categorizaciones significativas de los principales dominios y tipos de "habilidades" socioemocionales. Uno de los supuestos clave es que los atributos sociales y emocionales son maleables mediante intervenciones educativas. El libro revisa la evidencia de investigación disponible para esta suposición, teniendo en cuenta estudios psicológicos y metanálisis. Luego crea nueva evidencia basada en un nuevo metanálisis, que se concentró en los efectos de las intervenciones educativas en las habilidades asociadas con el factor de escrupulosidad de la taxonomía Big5. En el capítulo final, el libro analiza las implicaciones para la política y la práctica educativas; una discusión en la que se presta atención a cuestiones políticas y éticas sobre la conveniencia de tratar los atributos sociales y emocionales como objetivos educativos. Nota de contenido: 1. Roots of the movement, development and criticism -- 2. Conceptual challenges -- 3. Evidence from psychological studies -- 4. Evidence from educational studies -- 5. Opening black boxes of the meta-analysis: what do the underlying studies look like? -- 6. Measurement of soft skills in education -- 7. Meta-analysis of educational interventions addressing conscientiousness facets -- 8. Recapitalization and discussion of the main findings and implications for educational practice, theory and research. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the global movement of putting more emphasis on students' social and emotional development in education. It provides some order in the unstructured multitude of desirable socio-emotional educational objectives and ambitions that have resulted from this movement and builds on a careful conceptual analysis. It starts out by examining the roots of the movement and discusses different emphases. Next it makes use of instructional and psychological constructs and theories to arrive at meaningful categorizations of major domains and types of social-emotional "skills". One of the key assumptions is that social and emotional attributes are malleable by means of educational interventions. The book reviews available research evidence for this assumption, taking into account psychological studies and meta-analyses. It then creates new evidence based on a new meta-analysis, which concentrated on the effects of educational interventions on skills associated with the conscientiousness factor of the Big5 taxonomy. In the final chapter, the book discusses the implications for educational policy and practice; a discussion in which attention is given to political and ethical questions about the desirability of treating social and emotional attributes as educational goals. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Soft Skills in Education : Putting the evidence in perspective [documento electrónico] / Scheerens, Jaap, ; van der Werf, Greetje, ; de Boer, Hester,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XIV, 239 p. 6 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-54787-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Habilidades de estudio  Educación y estado  Educación  Psicología Educacional  Habilidades de estudio y aprendizaje  Política y política educativa Clasificación: 371.30281 Resumen: Este libro examina el movimiento global para poner más énfasis en el desarrollo social y emocional de los estudiantes en la educación. Proporciona cierto orden en la multitud no estructurada de objetivos y ambiciones educativos socioemocionales deseables que han resultado de este movimiento y se basa en un análisis conceptual cuidadoso. Comienza examinando las raíces del movimiento y analiza diferentes énfasis. A continuación, hace uso de teorías y constructos educativos y psicológicos para llegar a categorizaciones significativas de los principales dominios y tipos de "habilidades" socioemocionales. Uno de los supuestos clave es que los atributos sociales y emocionales son maleables mediante intervenciones educativas. El libro revisa la evidencia de investigación disponible para esta suposición, teniendo en cuenta estudios psicológicos y metanálisis. Luego crea nueva evidencia basada en un nuevo metanálisis, que se concentró en los efectos de las intervenciones educativas en las habilidades asociadas con el factor de escrupulosidad de la taxonomía Big5. En el capítulo final, el libro analiza las implicaciones para la política y la práctica educativas; una discusión en la que se presta atención a cuestiones políticas y éticas sobre la conveniencia de tratar los atributos sociales y emocionales como objetivos educativos. Nota de contenido: 1. Roots of the movement, development and criticism -- 2. Conceptual challenges -- 3. Evidence from psychological studies -- 4. Evidence from educational studies -- 5. Opening black boxes of the meta-analysis: what do the underlying studies look like? -- 6. Measurement of soft skills in education -- 7. Meta-analysis of educational interventions addressing conscientiousness facets -- 8. Recapitalization and discussion of the main findings and implications for educational practice, theory and research. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book examines the global movement of putting more emphasis on students' social and emotional development in education. It provides some order in the unstructured multitude of desirable socio-emotional educational objectives and ambitions that have resulted from this movement and builds on a careful conceptual analysis. It starts out by examining the roots of the movement and discusses different emphases. Next it makes use of instructional and psychological constructs and theories to arrive at meaningful categorizations of major domains and types of social-emotional "skills". One of the key assumptions is that social and emotional attributes are malleable by means of educational interventions. The book reviews available research evidence for this assumption, taking into account psychological studies and meta-analyses. It then creates new evidence based on a new meta-analysis, which concentrated on the effects of educational interventions on skills associated with the conscientiousness factor of the Big5 taxonomy. In the final chapter, the book discusses the implications for educational policy and practice; a discussion in which attention is given to political and ethical questions about the desirability of treating social and emotional attributes as educational goals. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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