| Título : |
Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Voogt, Joke, ; Knezek, Gerald, ; Christensen, Rhonda, ; Lai, Kwok-Wing, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Número de páginas: |
65 ilustraciones, 46 ilustraciones en color. eReference. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-71054-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Computadoras y Educación Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
371.33 |
| Resumen: |
En esta segunda edición los editores continúan sus esfuerzos por sintetizar la investigación y la práctica y proyectar direcciones futuras en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación. La proliferación de dispositivos y aplicaciones móviles ha tenido implicaciones importantes sobre cómo se debe conceptualizar la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje, y qué prácticas pedagógicas se deben utilizar para apoyar el puente entre el aprendizaje formal e informal. La llegada de las redes sociales también resalta la importancia de obtener una comprensión más profunda de las teorías del aprendizaje social y las teorías y prácticas del aprendizaje colaborativo respaldado por computadora. El avance de nuevas tecnologías para facilitar el acceso a recursos educativos como los REA y, en menor medida, los MOOC, ha llevado al debate sobre cómo se debe realizar la evaluación y cómo se podrían utilizar las tecnologías para respaldarla. La demanda de la sociedad del conocimiento requiere que los investigadores, los formuladores de políticas y los profesionales de la educación estén familiarizados con los nuevos hallazgos de la investigación para comprender el impacto de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, y cómo ayudar a los estudiantes a utilizar las nuevas tecnologías y aplicaciones de manera creativa y efectiva. Han surgido nuevos paradigmas de investigación para enfrentar estos desafíos. . |
| Nota de contenido: |
Introduction -- Section 1 - Working title: Challenges in 21st century curricula -- Section 2 - Working title: Learners and the Learning processes -- Section 3 - Working title: Attitudes, competencies, and dispositions for learning and teaching -- Section 4 - Working Title: Professional learning & development of teachers -- Section 5 - Working Title: The role of leadership -- Section 6 – Working Title: Assessment: issues and opportunities -- Section 7 - Working Title: Flexible and distance learning -- Section 8 – Working Title: Mobile learning -- Section 9 – Working Title: Educational games, simulation, and emerging technologies -- Section 10 - Working Title: Digital equity -- Section 11 - Working Title: Research paradigms -- Section 12 - Working Title: International policies. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Second Handbook of Information Technology in Primary and Secondary Education [documento electrónico] / Voogt, Joke, ; Knezek, Gerald, ; Christensen, Rhonda, ; Lai, Kwok-Wing, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - 65 ilustraciones, 46 ilustraciones en color. eReference. ISBN : 978-3-319-71054-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Tecnologia Educacional Aprendizaje Psicología de Educación Digital y Tecnología Educativa Computadoras y Educación Psicología Instruccional |
| Índice Dewey: |
371.33 |
| Resumen: |
En esta segunda edición los editores continúan sus esfuerzos por sintetizar la investigación y la práctica y proyectar direcciones futuras en el campo de las tecnologías de la información y la comunicación. La proliferación de dispositivos y aplicaciones móviles ha tenido implicaciones importantes sobre cómo se debe conceptualizar la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje, y qué prácticas pedagógicas se deben utilizar para apoyar el puente entre el aprendizaje formal e informal. La llegada de las redes sociales también resalta la importancia de obtener una comprensión más profunda de las teorías del aprendizaje social y las teorías y prácticas del aprendizaje colaborativo respaldado por computadora. El avance de nuevas tecnologías para facilitar el acceso a recursos educativos como los REA y, en menor medida, los MOOC, ha llevado al debate sobre cómo se debe realizar la evaluación y cómo se podrían utilizar las tecnologías para respaldarla. La demanda de la sociedad del conocimiento requiere que los investigadores, los formuladores de políticas y los profesionales de la educación estén familiarizados con los nuevos hallazgos de la investigación para comprender el impacto de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje, y cómo ayudar a los estudiantes a utilizar las nuevas tecnologías y aplicaciones de manera creativa y efectiva. Han surgido nuevos paradigmas de investigación para enfrentar estos desafíos. . |
| Nota de contenido: |
Introduction -- Section 1 - Working title: Challenges in 21st century curricula -- Section 2 - Working title: Learners and the Learning processes -- Section 3 - Working title: Attitudes, competencies, and dispositions for learning and teaching -- Section 4 - Working Title: Professional learning & development of teachers -- Section 5 - Working Title: The role of leadership -- Section 6 – Working Title: Assessment: issues and opportunities -- Section 7 - Working Title: Flexible and distance learning -- Section 8 – Working Title: Mobile learning -- Section 9 – Working Title: Educational games, simulation, and emerging technologies -- Section 10 - Working Title: Digital equity -- Section 11 - Working Title: Research paradigms -- Section 12 - Working Title: International policies. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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