| TÃtulo : |
The Palgrave Handbook of Positive Education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Kern, Margaret L., ; Wehmeyer, Michael L., |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
XXVIII, 777 p. 32 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-64537-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Psicologia POSITIVA Educación PsicologÃa Escolar PsicologÃa Educacional Asesoramiento FilosofÃa de la educación Asesoramiento psicológico |
| Clasificación: |
150.1988 |
| Resumen: |
Los enfoques descritos en este volumen ayudarán a ampliar el enfoque limitado sobre el éxito académico para incluir el bienestar psicológico tanto de estudiantes como de educadores. Es una lectura obligada para cualquier persona interesada en cómo los resultados positivos como la satisfacción con la vida, las emociones positivas y la El significado y el propósito pueden optimizarse en los entornos educativos". — Judith Moskowitz, PhD MPH, Facultad de Medicina Feinberg de la Universidad Northwestern, EE. UU., Presidenta de IPPA 2019-2021 Este manual de acceso abierto proporciona una descripción general completa del creciente campo de la educación positiva, que presenta una amplia gama de conocimientos teóricos, aplicados y centrados en la práctica. capÃtulos de destacados expertos internacionales. Demuestra cómo la educación positiva ofrece un enfoque para comprender el aprendizaje que combina el estudio académico con habilidades para la vida como la autoconciencia, la regulación de las emociones, la mentalidad saludable, la atención plena y los hábitos positivos, basados ​​en la ciencia del bienestar, para promover el desarrollo del carácter y el funcionamiento óptimo. , compromiso con el aprendizaje y resiliencia. El manual ofrece una comprensión profunda y una consideración crÃtica de la relevancia de la psicologÃa positiva para la educación, que abarca sus fundamentos teóricos, los hallazgos empÃricos y las aplicaciones e intervenciones educativas existentes. Los autores sitúan la ciencia del bienestar dentro del marco más amplio de la educación, considerando sus implicaciones para la formación docente, la educación y la psicologÃa del desarrollo, la administración escolar, la formulación de polÃticas, la pedagogÃa y los estudios curriculares. Esta colección histórica atraerá a investigadores y profesionales que trabajan en psicologÃa positiva, psicologÃa educativa y escolar, psicologÃa del desarrollo, educación, asesoramiento, trabajo social y polÃticas públicas. Margaret (Peggy) L. Kern es profesora asociada en el Centro de PsicologÃa Positiva de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Melbourne, Australia. El Dr. Kern es presidente fundador de la División de Educación de la Asociación Internacional de PsicologÃa Positiva (IPPA). Puede encontrar más información sobre el trabajo del Dr. Kern en www.peggykern.org. Michael L. Wehmeyer es profesor distinguido de educación especial de Ross y Mariana Beach; Presidente del Departamento de Educación Especial; y Director y CientÃfico Principal del Beach Center on Disability, de la Universidad de Kansas, Estados Unidos. El Dr. Wehmeyer es jefe de publicaciones de la División de Educación de la Asociación Internacional de PsicologÃa Positiva (IPPA). Ha publicado más de 450 artÃculos de revistas y capÃtulos de libros revisados ​​por pares y es autor o editor de 42 textos. . |
| Nota de contenido: |
Section I: Overview of Positive Education -- Chapter 1: An Introduction to Positive Education -- Chapter 2: Positive Education Around the World -- Section II: Core Goals for Positive Education -- Chapter 3: Wellbeing and Flourishing -- Chapter 4: Resilience -- Chapter 5: Social and Emotional Learning -- Chapter 6: Skills for the 21st Century Workplace -- Chapter 7: Approaches to Positive Education -- Section III: Foundations of Positive Education -- Chapter 8: Strength-Based Interventions in Educational Systems -- Chapter 9: Building Positive Emotions and Playfulness -- Chapter 10: Creativity and Intelligence -- Chapter 11: Growth Mindset -- Chapter 12: Perseverance, SelfC-control, and Grit -- Chapter 13: Engagement -- Chapter 14: Mindfulness, Meditation, and Related Practices -- Chapter 15: Relationships -- Chapter 16: Meaning and Purpose in Life -- Chapter 17: Civic Character -- Chapter 17: Moral Education -- Chapter 18: Trauma Informed Approaches -- Chapter 19: Reaching the Disadvantaged -- Chapter 20: Making positive education fun -- Section IV: Enablers of Wellbeing and Resilience -- Chapter 18: Self-Determination -- Chapter 19: Positive Youth Development -- Chapter 20: Career and Life Design -- Chapter 21: Assessing and Enabling Wellbeing in the Community -- Chapter 22: Teacher and Staff Wellbeing -- Chapter 23: Positive Leadership -- Chapter 24: Positive Communities -- Section VI: Applications and Implications -- Chapter 25: Systems Approaches to Positive Education -- Chapter 26: Cultural issues in positive education -- Chapter 27: Positive Education in Practice -- Chapter 28: Integration and Visions for the Future. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
"The approaches outlined in this volume will help expand the narrow focus on academic success to include psychological well-being for students and educators alike. It is a must-read for anyone interested in how positive outcomes such as life satisfaction, positive emotion, and meaning and purpose can be optimized in the educational settings." — Judith Moskowitz, PhD MPH, Northwestern University Feinberg School of Medicine, USA, IPPA President 2019-2021 This open access handbook provides a comprehensive overview of the growing field of positive education, featuring a broad range of theoretical, applied, and practice-focused chapters from leading international experts. It demonstrates how positive education offers an approach to understanding learning that blends academic study with life skills such as self-awareness, emotion regulation, healthy mindsets, mindfulness, and positive habits, grounded in the science of wellbeing, to promote character development, optimal functioning, engagement in learning, and resilience. The handbook offers an in-depth understanding and critical consideration of the relevance of positive psychology to education, which encompasses its theoretical foundations, the empirical findings, and the existing educational applications and interventions. The contributors situate wellbeing science within the broader framework of education, considering its implications for teacher training, education and developmental psychology, school administration, policy making, pedagogy, and curriculum studies. This landmark collection will appeal to researchers and practitioners working in positive psychology, educational and school psychology, developmental psychology, education, counselling, social work, and public policy. Margaret (Peggy) L. Kern is Associate Professor at the Centre for Positive Psychology at the University of Melbourne's Graduate School of Education, Australia. Dr Kern is Founding Chair of the Education Division of the International Positive Psychology Association (IPPA). You can find out more about Dr Kern's work at www.peggykern.org. Michael L. Wehmeyer is Ross and Mariana Beach Distinguished Professor of Special Education; Chair of the Department of Special Education; and Director and Senior Scientist, Beach Center on Disability, at the University of Kansas, United States. Dr Wehmeyer is Publications Lead for the Education Division of the International Positive Psychology Association (IPPA). He has published more than 450 peer-reviewed journal articles and book chapters and is an author or editor of 42 texts. . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
The Palgrave Handbook of Positive Education [documento electrónico] / Kern, Margaret L., ; Wehmeyer, Michael L., . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXVIII, 777 p. 32 ilustraciones, 23 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-64537-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Psicologia POSITIVA Educación PsicologÃa Escolar PsicologÃa Educacional Asesoramiento FilosofÃa de la educación Asesoramiento psicológico |
| Clasificación: |
150.1988 |
| Resumen: |
Los enfoques descritos en este volumen ayudarán a ampliar el enfoque limitado sobre el éxito académico para incluir el bienestar psicológico tanto de estudiantes como de educadores. Es una lectura obligada para cualquier persona interesada en cómo los resultados positivos como la satisfacción con la vida, las emociones positivas y la El significado y el propósito pueden optimizarse en los entornos educativos". — Judith Moskowitz, PhD MPH, Facultad de Medicina Feinberg de la Universidad Northwestern, EE. UU., Presidenta de IPPA 2019-2021 Este manual de acceso abierto proporciona una descripción general completa del creciente campo de la educación positiva, que presenta una amplia gama de conocimientos teóricos, aplicados y centrados en la práctica. capÃtulos de destacados expertos internacionales. Demuestra cómo la educación positiva ofrece un enfoque para comprender el aprendizaje que combina el estudio académico con habilidades para la vida como la autoconciencia, la regulación de las emociones, la mentalidad saludable, la atención plena y los hábitos positivos, basados ​​en la ciencia del bienestar, para promover el desarrollo del carácter y el funcionamiento óptimo. , compromiso con el aprendizaje y resiliencia. El manual ofrece una comprensión profunda y una consideración crÃtica de la relevancia de la psicologÃa positiva para la educación, que abarca sus fundamentos teóricos, los hallazgos empÃricos y las aplicaciones e intervenciones educativas existentes. Los autores sitúan la ciencia del bienestar dentro del marco más amplio de la educación, considerando sus implicaciones para la formación docente, la educación y la psicologÃa del desarrollo, la administración escolar, la formulación de polÃticas, la pedagogÃa y los estudios curriculares. Esta colección histórica atraerá a investigadores y profesionales que trabajan en psicologÃa positiva, psicologÃa educativa y escolar, psicologÃa del desarrollo, educación, asesoramiento, trabajo social y polÃticas públicas. Margaret (Peggy) L. Kern es profesora asociada en el Centro de PsicologÃa Positiva de la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Melbourne, Australia. El Dr. Kern es presidente fundador de la División de Educación de la Asociación Internacional de PsicologÃa Positiva (IPPA). Puede encontrar más información sobre el trabajo del Dr. Kern en www.peggykern.org. Michael L. Wehmeyer es profesor distinguido de educación especial de Ross y Mariana Beach; Presidente del Departamento de Educación Especial; y Director y CientÃfico Principal del Beach Center on Disability, de la Universidad de Kansas, Estados Unidos. El Dr. Wehmeyer es jefe de publicaciones de la División de Educación de la Asociación Internacional de PsicologÃa Positiva (IPPA). Ha publicado más de 450 artÃculos de revistas y capÃtulos de libros revisados ​​por pares y es autor o editor de 42 textos. . |
| Nota de contenido: |
Section I: Overview of Positive Education -- Chapter 1: An Introduction to Positive Education -- Chapter 2: Positive Education Around the World -- Section II: Core Goals for Positive Education -- Chapter 3: Wellbeing and Flourishing -- Chapter 4: Resilience -- Chapter 5: Social and Emotional Learning -- Chapter 6: Skills for the 21st Century Workplace -- Chapter 7: Approaches to Positive Education -- Section III: Foundations of Positive Education -- Chapter 8: Strength-Based Interventions in Educational Systems -- Chapter 9: Building Positive Emotions and Playfulness -- Chapter 10: Creativity and Intelligence -- Chapter 11: Growth Mindset -- Chapter 12: Perseverance, SelfC-control, and Grit -- Chapter 13: Engagement -- Chapter 14: Mindfulness, Meditation, and Related Practices -- Chapter 15: Relationships -- Chapter 16: Meaning and Purpose in Life -- Chapter 17: Civic Character -- Chapter 17: Moral Education -- Chapter 18: Trauma Informed Approaches -- Chapter 19: Reaching the Disadvantaged -- Chapter 20: Making positive education fun -- Section IV: Enablers of Wellbeing and Resilience -- Chapter 18: Self-Determination -- Chapter 19: Positive Youth Development -- Chapter 20: Career and Life Design -- Chapter 21: Assessing and Enabling Wellbeing in the Community -- Chapter 22: Teacher and Staff Wellbeing -- Chapter 23: Positive Leadership -- Chapter 24: Positive Communities -- Section VI: Applications and Implications -- Chapter 25: Systems Approaches to Positive Education -- Chapter 26: Cultural issues in positive education -- Chapter 27: Positive Education in Practice -- Chapter 28: Integration and Visions for the Future. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
"The approaches outlined in this volume will help expand the narrow focus on academic success to include psychological well-being for students and educators alike. It is a must-read for anyone interested in how positive outcomes such as life satisfaction, positive emotion, and meaning and purpose can be optimized in the educational settings." — Judith Moskowitz, PhD MPH, Northwestern University Feinberg School of Medicine, USA, IPPA President 2019-2021 This open access handbook provides a comprehensive overview of the growing field of positive education, featuring a broad range of theoretical, applied, and practice-focused chapters from leading international experts. It demonstrates how positive education offers an approach to understanding learning that blends academic study with life skills such as self-awareness, emotion regulation, healthy mindsets, mindfulness, and positive habits, grounded in the science of wellbeing, to promote character development, optimal functioning, engagement in learning, and resilience. The handbook offers an in-depth understanding and critical consideration of the relevance of positive psychology to education, which encompasses its theoretical foundations, the empirical findings, and the existing educational applications and interventions. The contributors situate wellbeing science within the broader framework of education, considering its implications for teacher training, education and developmental psychology, school administration, policy making, pedagogy, and curriculum studies. This landmark collection will appeal to researchers and practitioners working in positive psychology, educational and school psychology, developmental psychology, education, counselling, social work, and public policy. Margaret (Peggy) L. Kern is Associate Professor at the Centre for Positive Psychology at the University of Melbourne's Graduate School of Education, Australia. Dr Kern is Founding Chair of the Education Division of the International Positive Psychology Association (IPPA). You can find out more about Dr Kern's work at www.peggykern.org. Michael L. Wehmeyer is Ross and Mariana Beach Distinguished Professor of Special Education; Chair of the Department of Special Education; and Director and Senior Scientist, Beach Center on Disability, at the University of Kansas, United States. Dr Wehmeyer is Publications Lead for the Education Division of the International Positive Psychology Association (IPPA). He has published more than 450 peer-reviewed journal articles and book chapters and is an author or editor of 42 texts. . |
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https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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