Research-Based Learning: Case Studies from Maastricht University / Bastiaens, Ellen ; van Tilburg, Jonathan ; van Merriënboer, Jeroen  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Research-Based Learning: Case Studies from Maastricht University Tipo de documento: documento electrónico Autores: Bastiaens, Ellen, ; van Tilburg, Jonathan, ; van Merriënboer, Jeroen, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XI, 218 p. 21 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-50993-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Habilidades de estudio  Aprendizaje  Psicología de  Métodos de investigación en educación  Habilidades de estudio y aprendizaje  Psicología Instruccional Clasificación: 370.72 Resumen: Este libro describe las lecciones aprendidas de la implementación del aprendizaje basado en la investigación en la Universidad de Maastricht. Conocida por su modelo educativo de aprendizaje basado en problemas (ABP), la Universidad de Maastricht implementó el aprendizaje basado en la investigación (RBL) como un nuevo concepto educativo además del ABP, alrededor de 2009. El modelo ha tomado la forma de un programa de excelencia que ofrece educación de terceros. Los estudiantes de licenciatura de un año tienen la oportunidad de realizar investigaciones académicas junto con el personal académico. La introducción del concepto de aprendizaje basado en la investigación en los programas de todas las facultades de la Universidad de Maastricht ha dado como resultado una variedad de modelos RBL que varían para adaptarse a las diversas disciplinas y programas que ofrecen las facultades. El libro presenta primero modelos teóricos y una descripción de los conceptos de aprendizaje basado en la investigación e investigación de pregrado (UGR). A continuación, a través de estudios de caso, se describen las fórmulas desarrolladas para adaptarse a los distintos programas, los desafíos encontrados, las reservas iniciales por parte del personal, las limitaciones provocadas por las regulaciones y exigencias de los planes de estudio, así como los éxitos y resultados del programa de excelencia. Las disciplinas descritas en los estudios de caso incluyen psicología y neurociencia, ingeniería del conocimiento, ciencias sociales y culturales, derecho y economía y negocios. . Nota de contenido: Part I Conceptual Framework -- 1. The Transformative Nature of Research-Based Education: A thematic overview of the literature; Roeland van der Rijst -- 2. The Road to Maastricht Research-Based Learning; Jonathan van Tilburg, Jeroen van Merriënboer and Ellen Bastiaens -- 3. Three Educational Models for Positioning the Maastricht Research Based Learning Programme        ; Ellen Bastiaens, Jeroen van Merriënboer and Jonathan van Tilburg -- Part II RBL at Maastricht University - Case Studies -- 4. Faculty of Psychology and Neuroscience: The psychology student as researcher; Herco Fonteijn and Arie van der Lugt -- 5. Faculty of Arts and Social Sciences: The adventure of doing research; Pieter A.J. Caljé -- 6. Faculty of Arts and Social Sciences: On expedition – travels into the unknown; Annemieke Klijn and Ernst Homburg -- 7. Faculty of Arts and Social Sciences: Changing research contexts; Ragna Zeiss -- 8. University College Maastricht:  The PEERS Project; Oscar van den Wijngaard -- 9. The Maastricht Science Programme:  From problem-based learning to research-based learning in the sciences; Menno Knetsch and Thomas J. Cleij -- 10. Faculty of LAW: MaRBLe for lawyers; Bram Akkermans -- 11. Data Science and Knowledge Engineering: From knowledge engineering to knowledge creation; Nico Roos -- 12. School of Business and Economics: Research-based learning - an implementation journey; Jan Nijhuis -- 13. The Effectiveness of the MaRBLe Programme: Evaluation findings; Ellen Bastiaens, Jimmie Leppink and Jeroen van Merriënboer -- 14. Reflection and Lessons Learned; Ellen Bastiaens, Jeroen van Merriënboer and Jonathan van Tilburg -- Appendix: Non-exhaustive overview of  MaRBLe Student Publications and Special Achievements.  . Tipo de medio : Computadora Summary : This book describes lessons learned from the implementation of research based learning at Maastricht University. Well-known for its problem based learning (PBL) educational model, Maastricht University implemented research-based learning (RBL) as a new educational concept in addition to PBL, around 2009. The model has taken the shape of an excellence programme offering third-year bachelor students an opportunity to conduct academic research together with academic staff. The introduction of the research-based learning concept into the programmes of all Maastricht University's faculties has resulted in a range of RBL models that vary to fit the various disciplines and programmes offered by the faculties. The book first presents theoretical models and a description of the concepts of research-based learning and undergraduate research (UGR). Next, by means of case studies, it describes the formulas developed to suit the various programmes, the challenges encountered, the initial reservations on the part of the staff, the limitations caused by regulations and demands of the curricula, as well as the successes and results of the excellence programme. The disciplines described in the case studies include psychology and neuroscience, knowledge engineering, social and cultural sciences, law, and business and economics.  . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Research-Based Learning: Case Studies from Maastricht University [documento electrónico] / Bastiaens, Ellen, ; van Tilburg, Jonathan, ; van Merriënboer, Jeroen,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XI, 218 p. 21 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-50993-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Habilidades de estudio  Aprendizaje  Psicología de  Métodos de investigación en educación  Habilidades de estudio y aprendizaje  Psicología Instruccional Clasificación: 370.72 Resumen: Este libro describe las lecciones aprendidas de la implementación del aprendizaje basado en la investigación en la Universidad de Maastricht. Conocida por su modelo educativo de aprendizaje basado en problemas (ABP), la Universidad de Maastricht implementó el aprendizaje basado en la investigación (RBL) como un nuevo concepto educativo además del ABP, alrededor de 2009. El modelo ha tomado la forma de un programa de excelencia que ofrece educación de terceros. Los estudiantes de licenciatura de un año tienen la oportunidad de realizar investigaciones académicas junto con el personal académico. La introducción del concepto de aprendizaje basado en la investigación en los programas de todas las facultades de la Universidad de Maastricht ha dado como resultado una variedad de modelos RBL que varían para adaptarse a las diversas disciplinas y programas que ofrecen las facultades. El libro presenta primero modelos teóricos y una descripción de los conceptos de aprendizaje basado en la investigación e investigación de pregrado (UGR). A continuación, a través de estudios de caso, se describen las fórmulas desarrolladas para adaptarse a los distintos programas, los desafíos encontrados, las reservas iniciales por parte del personal, las limitaciones provocadas por las regulaciones y exigencias de los planes de estudio, así como los éxitos y resultados del programa de excelencia. Las disciplinas descritas en los estudios de caso incluyen psicología y neurociencia, ingeniería del conocimiento, ciencias sociales y culturales, derecho y economía y negocios. . Nota de contenido: Part I Conceptual Framework -- 1. The Transformative Nature of Research-Based Education: A thematic overview of the literature; Roeland van der Rijst -- 2. The Road to Maastricht Research-Based Learning; Jonathan van Tilburg, Jeroen van Merriënboer and Ellen Bastiaens -- 3. Three Educational Models for Positioning the Maastricht Research Based Learning Programme        ; Ellen Bastiaens, Jeroen van Merriënboer and Jonathan van Tilburg -- Part II RBL at Maastricht University - Case Studies -- 4. Faculty of Psychology and Neuroscience: The psychology student as researcher; Herco Fonteijn and Arie van der Lugt -- 5. Faculty of Arts and Social Sciences: The adventure of doing research; Pieter A.J. Caljé -- 6. Faculty of Arts and Social Sciences: On expedition – travels into the unknown; Annemieke Klijn and Ernst Homburg -- 7. Faculty of Arts and Social Sciences: Changing research contexts; Ragna Zeiss -- 8. University College Maastricht:  The PEERS Project; Oscar van den Wijngaard -- 9. The Maastricht Science Programme:  From problem-based learning to research-based learning in the sciences; Menno Knetsch and Thomas J. Cleij -- 10. Faculty of LAW: MaRBLe for lawyers; Bram Akkermans -- 11. Data Science and Knowledge Engineering: From knowledge engineering to knowledge creation; Nico Roos -- 12. School of Business and Economics: Research-based learning - an implementation journey; Jan Nijhuis -- 13. The Effectiveness of the MaRBLe Programme: Evaluation findings; Ellen Bastiaens, Jimmie Leppink and Jeroen van Merriënboer -- 14. Reflection and Lessons Learned; Ellen Bastiaens, Jeroen van Merriënboer and Jonathan van Tilburg -- Appendix: Non-exhaustive overview of  MaRBLe Student Publications and Special Achievements.  . Tipo de medio : Computadora Summary : This book describes lessons learned from the implementation of research based learning at Maastricht University. Well-known for its problem based learning (PBL) educational model, Maastricht University implemented research-based learning (RBL) as a new educational concept in addition to PBL, around 2009. The model has taken the shape of an excellence programme offering third-year bachelor students an opportunity to conduct academic research together with academic staff. The introduction of the research-based learning concept into the programmes of all Maastricht University's faculties has resulted in a range of RBL models that vary to fit the various disciplines and programmes offered by the faculties. The book first presents theoretical models and a description of the concepts of research-based learning and undergraduate research (UGR). Next, by means of case studies, it describes the formulas developed to suit the various programmes, the challenges encountered, the initial reservations on the part of the staff, the limitations caused by regulations and demands of the curricula, as well as the successes and results of the excellence programme. The disciplines described in the case studies include psychology and neuroscience, knowledge engineering, social and cultural sciences, law, and business and economics.  . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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