Refugee Background Students Transitioning Into Higher Education / Naidoo, Loshini  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Refugee Background Students Transitioning Into Higher Education : Navigating Complex Spaces Tipo de documento: documento electrónico Autores: Naidoo, Loshini, ; Wilkinson, Jane, ; Adoniou, Misty, ; Langat, Kiprono, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXIV, 170 p. 3 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1304200-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Superior  Educación y estado  Educación más alta  Política y política educativa Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Este libro es uno de los primeros de su tipo en examinar las aspiraciones de los estudiantes con antecedentes de refugiados y los acompaña en su viaje a través de la etapa en tierra de asentamiento, inscripción y participación en el sistema educativo australiano. Comienza con las experiencias de los estudiantes en su asentamiento en tierra, seguidas por el paso a la escolarización y, finalmente, la posterior transición a la educación superior australiana. La transición a la educación superior es un desafío para muchos estudiantes, particularmente para aquellos de grupos de equidad subrepresentados. Para los estudiantes con antecedentes de refugiados, navegar dentro, a través y fuera de la educación superior puede ser particularmente complejo y desafiante. Basándose en ricos estudios de casos de investigaciones longitudinales sobre jóvenes refugiados y el personal académico y profesional de escuelas y universidades que los apoyan, el libro proporciona narrativas e ideas poderosas y convincentes sobre este viaje. Desenreda la compleja naturaleza de la transición para los estudiantes de origen refugiado en la educación superior, ubicándola dentro de tendencias sociales más amplias de creciente diversidad social y cultural, así como de prácticas y políticas gubernamentales relacionadas con el reasentamiento educativo de los refugiados. Nota de contenido: 1 Contextualising the complex spaces of refugee youth transition into higher education -- 2 Forced migration and displacement: Understanding the refugee journey -- 3 Prior life experiences -- 4 The role of schools in supporting university transition -- 5 Navigating the terrain of higher education -- 6 Barriers to access and participation in higher education for refugee youth: Language challenges -- 7 The role of communities in supporting refugee youth transition -- 8 Fostering an enabling learning culture in higher education for refugee youth: Enablers to access and participation -- 9 Conclusion: Drawing the threads together. Tipo de medio : Computadora Summary : This book is one of the first of its kind to examine the aspirations of refugee background students and accompanies them as they journey through the on-shore stage of settlement, enrolment and participation in the Australian education system. It begins with students' experiences of on-shore settlement, followed by the move into schooling and finally, the subsequent transition into Australian higher education. Transitioning into higher education is a challenge for many students, particularly for those from under-represented equity groups. For refugee background students, navigating in, through and out of higher education can be particularly complex and challenging. Drawing on rich case studies from longitudinal research into refugee youth and the academic and professional staff in schools and universities who support them, the book provides powerful and compelling narratives and insights into this journey. It untangles the complex nature of transition for students of refugee background in higher education, locating it within broader social trends of increasing social and cultural diversity, as well as government practices and policies concerning the educational resettlement of refugees. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Refugee Background Students Transitioning Into Higher Education : Navigating Complex Spaces [documento electrónico] / Naidoo, Loshini, ; Wilkinson, Jane, ; Adoniou, Misty, ; Langat, Kiprono,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2018 . - XXIV, 170 p. 3 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1304200-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Superior  Educación y estado  Educación más alta  Política y política educativa Clasificación: 378 Educación superior Resumen: Este libro es uno de los primeros de su tipo en examinar las aspiraciones de los estudiantes con antecedentes de refugiados y los acompaña en su viaje a través de la etapa en tierra de asentamiento, inscripción y participación en el sistema educativo australiano. Comienza con las experiencias de los estudiantes en su asentamiento en tierra, seguidas por el paso a la escolarización y, finalmente, la posterior transición a la educación superior australiana. La transición a la educación superior es un desafío para muchos estudiantes, particularmente para aquellos de grupos de equidad subrepresentados. Para los estudiantes con antecedentes de refugiados, navegar dentro, a través y fuera de la educación superior puede ser particularmente complejo y desafiante. Basándose en ricos estudios de casos de investigaciones longitudinales sobre jóvenes refugiados y el personal académico y profesional de escuelas y universidades que los apoyan, el libro proporciona narrativas e ideas poderosas y convincentes sobre este viaje. Desenreda la compleja naturaleza de la transición para los estudiantes de origen refugiado en la educación superior, ubicándola dentro de tendencias sociales más amplias de creciente diversidad social y cultural, así como de prácticas y políticas gubernamentales relacionadas con el reasentamiento educativo de los refugiados. Nota de contenido: 1 Contextualising the complex spaces of refugee youth transition into higher education -- 2 Forced migration and displacement: Understanding the refugee journey -- 3 Prior life experiences -- 4 The role of schools in supporting university transition -- 5 Navigating the terrain of higher education -- 6 Barriers to access and participation in higher education for refugee youth: Language challenges -- 7 The role of communities in supporting refugee youth transition -- 8 Fostering an enabling learning culture in higher education for refugee youth: Enablers to access and participation -- 9 Conclusion: Drawing the threads together. Tipo de medio : Computadora Summary : This book is one of the first of its kind to examine the aspirations of refugee background students and accompanies them as they journey through the on-shore stage of settlement, enrolment and participation in the Australian education system. It begins with students' experiences of on-shore settlement, followed by the move into schooling and finally, the subsequent transition into Australian higher education. Transitioning into higher education is a challenge for many students, particularly for those from under-represented equity groups. For refugee background students, navigating in, through and out of higher education can be particularly complex and challenging. Drawing on rich case studies from longitudinal research into refugee youth and the academic and professional staff in schools and universities who support them, the book provides powerful and compelling narratives and insights into this journey. It untangles the complex nature of transition for students of refugee background in higher education, locating it within broader social trends of increasing social and cultural diversity, as well as government practices and policies concerning the educational resettlement of refugees. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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