| Título : |
Research and Innovation in Physics Education: Two Sides of the Same Coin |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Guisasola, Jenaro, ; Zuza, Kristina, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
VIII, 247 p. 90 ilustraciones, 67 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-51182-1 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Física Innovaciones tecnológicas Emprendimiento Nuevas empresas comerciales Educación en Física Física Aplicada y Técnica Enseñanza de las ciencias Gestión de Innovación y Tecnología |
| Índice Dewey: |
530.071 |
| Resumen: |
Este libro describe enfoques novedosos diseñados para mejorar la formación profesional de los profesores de física y explora innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje de la física en el aula y el laboratorio. Presenta contribuciones seleccionadas de la Conferencia del Grupo Internacional de Investigación en Enseñanza de la Física (GIREP) y Multimedia en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Física (MPTL), celebrada en Donostia-San Sebastián, España, en julio de 2018, que reunió a dos comunidades: investigadores en educación física y profesores de física. El libro cubre una amplia gama de temas, destaca aspectos importantes de la relación entre la investigación y la innovación en la enseñanza de la física y presenta nuevos conocimientos para ayudar a mejorar los procesos de aprendizaje y la enseñanza. Al ofrecer una visión contemporánea de la enseñanza de la física y el proceso de aprendizaje, el libro es de interés para todos los profesores e investigadores comprometidos con la enseñanza y el aprendizaje de la física sobre la base de buena evidencia. |
| Nota de contenido: |
Introduction -- 1- Experiments as building blocks of knowledge. Gorazd Planinšič -- 2- Active learning methods and strategies to improve student conceptual understanding: some considerations from Physics Education Research. Claudio Fazio -- 3- Primary, Secondary and University pre-service teacher Education in physics. Marisa Michelini -- 4- Primary, Secondary and University Pre-service Physics Teacher Education – What scientific education is relevant for becoming a physics teacher in a technological world? . Knut Neumann -- 5- Concerns about relevant Physics Education in a Technological world: An overview of GIREP participants' questions. M. Gabriela Lorenzo -- 6- Didactical reconstructions in knowledge organization and consolidation in physics teacher education. Terhi Mäntylä -- 7- Examining students reasoning in physics through the lens of the Dual Process Theories of Reasoning: The context of forces and Newton's laws. Mila Kryjevskaia and Nathaniel Grosz -- 8- Critiquing explanations in physics: Obstacles and pedagogical decisions among beginning teachers. Laurence Viennot and Nicolas Decamp -- 9- Design tools as a way to explicitly connect research insights with design decision for teaching learning sequences. Jenaro Guisasola, Kristina Zuza, Jaume Ametller and Mikel Sagastibeltza -- 10- Results of a Design-Based-Research study to improve students' understanding of simple electric circuits. Jan-Philipp Burde & Thomas Wilhelm -- 11- Teaching particle-wave duality with double slit single photon interference in Dutch secondary schools. Ed van den Berg, Aernout van Rossum, Jeroen Grijsen, Henk Pol, Jan van der Veen -- 12- Eye-movement study of mechanics problem solving using multimodal options. Jouni Viiri, Jasmin Kilpeläinen, Martina Kekule, Eizo Ohno and Jarkko Hautala -- 13- Derivatives, integrals and vectors in introductory mechanics: the development of a multi-representation test for university students. Marta Carli, Stefania Lippiello, Ornella Pantano, Mario Perona and Giuseppe Tormen -- 14- Research-based innovation in introductory physics course for biotechnology students. Daniele Buongiorno and Marisa Michelini -- 15- Physics students' understanding of quantum mechanics: a Rasch analysis. Italo Testa, Umberto Scotti di Uccio, Arturo Colantonio, Silvia Galano and Irene Marzoli -- 16- Using theory to inform practice in the advanced physics classroom. Ramón E. Lopez, Mikel A. Greene and Ximena Cid -- 17- Development of preservice teachers' sense of agency. Michael M Hull and Haruko Uematsu -- 18- Is participation in Public Engagement an integral part of shaping physics students' identity? . Claudia Frachiolla, Brean Prefontaine and Kathleen Hinko -- 19- Enhancing the teaching and learning of physics at lower second level in Ireland. Deirdre O'Neill and Eilish McLoughlin. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Research and Innovation in Physics Education: Two Sides of the Same Coin [documento electrónico] / Guisasola, Jenaro, ; Zuza, Kristina, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - VIII, 247 p. 90 ilustraciones, 67 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-51182-1 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Física Innovaciones tecnológicas Emprendimiento Nuevas empresas comerciales Educación en Física Física Aplicada y Técnica Enseñanza de las ciencias Gestión de Innovación y Tecnología |
| Índice Dewey: |
530.071 |
| Resumen: |
Este libro describe enfoques novedosos diseñados para mejorar la formación profesional de los profesores de física y explora innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje de la física en el aula y el laboratorio. Presenta contribuciones seleccionadas de la Conferencia del Grupo Internacional de Investigación en Enseñanza de la Física (GIREP) y Multimedia en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Física (MPTL), celebrada en Donostia-San Sebastián, España, en julio de 2018, que reunió a dos comunidades: investigadores en educación física y profesores de física. El libro cubre una amplia gama de temas, destaca aspectos importantes de la relación entre la investigación y la innovación en la enseñanza de la física y presenta nuevos conocimientos para ayudar a mejorar los procesos de aprendizaje y la enseñanza. Al ofrecer una visión contemporánea de la enseñanza de la física y el proceso de aprendizaje, el libro es de interés para todos los profesores e investigadores comprometidos con la enseñanza y el aprendizaje de la física sobre la base de buena evidencia. |
| Nota de contenido: |
Introduction -- 1- Experiments as building blocks of knowledge. Gorazd Planinšič -- 2- Active learning methods and strategies to improve student conceptual understanding: some considerations from Physics Education Research. Claudio Fazio -- 3- Primary, Secondary and University pre-service teacher Education in physics. Marisa Michelini -- 4- Primary, Secondary and University Pre-service Physics Teacher Education – What scientific education is relevant for becoming a physics teacher in a technological world? . Knut Neumann -- 5- Concerns about relevant Physics Education in a Technological world: An overview of GIREP participants' questions. M. Gabriela Lorenzo -- 6- Didactical reconstructions in knowledge organization and consolidation in physics teacher education. Terhi Mäntylä -- 7- Examining students reasoning in physics through the lens of the Dual Process Theories of Reasoning: The context of forces and Newton's laws. Mila Kryjevskaia and Nathaniel Grosz -- 8- Critiquing explanations in physics: Obstacles and pedagogical decisions among beginning teachers. Laurence Viennot and Nicolas Decamp -- 9- Design tools as a way to explicitly connect research insights with design decision for teaching learning sequences. Jenaro Guisasola, Kristina Zuza, Jaume Ametller and Mikel Sagastibeltza -- 10- Results of a Design-Based-Research study to improve students' understanding of simple electric circuits. Jan-Philipp Burde & Thomas Wilhelm -- 11- Teaching particle-wave duality with double slit single photon interference in Dutch secondary schools. Ed van den Berg, Aernout van Rossum, Jeroen Grijsen, Henk Pol, Jan van der Veen -- 12- Eye-movement study of mechanics problem solving using multimodal options. Jouni Viiri, Jasmin Kilpeläinen, Martina Kekule, Eizo Ohno and Jarkko Hautala -- 13- Derivatives, integrals and vectors in introductory mechanics: the development of a multi-representation test for university students. Marta Carli, Stefania Lippiello, Ornella Pantano, Mario Perona and Giuseppe Tormen -- 14- Research-based innovation in introductory physics course for biotechnology students. Daniele Buongiorno and Marisa Michelini -- 15- Physics students' understanding of quantum mechanics: a Rasch analysis. Italo Testa, Umberto Scotti di Uccio, Arturo Colantonio, Silvia Galano and Irene Marzoli -- 16- Using theory to inform practice in the advanced physics classroom. Ramón E. Lopez, Mikel A. Greene and Ximena Cid -- 17- Development of preservice teachers' sense of agency. Michael M Hull and Haruko Uematsu -- 18- Is participation in Public Engagement an integral part of shaping physics students' identity? . Claudia Frachiolla, Brean Prefontaine and Kathleen Hinko -- 19- Enhancing the teaching and learning of physics at lower second level in Ireland. Deirdre O'Neill and Eilish McLoughlin. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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