Science Teacher Education for Responsible Citizenship / Evagorou, Maria ; Nielsen, Jan Alexis ; Dillon, Justin  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Science Teacher Education for Responsible Citizenship : Towards a Pedagogy for Relevance through Socioscientific Issues Tipo de documento: documento electrónico Autores: Evagorou, Maria, ; Nielsen, Jan Alexis, ; Dillon, Justin, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XV, 199 p. 19 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-40229-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Habilidades de estudio  Enseñanza de las ciencias  Enseñanza y formación docente  Habilidades de estudio y aprendizaje Clasificación: 507.1 Resumen: Este libro editado tiene como objetivo proporcionar una perspectiva global sobre cuestiones sociocientíficas (ISS), ciudadanía responsable y la relevancia de la ciencia, con énfasis en la formación del profesorado de ciencias. El volumen, con más de veinticinco colaboradores de África, América del Norte y del Sur, Asia, Australasia y Europa, se centra en ejemplos de la formación docente inicial y en servicio. Los contribuyentes amplían temas relacionados con las creencias de los docentes sobre la enseñanza de SSI, los desafíos de los docentes al diseñar e implementar actividades relacionadas con SSI, el papel del desarrollo profesional, tanto en la formación docente previa como en el servicio, en la promoción de SSI, el papel de la naturaleza de la ciencia al enseñar SSI, la promoción de prácticas científicas a través de SSI en la enseñanza inicial y el papel del conocimiento indígena en la enseñanza de SSI. Finalmente, el libro analiza nuevas perspectivas para abordar la SSI en la formación docente a través de la lente de la relevancia y la ciudadanía responsable. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction: Socio-scientific issues as promoting responsible citizenship and the relevance of science (Maria Evagorou and Justin Dillon) -- Chapter 2. Teachers and Socioscientific Issues – An Overview of Recent Empirical Research (Jan Alexis Nielsen) -- Chapter 3. Pre-service secondary science teachers' beliefs about teaching socio-scientific issues (Jessica S. C. Leung, Ka Lok Wong, and Kennedy K. H. Chan) -- Chapter 4. Socio-scientific inquiry-based learning: possibilities and challenges for teacher education (Ruth Amos, Marie-Christine Knippels and Ralph Levinson) -- Chapter 5. Critical and Active Public Engagement in Addressing Socioscientific Problems Through Science Teacher Education (Larry Bencze, Sarah El Halwany and Majd Zouda) -- Chapter 6. Supporting Teachers in the Design and Enactment of Socio-Scientific Issue Based Teaching in the USA (Patricia J. Friedrichsen, Troy D. Sadler and Laura Zangori) -- Chapter 7. Gamification of SSI's as a Science Pedagogy: Toward aCritical Rationality in Teaching Science (James P. Davis and Alberto Bellocchi) -- Chapter 8. Science teachers as proponents of socio-scientific inquiry-based learning: From professional development to classroom enactment (Rachel Cohen, Eran Zafrani and Anat Yarden) -- Chapter 9. Getting ready to work with socio-scientific issues in the classroom: a study with Argentine teachers (Melina Furman, Inés Taylor, Mariana Luzuriaga and María Eugenia Podestá) -- Chapter 10. Introducing SSI in primary pre-service teacher education: scientific practices to learn the 'big ideas' of science (Anna Garrido Espeja and Digna Couso) -- Chapter 11. Re-thinking the Integration of Socioscientific Issues in Teacher Education (Ronicka Mudaly) -- Chapter 12. New Perspectives for Addressing Socioscientific Issues in Teacher Education (Jan Alexis Nielsen, Maria Evagorou and Justin Dillon). Tipo de medio : Computadora Summary : This edited book aims to provide a global perspective on socioscientific issues (SSI), responsible citizenship and the relevance of science, with an emphasis on science teacher education. The volume, with more than twenty-five contributors from Africa, North and South America, Asia, Australasia and Europe, focuses on examples from in- and pre-service teacher training. The contributors expand on issues related to teachers' beliefs about teaching SSI, teachers' challenges when designing and implementing SSI-related activities, the role of professional development, both in pre- and in-service teacher training, in promoting SSI, the role of the nature of science when teaching SSI, promoting scientific practices through SSI in pre-service teaching, and the role of indigenous knowledge in SSI teaching. Finally, the book discusses new perspectives for addressing SSI in teacher education through the lens of relevance and responsible citizenship. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Science Teacher Education for Responsible Citizenship : Towards a Pedagogy for Relevance through Socioscientific Issues [documento electrónico] / Evagorou, Maria, ; Nielsen, Jan Alexis, ; Dillon, Justin,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XV, 199 p. 19 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-40229-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Habilidades de estudio  Enseñanza de las ciencias  Enseñanza y formación docente  Habilidades de estudio y aprendizaje Clasificación: 507.1 Resumen: Este libro editado tiene como objetivo proporcionar una perspectiva global sobre cuestiones sociocientíficas (ISS), ciudadanía responsable y la relevancia de la ciencia, con énfasis en la formación del profesorado de ciencias. El volumen, con más de veinticinco colaboradores de África, América del Norte y del Sur, Asia, Australasia y Europa, se centra en ejemplos de la formación docente inicial y en servicio. Los contribuyentes amplían temas relacionados con las creencias de los docentes sobre la enseñanza de SSI, los desafíos de los docentes al diseñar e implementar actividades relacionadas con SSI, el papel del desarrollo profesional, tanto en la formación docente previa como en el servicio, en la promoción de SSI, el papel de la naturaleza de la ciencia al enseñar SSI, la promoción de prácticas científicas a través de SSI en la enseñanza inicial y el papel del conocimiento indígena en la enseñanza de SSI. Finalmente, el libro analiza nuevas perspectivas para abordar la SSI en la formación docente a través de la lente de la relevancia y la ciudadanía responsable. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction: Socio-scientific issues as promoting responsible citizenship and the relevance of science (Maria Evagorou and Justin Dillon) -- Chapter 2. Teachers and Socioscientific Issues – An Overview of Recent Empirical Research (Jan Alexis Nielsen) -- Chapter 3. Pre-service secondary science teachers' beliefs about teaching socio-scientific issues (Jessica S. C. Leung, Ka Lok Wong, and Kennedy K. H. Chan) -- Chapter 4. Socio-scientific inquiry-based learning: possibilities and challenges for teacher education (Ruth Amos, Marie-Christine Knippels and Ralph Levinson) -- Chapter 5. Critical and Active Public Engagement in Addressing Socioscientific Problems Through Science Teacher Education (Larry Bencze, Sarah El Halwany and Majd Zouda) -- Chapter 6. Supporting Teachers in the Design and Enactment of Socio-Scientific Issue Based Teaching in the USA (Patricia J. Friedrichsen, Troy D. Sadler and Laura Zangori) -- Chapter 7. Gamification of SSI's as a Science Pedagogy: Toward aCritical Rationality in Teaching Science (James P. Davis and Alberto Bellocchi) -- Chapter 8. Science teachers as proponents of socio-scientific inquiry-based learning: From professional development to classroom enactment (Rachel Cohen, Eran Zafrani and Anat Yarden) -- Chapter 9. Getting ready to work with socio-scientific issues in the classroom: a study with Argentine teachers (Melina Furman, Inés Taylor, Mariana Luzuriaga and María Eugenia Podestá) -- Chapter 10. Introducing SSI in primary pre-service teacher education: scientific practices to learn the 'big ideas' of science (Anna Garrido Espeja and Digna Couso) -- Chapter 11. Re-thinking the Integration of Socioscientific Issues in Teacher Education (Ronicka Mudaly) -- Chapter 12. New Perspectives for Addressing Socioscientific Issues in Teacher Education (Jan Alexis Nielsen, Maria Evagorou and Justin Dillon). Tipo de medio : Computadora Summary : This edited book aims to provide a global perspective on socioscientific issues (SSI), responsible citizenship and the relevance of science, with an emphasis on science teacher education. The volume, with more than twenty-five contributors from Africa, North and South America, Asia, Australasia and Europe, focuses on examples from in- and pre-service teacher training. The contributors expand on issues related to teachers' beliefs about teaching SSI, teachers' challenges when designing and implementing SSI-related activities, the role of professional development, both in pre- and in-service teacher training, in promoting SSI, the role of the nature of science when teaching SSI, promoting scientific practices through SSI in pre-service teaching, and the role of indigenous knowledge in SSI teaching. Finally, the book discusses new perspectives for addressing SSI in teacher education through the lens of relevance and responsible citizenship. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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