Re-imagining Schooling for Education / McGregor, Glenda  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Re-imagining Schooling for Education : Socially Just Alternatives Tipo de documento: documento electrónico Autores: McGregor, Glenda, ; Mills, Martin, ; Te Riele, Kitty, ; Baroutsis, Aspa, ; Hayes, Debra, Mención de edición: 1 ed. Editorial: London [UK] : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: X, 192 p. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-59551-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa  Educación y estado  Aprendizaje  Psicología de  Política y política educativa  Psicología Instruccional Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro provoca una conversación sobre cómo serían los contextos escolares de apoyo tanto para estudiantes como para profesores, y considera cómo la escolarización puede contribuir a una sociedad socialmente más justa. Toma como punto de partida la posición de los estudiantes más marginados, muchos de los cuales han sido rechazados o han rechazado la escolarización convencional, y sostiene que las experiencias de estos estudiantes sugieren que es hora de reinventar las escuelas para todos los jóvenes. . Utilizando tanto teoría como datos, el volumen critica muchos de los problemas de las escuelas convencionales que van en contra de la educación y presenta evidencia "del campo" en forma de datos de sitios escolares no convencionales, que demuestran algunos de los aspectos estructurales, relacionales, curriculares y cambios pedagógicos que parecen estar posibilitando la escolarización para la educación de sus alumnos. Será una lectura imprescindible para estudiantes e investigadores en los campos de la educación, la sociología y el trabajo social, y también será de gran interés para los profesores en ejercicio. Nota de contenido: Chapter 1. Thinking Differently about Schooling -- Chapter 2. Contemporary Schooling Contexts -- Chapter 3. Schooling Against Education -- Chapter 4. Clearing the Path for Learning -- Chapter 5. Learning Communities and Student Voice -- Chapter 6. Schooling for Meaningful Learning -- Chapter 7. Re-imagining Schooling for Education. Tipo de medio : Computadora Summary : This book provokes a conversation about what supportive schooling contexts for both students and teachers might look like, and considers how schooling can contribute to a more socially-just society. It takes as its starting point the position of the most marginalised students, many of whom have either been rejected by or have rejected mainstream schooling, and argues that the experiences of these students suggest that it is time for schools to be reimagined for all young people. Utilizing both theory and data, the volume critiques many of the issues in conventional schools that work against education, and presents evidence 'from the field' in the form of data from unconventional schooling sites, which demonstrates some of the structural, relational, curricular and pedagogical changes that appear to be enabling schooling for education for their students. It will be essential reading for students and researchers in the fields of education, sociology and social work, and will also be of great interest to practising teachers. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Re-imagining Schooling for Education : Socially Just Alternatives [documento electrónico] / McGregor, Glenda, ; Mills, Martin, ; Te Riele, Kitty, ; Baroutsis, Aspa, ; Hayes, Debra,  . -  1 ed.  . - London [UK] : Palgrave Macmillan UK, 2017 . - X, 192 p. ISBN : 978-1-137-59551-5 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa  Educación y estado  Aprendizaje  Psicología de  Política y política educativa  Psicología Instruccional Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro provoca una conversación sobre cómo serían los contextos escolares de apoyo tanto para estudiantes como para profesores, y considera cómo la escolarización puede contribuir a una sociedad socialmente más justa. Toma como punto de partida la posición de los estudiantes más marginados, muchos de los cuales han sido rechazados o han rechazado la escolarización convencional, y sostiene que las experiencias de estos estudiantes sugieren que es hora de reinventar las escuelas para todos los jóvenes. . Utilizando tanto teoría como datos, el volumen critica muchos de los problemas de las escuelas convencionales que van en contra de la educación y presenta evidencia "del campo" en forma de datos de sitios escolares no convencionales, que demuestran algunos de los aspectos estructurales, relacionales, curriculares y cambios pedagógicos que parecen estar posibilitando la escolarización para la educación de sus alumnos. Será una lectura imprescindible para estudiantes e investigadores en los campos de la educación, la sociología y el trabajo social, y también será de gran interés para los profesores en ejercicio. Nota de contenido: Chapter 1. Thinking Differently about Schooling -- Chapter 2. Contemporary Schooling Contexts -- Chapter 3. Schooling Against Education -- Chapter 4. Clearing the Path for Learning -- Chapter 5. Learning Communities and Student Voice -- Chapter 6. Schooling for Meaningful Learning -- Chapter 7. Re-imagining Schooling for Education. Tipo de medio : Computadora Summary : This book provokes a conversation about what supportive schooling contexts for both students and teachers might look like, and considers how schooling can contribute to a more socially-just society. It takes as its starting point the position of the most marginalised students, many of whom have either been rejected by or have rejected mainstream schooling, and argues that the experiences of these students suggest that it is time for schools to be reimagined for all young people. Utilizing both theory and data, the volume critiques many of the issues in conventional schools that work against education, and presents evidence 'from the field' in the form of data from unconventional schooling sites, which demonstrates some of the structural, relational, curricular and pedagogical changes that appear to be enabling schooling for education for their students. It will be essential reading for students and researchers in the fields of education, sociology and social work, and will also be of great interest to practising teachers. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...]

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