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Autor McGregor, Glenda |
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TÃtulo : Re-imagining Schooling for Education : Socially Just Alternatives Tipo de documento: documento electrónico Autores: McGregor, Glenda, ; Mills, Martin, ; Te Riele, Kitty, ; Baroutsis, Aspa, ; Hayes, Debra, Mención de edición: 1 ed. Editorial: London [UK] : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: X, 192 p. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-59551-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación alternativa Educación y estado Aprendizaje PsicologÃa de PolÃtica y polÃtica educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro provoca una conversación sobre cómo serÃan los contextos escolares de apoyo tanto para estudiantes como para profesores, y considera cómo la escolarización puede contribuir a una sociedad socialmente más justa. Toma como punto de partida la posición de los estudiantes más marginados, muchos de los cuales han sido rechazados o han rechazado la escolarización convencional, y sostiene que las experiencias de estos estudiantes sugieren que es hora de reinventar las escuelas para todos los jóvenes. . Utilizando tanto teorÃa como datos, el volumen critica muchos de los problemas de las escuelas convencionales que van en contra de la educación y presenta evidencia "del campo" en forma de datos de sitios escolares no convencionales, que demuestran algunos de los aspectos estructurales, relacionales, curriculares y cambios pedagógicos que parecen estar posibilitando la escolarización para la educación de sus alumnos. Será una lectura imprescindible para estudiantes e investigadores en los campos de la educación, la sociologÃa y el trabajo social, y también será de gran interés para los profesores en ejercicio. Nota de contenido: Chapter 1. Thinking Differently about Schooling -- Chapter 2. Contemporary Schooling Contexts -- Chapter 3. Schooling Against Education -- Chapter 4. Clearing the Path for Learning -- Chapter 5. Learning Communities and Student Voice -- Chapter 6. Schooling for Meaningful Learning -- Chapter 7. Re-imagining Schooling for Education. Tipo de medio : Computadora Summary : This book provokes a conversation about what supportive schooling contexts for both students and teachers might look like, and considers how schooling can contribute to a more socially-just society. It takes as its starting point the position of the most marginalised students, many of whom have either been rejected by or have rejected mainstream schooling, and argues that the experiences of these students suggest that it is time for schools to be reimagined for all young people. Utilizing both theory and data, the volume critiques many of the issues in conventional schools that work against education, and presents evidence 'from the field' in the form of data from unconventional schooling sites, which demonstrates some of the structural, relational, curricular and pedagogical changes that appear to be enabling schooling for education for their students. It will be essential reading for students and researchers in the fields of education, sociology and social work, and will also be of great interest to practising teachers. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Re-imagining Schooling for Education : Socially Just Alternatives [documento electrónico] / McGregor, Glenda, ; Mills, Martin, ; Te Riele, Kitty, ; Baroutsis, Aspa, ; Hayes, Debra, . - 1 ed. . - London [UK] : Palgrave Macmillan UK, 2017 . - X, 192 p.
ISBN : 978-1-137-59551-5
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación alternativa Educación y estado Aprendizaje PsicologÃa de PolÃtica y polÃtica educativa PsicologÃa Instruccional Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro provoca una conversación sobre cómo serÃan los contextos escolares de apoyo tanto para estudiantes como para profesores, y considera cómo la escolarización puede contribuir a una sociedad socialmente más justa. Toma como punto de partida la posición de los estudiantes más marginados, muchos de los cuales han sido rechazados o han rechazado la escolarización convencional, y sostiene que las experiencias de estos estudiantes sugieren que es hora de reinventar las escuelas para todos los jóvenes. . Utilizando tanto teorÃa como datos, el volumen critica muchos de los problemas de las escuelas convencionales que van en contra de la educación y presenta evidencia "del campo" en forma de datos de sitios escolares no convencionales, que demuestran algunos de los aspectos estructurales, relacionales, curriculares y cambios pedagógicos que parecen estar posibilitando la escolarización para la educación de sus alumnos. Será una lectura imprescindible para estudiantes e investigadores en los campos de la educación, la sociologÃa y el trabajo social, y también será de gran interés para los profesores en ejercicio. Nota de contenido: Chapter 1. Thinking Differently about Schooling -- Chapter 2. Contemporary Schooling Contexts -- Chapter 3. Schooling Against Education -- Chapter 4. Clearing the Path for Learning -- Chapter 5. Learning Communities and Student Voice -- Chapter 6. Schooling for Meaningful Learning -- Chapter 7. Re-imagining Schooling for Education. Tipo de medio : Computadora Summary : This book provokes a conversation about what supportive schooling contexts for both students and teachers might look like, and considers how schooling can contribute to a more socially-just society. It takes as its starting point the position of the most marginalised students, many of whom have either been rejected by or have rejected mainstream schooling, and argues that the experiences of these students suggest that it is time for schools to be reimagined for all young people. Utilizing both theory and data, the volume critiques many of the issues in conventional schools that work against education, and presents evidence 'from the field' in the form of data from unconventional schooling sites, which demonstrates some of the structural, relational, curricular and pedagogical changes that appear to be enabling schooling for education for their students. It will be essential reading for students and researchers in the fields of education, sociology and social work, and will also be of great interest to practising teachers. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...]
TÃtulo : Young Adolescent Engagement in Learning : Supporting Students through Structure and Community Tipo de documento: documento electrónico Autores: Allen, Jeanne, ; McGregor, Glenda, ; Pendergast, Donna, ; Ronksley-Pavia, Michelle, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXIX, 204 p. 13 ilustraciones, 9 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-05837-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Aprendizaje PsicologÃa de Escuelas Gestión y organización escolar. Administración escolar PsicologÃa Instruccional Escuela y escolarización Organización y Liderazgo Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La participación de los estudiantes es fundamental para el aprendizaje, pero también constituye un desafÃo importante y de larga data para los educadores de todo el mundo. Este libro proporciona una teorización basada en evidencia sobre las caracterÃsticas asociadas con el compromiso escolar, junto con estrategias especÃficas que sustentan un continuo de apoyo pedagógico, curricular y social durante los años de escolarización de los jóvenes adolescentes. Anclado en el Modelo de Participación de los Jóvenes Adolescentes en el Aprendizaje, un modelo de múltiples niveles que incorpora un continuo de dimensiones conductuales, emocionales y cognitivas de participación, los autores proporcionan un marco para ayudar a apoyar la participación de los jóvenes adolescentes. Este libro, que integra perfectamente la teorÃa y la práctica, explora la importancia de evitar la desvinculación educativa, especialmente de aquellos que son más vulnerables debido a una variedad de factores personales. Este volumen será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la participación y retención educativa de los jóvenes adolescentes, asà como para aquellos que trabajan con jóvenes. . Nota de contenido: Chapter 1. Engaging young adolescents in learning -- Chapter 2. Mapping the Terrain -- Chapter 3. Modelling a continuum of support -- Chapter 4. Core characteristics of student engagement -- Chapter 5. Components of provision: Continuum of support for adolescent learners -- Chapter 6. Reforming schools and systems to engage young adolescent learners. Tipo de medio : Computadora Summary : Student engagement is fundamental to learning, yet it also constitutes a major and long-standing challenge to educators around the world. This book provides an evidence-based theorisation of features associated with schooling engagement, along with targeted strategies that underpin a continuum of pedagogical, curricular and social support during the years of young adolescent schooling. Anchored by the Young Adolescent Engagement in Learning Model, a multi-layered model which incorporates a continuum of behavioural, emotional and cognitive dimensions of engagement, the authors provide a framework to help support the engagement of young adolescents. Seamlessly integrating theory and practice, this book explores the importance of avoiding educational disengagement, particularly from those who are most vulnerable due to a range of personal factors. This volume will be of interest and value to students and scholars of educational young adolescent engagement and retention, as well as those working with young people. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Young Adolescent Engagement in Learning : Supporting Students through Structure and Community [documento electrónico] / Allen, Jeanne, ; McGregor, Glenda, ; Pendergast, Donna, ; Ronksley-Pavia, Michelle, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXIX, 204 p. 13 ilustraciones, 9 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-05837-1
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Aprendizaje PsicologÃa de Escuelas Gestión y organización escolar. Administración escolar PsicologÃa Instruccional Escuela y escolarización Organización y Liderazgo Clasificación: 370.15 Educación (Psicología educativa) Resumen: La participación de los estudiantes es fundamental para el aprendizaje, pero también constituye un desafÃo importante y de larga data para los educadores de todo el mundo. Este libro proporciona una teorización basada en evidencia sobre las caracterÃsticas asociadas con el compromiso escolar, junto con estrategias especÃficas que sustentan un continuo de apoyo pedagógico, curricular y social durante los años de escolarización de los jóvenes adolescentes. Anclado en el Modelo de Participación de los Jóvenes Adolescentes en el Aprendizaje, un modelo de múltiples niveles que incorpora un continuo de dimensiones conductuales, emocionales y cognitivas de participación, los autores proporcionan un marco para ayudar a apoyar la participación de los jóvenes adolescentes. Este libro, que integra perfectamente la teorÃa y la práctica, explora la importancia de evitar la desvinculación educativa, especialmente de aquellos que son más vulnerables debido a una variedad de factores personales. Este volumen será de interés y valor para los estudiantes y académicos de la participación y retención educativa de los jóvenes adolescentes, asà como para aquellos que trabajan con jóvenes. . Nota de contenido: Chapter 1. Engaging young adolescents in learning -- Chapter 2. Mapping the Terrain -- Chapter 3. Modelling a continuum of support -- Chapter 4. Core characteristics of student engagement -- Chapter 5. Components of provision: Continuum of support for adolescent learners -- Chapter 6. Reforming schools and systems to engage young adolescent learners. Tipo de medio : Computadora Summary : Student engagement is fundamental to learning, yet it also constitutes a major and long-standing challenge to educators around the world. This book provides an evidence-based theorisation of features associated with schooling engagement, along with targeted strategies that underpin a continuum of pedagogical, curricular and social support during the years of young adolescent schooling. Anchored by the Young Adolescent Engagement in Learning Model, a multi-layered model which incorporates a continuum of behavioural, emotional and cognitive dimensions of engagement, the authors provide a framework to help support the engagement of young adolescents. Seamlessly integrating theory and practice, this book explores the importance of avoiding educational disengagement, particularly from those who are most vulnerable due to a range of personal factors. This volume will be of interest and value to students and scholars of educational young adolescent engagement and retention, as well as those working with young people. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
