| Título : |
Reading-Writing Connections : Towards Integrative Literacy Science |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Alves, Rui A., ; Limpo, Teresa, ; Joshi, R. Malatesha, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XV, 317 p. 37 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-38811-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Literatura Lengua y lenguas Educación de idiomas Estilística |
| Índice Dewey: |
374.0124 |
| Resumen: |
Este libro muestra que la lectura y la escritura son una vía de doble sentido que está floreciendo con la actividad investigadora. Proporciona una visión completa y actualizada sobre las conexiones entre lectura y escritura basándose en investigaciones y hallazgos existentes. Propone una nueva concepción de la alfabetización, una que establece conexiones entre lectura y escritura como base primordial para la construcción de la ciencia de la alfabetización. Muestra cómo una visión integradora de la alfabetización puede tener efectos profundos y duraderos en la conceptualización del desarrollo de la alfabetización en varias ortografías y en la mejora de la instrucción y la recuperación de la alfabetización en todo el mundo. El libro examina en detalle temas como el modelado de enfoques para las relaciones lectura-escritura, el desarrollo de la alfabetización, la lectura y la ortografía en diferentes ortografías y enfoques integradores para la instrucción y recuperación de la alfabetización. |
| Nota de contenido: |
Foreword by Timothy Shanahan -- Introduction to Reading-Writing Connections: The Integration Roads Ahead; R. A. Alves, T. Limp and R. M. Joshi -- Part I: Modeling Approaches to Reading-Writing Relations -- Interactive Dynamic Literacy Model: An Integrative Theoretical Framework for Reading-Writing Relations; Young-Suk Grace Kim -- An Analysis and Comparison of Three Theoretical Models of the Reading-Writing Relationships in Spanish-Speaking Children; Juan E. Jiménez, Eduardo García, Francisco Naranjo, & Juan A. Hernández -- Modeling the Complexities in Reading and Writing Development; Yusra Ahmed and Richard K. Wagner, -- Modeling Relations Between Reading and Writing; Richard K. Wagner -- Part II: Literacy development -- Orality, Reading and Writing in Early Literacy; Ana Teberosky, Angélica Sepúlveda, and Otília Costa e Sousa -- Writing like a reader: Developing metalinguistic understanding to support reading-writing connections; Debra Myhill, Helen Lines and Susan Jones.-The Relative Contribution Of Cognitive, Linguistic And Reading Abilities To The Writing Quality Of Expository Text Structure In Young Hebrew Speaking School Children; Anat Stavans, Sara Zadunaisky-Ehrlich, and Batia Seroussi.-(Re)Constructing Voices: Immigrant Women Read and Write for Social Justice and Themselves; Robin L. Danzak -- Text Writing at the Core of Literacy Discourse; Liliana Tolchinsky -- Part III: Reading and spelling across orthographies -- The Role of Distal and Proximal Cognitive Processes in Literacy Skills in Greek; Timothy C. Papadopoulos,George K. Georgiou and Theodosia Apostolou -- Reading and Spelling Skills in Transparent Orthographies: Phonological awareness and Rapid Automatized Naming in Turkish; Ecehan Sönmez, Nalan Babür, Belma Haznedar and Gülcan Erçetin, Bogaziçi -- The Development of Reading and Spelling in Polish: A Semi-transparent Orthography; Izabela Pietras and Marta Łockiewicz -- Research of Reading and Writing in Lithuania: Past, Present andFuture; Reda Gedutiene -- A Mature Science of Reading and Spelling; Barbara Arfé -- Part IV: Integrative approaches to literacy instruction and remediation -- The Reading–Writing Connection in Assessment of Reading Comprehension: Exploring the Role of a Communicative Aspect of Writing; Per Henning Uppstad, Oddny Judith Solheim and Atle Skaftun -- Mothers Teaching their Children the Hebrew Writing System: Children's Early Writing and Reading Skills; Adi Elimelech, Dorit Aram and Iris Levin -- Decoding and Self-Assessment Intervention with Persistently Struggling Readers: Impacts on Reading, Self-Efficacy and Transfer on Spelling; Marie Van Reybroeck, Egidia Cumbo and Claire Gosse -- Reading and Writing Connections: A Commentary; Steve Graham. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Reading-Writing Connections : Towards Integrative Literacy Science [documento electrónico] / Alves, Rui A., ; Limpo, Teresa, ; Joshi, R. Malatesha, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XV, 317 p. 37 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-38811-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Literatura Lengua y lenguas Educación de idiomas Estilística |
| Índice Dewey: |
374.0124 |
| Resumen: |
Este libro muestra que la lectura y la escritura son una vía de doble sentido que está floreciendo con la actividad investigadora. Proporciona una visión completa y actualizada sobre las conexiones entre lectura y escritura basándose en investigaciones y hallazgos existentes. Propone una nueva concepción de la alfabetización, una que establece conexiones entre lectura y escritura como base primordial para la construcción de la ciencia de la alfabetización. Muestra cómo una visión integradora de la alfabetización puede tener efectos profundos y duraderos en la conceptualización del desarrollo de la alfabetización en varias ortografías y en la mejora de la instrucción y la recuperación de la alfabetización en todo el mundo. El libro examina en detalle temas como el modelado de enfoques para las relaciones lectura-escritura, el desarrollo de la alfabetización, la lectura y la ortografía en diferentes ortografías y enfoques integradores para la instrucción y recuperación de la alfabetización. |
| Nota de contenido: |
Foreword by Timothy Shanahan -- Introduction to Reading-Writing Connections: The Integration Roads Ahead; R. A. Alves, T. Limp and R. M. Joshi -- Part I: Modeling Approaches to Reading-Writing Relations -- Interactive Dynamic Literacy Model: An Integrative Theoretical Framework for Reading-Writing Relations; Young-Suk Grace Kim -- An Analysis and Comparison of Three Theoretical Models of the Reading-Writing Relationships in Spanish-Speaking Children; Juan E. Jiménez, Eduardo García, Francisco Naranjo, & Juan A. Hernández -- Modeling the Complexities in Reading and Writing Development; Yusra Ahmed and Richard K. Wagner, -- Modeling Relations Between Reading and Writing; Richard K. Wagner -- Part II: Literacy development -- Orality, Reading and Writing in Early Literacy; Ana Teberosky, Angélica Sepúlveda, and Otília Costa e Sousa -- Writing like a reader: Developing metalinguistic understanding to support reading-writing connections; Debra Myhill, Helen Lines and Susan Jones.-The Relative Contribution Of Cognitive, Linguistic And Reading Abilities To The Writing Quality Of Expository Text Structure In Young Hebrew Speaking School Children; Anat Stavans, Sara Zadunaisky-Ehrlich, and Batia Seroussi.-(Re)Constructing Voices: Immigrant Women Read and Write for Social Justice and Themselves; Robin L. Danzak -- Text Writing at the Core of Literacy Discourse; Liliana Tolchinsky -- Part III: Reading and spelling across orthographies -- The Role of Distal and Proximal Cognitive Processes in Literacy Skills in Greek; Timothy C. Papadopoulos,George K. Georgiou and Theodosia Apostolou -- Reading and Spelling Skills in Transparent Orthographies: Phonological awareness and Rapid Automatized Naming in Turkish; Ecehan Sönmez, Nalan Babür, Belma Haznedar and Gülcan Erçetin, Bogaziçi -- The Development of Reading and Spelling in Polish: A Semi-transparent Orthography; Izabela Pietras and Marta Łockiewicz -- Research of Reading and Writing in Lithuania: Past, Present andFuture; Reda Gedutiene -- A Mature Science of Reading and Spelling; Barbara Arfé -- Part IV: Integrative approaches to literacy instruction and remediation -- The Reading–Writing Connection in Assessment of Reading Comprehension: Exploring the Role of a Communicative Aspect of Writing; Per Henning Uppstad, Oddny Judith Solheim and Atle Skaftun -- Mothers Teaching their Children the Hebrew Writing System: Children's Early Writing and Reading Skills; Adi Elimelech, Dorit Aram and Iris Levin -- Decoding and Self-Assessment Intervention with Persistently Struggling Readers: Impacts on Reading, Self-Efficacy and Transfer on Spelling; Marie Van Reybroeck, Egidia Cumbo and Claire Gosse -- Reading and Writing Connections: A Commentary; Steve Graham. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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