| Título : |
Reading Success in the Primary Years : An Evidence-Based Interdisciplinary Approach to Guide Assessment and Intervention |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Westerveld, Marleen F., Autor ; Armstrong, Rebecca M., Autor ; Barton, Georgina M., Autor |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
Singapore [Malasya] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XVI, 149 p. 25 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-981-1534928-- |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Literatura Docente Terapia del lenguaje Pruebas y mediciones educativas Educación de la primera infancia Escuelas Enseñanza y formación docente Terapia del habla y del lenguaje Evaluación y pruebas Escuela y escolarización |
| Índice Dewey: |
374.0124 |
| Resumen: |
Este libro de acceso abierto describe el proyecto Reading Success, en el que se utilizó un proceso de cinco pasos, desde la evaluación hasta la intervención, basado en la Visión Simple de la Lectura, en un entorno de escuela primaria en Australia para apoyar mejor a aquellos estudiantes que tienen dificultades con la lectura. Proporciona una descripción general de fácil acceso de cada paso del proceso involucrado en la implementación de este enfoque y destaca la importancia crucial de la colaboración entre los profesionales involucrados en la enseñanza de la lectura dentro de un entorno escolar. Se centra en los procesos de toma de decisiones utilizados, como el diálogo enriquecedor con el equipo de liderazgo y los maestros, y comparte las perspectivas de los participantes recopiladas a lo largo del proyecto. Mediante estudios de casos, el libro describe cómo el enfoque de cinco pasos ayuda a crear perfiles detallados de las fortalezas y debilidades de los estudiantes en las habilidades del lenguaje hablado y escrito que se pueden utilizar para guiar la intervención dirigida. Este libro ofrece información valiosa para educadores, patólogos del habla, investigadores y estudiantes de formación docente en prácticas interesados en la enseñanza de la lectura. |
| Nota de contenido: |
1 Reading Success -- Part I The Reading Success Project -- 2 Methodology -- Part II The Reading Success Project (Results) -- 3 Reading Success Results across the Year Groups -- 4 Reading Self-Concept and Student Perceptions -- 5 Intervention Initiatives across Three Levels of Instruction -- 6 Case Studies -- Part III Findings from Teacher Interviews and Recommendations -- 7 Feedback -- 8 Implications and Transferability to Other School Contexts. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Reading Success in the Primary Years : An Evidence-Based Interdisciplinary Approach to Guide Assessment and Intervention [documento electrónico] / Westerveld, Marleen F., Autor ; Armstrong, Rebecca M., Autor ; Barton, Georgina M., Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2020 . - XVI, 149 p. 25 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN : 978-981-1534928-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Literatura Docente Terapia del lenguaje Pruebas y mediciones educativas Educación de la primera infancia Escuelas Enseñanza y formación docente Terapia del habla y del lenguaje Evaluación y pruebas Escuela y escolarización |
| Índice Dewey: |
374.0124 |
| Resumen: |
Este libro de acceso abierto describe el proyecto Reading Success, en el que se utilizó un proceso de cinco pasos, desde la evaluación hasta la intervención, basado en la Visión Simple de la Lectura, en un entorno de escuela primaria en Australia para apoyar mejor a aquellos estudiantes que tienen dificultades con la lectura. Proporciona una descripción general de fácil acceso de cada paso del proceso involucrado en la implementación de este enfoque y destaca la importancia crucial de la colaboración entre los profesionales involucrados en la enseñanza de la lectura dentro de un entorno escolar. Se centra en los procesos de toma de decisiones utilizados, como el diálogo enriquecedor con el equipo de liderazgo y los maestros, y comparte las perspectivas de los participantes recopiladas a lo largo del proyecto. Mediante estudios de casos, el libro describe cómo el enfoque de cinco pasos ayuda a crear perfiles detallados de las fortalezas y debilidades de los estudiantes en las habilidades del lenguaje hablado y escrito que se pueden utilizar para guiar la intervención dirigida. Este libro ofrece información valiosa para educadores, patólogos del habla, investigadores y estudiantes de formación docente en prácticas interesados en la enseñanza de la lectura. |
| Nota de contenido: |
1 Reading Success -- Part I The Reading Success Project -- 2 Methodology -- Part II The Reading Success Project (Results) -- 3 Reading Success Results across the Year Groups -- 4 Reading Self-Concept and Student Perceptions -- 5 Intervention Initiatives across Three Levels of Instruction -- 6 Case Studies -- Part III Findings from Teacher Interviews and Recommendations -- 7 Feedback -- 8 Implications and Transferability to Other School Contexts. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
|  |
Hacer una sugerencia Refinar búsqueda
