| Título : |
Outdoor Environmental Education in Higher Education : International Perspectives |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Thomas, Glyn, ; Dyment, Janet, ; Prince, Heather, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2021 |
| Número de páginas: |
XXVII, 398 p. 1 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-75980-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación ambiental Docente Habilidades de estudio Educación Ambiental y Sostenibilidad Enseñanza y formación docente Habilidades de estudio y aprendizaje |
| Índice Dewey: |
333.7071 |
| Resumen: |
Este libro reúne a un grupo internacional de autores para discutir la teoría y la práctica de la educación ambiental al aire libre (OEE) que los educadores pueden utilizar para apoyar la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. El contenido del libro está organizado en torno a una lista recientemente establecida de conceptos umbral que pueden usarse para describir el conocimiento y las habilidades que los estudiantes universitarios desarrollarían si completaran una especialización en educación al aire libre. Hay seis secciones clave: los fundamentos teóricos y las filosofías de la OEE; los enfoques pedagógicos y las cuestiones involucradas en la enseñanza de la OEE; las formas en que la OEE es un esfuerzo social, cultural y ambiental; cómo los educadores al aire libre pueden abogar por la justicia social; enfoques clave para la gestión de la seguridad; y la necesidad de una práctica profesional continua. Los conceptos de umbral que forman la premisa del libro describen a los educadores al aire libre como personas que crean oportunidades para el aprendizaje experiencial utilizando pedagogías que alinean el propósito y la práctica de su programa. Los educadores al aire libre responden al lugar y ven su trabajo como un esfuerzo social, cultural y ambiental. Abogan por la justicia social y ambiental, comprenden y aplican principios de seguridad y participan habitualmente en prácticas reflexivas. Este libro brindará claridad y dirección a los educadores al aire libre emergentes y establecidos en todo el mundo y también será relevante para estudiantes y profesionales que trabajan en campos relacionados como la educación ambiental, la terapia de aventuras y la recreación al aire libre. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Preparing outdoor educators to be transformational teachers and leaders -- Part I: Theoretical foundations and philosophies -- Chapter 2. Philosophizing in outdoor environmental education: How might experience work? -- Chapter 3. Worldviews, environments and education -- Chapter 4. Human-nature relationships: Navigating a privileged white landscape -- Chapter 5. Developing a sense of place -- Chapter 6. Leadership theory: From effective to extraordinary -- Part II: Pedagogical approaches and issues -- Chapter 7. Beyond experiential learning cycles -- Chapter 8. Adventure and risk in outdoor environmental education -- Chapter 9. Place-responsiveness in outdoor environmental education -- Chapter 10. Wild pedagogies -- Chapter 11. Outdoor therapy: Benefits, mechanisms and useful principles for activating health, wellbeing, and healing in nature -- Chapter 12. Intentionality for outdoor educators -- Chapter 13. Digital technology in outdoor education -- Chapter 14. Journeying in outdoor andenvironmental education -- Chapter 15. Outdoor education and pedagogical content knowledge: More than class five rapids -- Part III: Outdoor environmental education as a social, cultural and environmental endeavour -- Chapter 16. Nature connection -- Chapter 17. Reading landscapes: Engaging with places -- Chapter 18. Embracing Country as teacher in outdoor and environmental education -- Chapter 19. Postcolonial possibilities for outdoor environmental education -- Chapter 20. Embracing local community through post-activity outdoor education -- Chapter 21. Social capital: A common purpose -- Part IV: Advocacy -- Chapter 22. Diversity and inclusion in OEE -- Chapter 23. Is outdoor and environmental education 'making a difference'? Gender and binary heteronormative cisgenderism -- Chapter 24. Topographies of hope: Social justice, outdoor environmental education, and accomplice-ship -- Part V: Safety Management -- Chapter 25. Fatality prevention in OEE -- Chapter 26. Place-based fatality preventionin action -- Chapter 27. Systems thinking approaches to safety in outdoor education -- Part VI: Professional Practice -- Chapter 28. On being a reflective practitioner -- Chapter 29. Outdoor environmental education research and reflective practice -- Chapter 30. Professionalism, professionalisation and professional currency in outdoor environmental education -- Chapter 31. Introducing ecologies of skill for outdoor leaders -- Chapter 32. Managing outdoor education fieldwork. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
Outdoor Environmental Education in Higher Education : International Perspectives [documento electrónico] / Thomas, Glyn, ; Dyment, Janet, ; Prince, Heather, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXVII, 398 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-75980-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación ambiental Docente Habilidades de estudio Educación Ambiental y Sostenibilidad Enseñanza y formación docente Habilidades de estudio y aprendizaje |
| Índice Dewey: |
333.7071 |
| Resumen: |
Este libro reúne a un grupo internacional de autores para discutir la teoría y la práctica de la educación ambiental al aire libre (OEE) que los educadores pueden utilizar para apoyar la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior. El contenido del libro está organizado en torno a una lista recientemente establecida de conceptos umbral que pueden usarse para describir el conocimiento y las habilidades que los estudiantes universitarios desarrollarían si completaran una especialización en educación al aire libre. Hay seis secciones clave: los fundamentos teóricos y las filosofías de la OEE; los enfoques pedagógicos y las cuestiones involucradas en la enseñanza de la OEE; las formas en que la OEE es un esfuerzo social, cultural y ambiental; cómo los educadores al aire libre pueden abogar por la justicia social; enfoques clave para la gestión de la seguridad; y la necesidad de una práctica profesional continua. Los conceptos de umbral que forman la premisa del libro describen a los educadores al aire libre como personas que crean oportunidades para el aprendizaje experiencial utilizando pedagogías que alinean el propósito y la práctica de su programa. Los educadores al aire libre responden al lugar y ven su trabajo como un esfuerzo social, cultural y ambiental. Abogan por la justicia social y ambiental, comprenden y aplican principios de seguridad y participan habitualmente en prácticas reflexivas. Este libro brindará claridad y dirección a los educadores al aire libre emergentes y establecidos en todo el mundo y también será relevante para estudiantes y profesionales que trabajan en campos relacionados como la educación ambiental, la terapia de aventuras y la recreación al aire libre. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Preparing outdoor educators to be transformational teachers and leaders -- Part I: Theoretical foundations and philosophies -- Chapter 2. Philosophizing in outdoor environmental education: How might experience work? -- Chapter 3. Worldviews, environments and education -- Chapter 4. Human-nature relationships: Navigating a privileged white landscape -- Chapter 5. Developing a sense of place -- Chapter 6. Leadership theory: From effective to extraordinary -- Part II: Pedagogical approaches and issues -- Chapter 7. Beyond experiential learning cycles -- Chapter 8. Adventure and risk in outdoor environmental education -- Chapter 9. Place-responsiveness in outdoor environmental education -- Chapter 10. Wild pedagogies -- Chapter 11. Outdoor therapy: Benefits, mechanisms and useful principles for activating health, wellbeing, and healing in nature -- Chapter 12. Intentionality for outdoor educators -- Chapter 13. Digital technology in outdoor education -- Chapter 14. Journeying in outdoor andenvironmental education -- Chapter 15. Outdoor education and pedagogical content knowledge: More than class five rapids -- Part III: Outdoor environmental education as a social, cultural and environmental endeavour -- Chapter 16. Nature connection -- Chapter 17. Reading landscapes: Engaging with places -- Chapter 18. Embracing Country as teacher in outdoor and environmental education -- Chapter 19. Postcolonial possibilities for outdoor environmental education -- Chapter 20. Embracing local community through post-activity outdoor education -- Chapter 21. Social capital: A common purpose -- Part IV: Advocacy -- Chapter 22. Diversity and inclusion in OEE -- Chapter 23. Is outdoor and environmental education 'making a difference'? Gender and binary heteronormative cisgenderism -- Chapter 24. Topographies of hope: Social justice, outdoor environmental education, and accomplice-ship -- Part V: Safety Management -- Chapter 25. Fatality prevention in OEE -- Chapter 26. Place-based fatality preventionin action -- Chapter 27. Systems thinking approaches to safety in outdoor education -- Part VI: Professional Practice -- Chapter 28. On being a reflective practitioner -- Chapter 29. Outdoor environmental education research and reflective practice -- Chapter 30. Professionalism, professionalisation and professional currency in outdoor environmental education -- Chapter 31. Introducing ecologies of skill for outdoor leaders -- Chapter 32. Managing outdoor education fieldwork. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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