| TÃtulo : |
Nordic-Chinese Intersections within Education |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Liu, Haiqin, ; Dervin, Fred, ; Du, Xiangyun, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
XXI, 304 p. 10 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-28588-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Educación internacional Educación comparada Educación Superior Comunicación intercultural Educación internacional y comparada Educación más alta |
| Clasificación: |
|
| Resumen: |
'Este fascinante libro pone un gato entre las palomas en el campo global de la educación. Los autores nos presentan argumentos convincentes para reevaluar la forma en que se perciben y representan en el mundo dos utopÃas educativas diferentes. Utilizando un método que critica el "falso comparativismo", el libro presenta una gran cantidad de estudios que nos obligan a abandonar nuestras percepciones jerárquicas de la educación china y nórdica. ×Mei Yuan, Universidad Minzu de China, China Este libro examina cómo se cruzan los dos sistemas educativos de China y los paÃses nórdicos. Durante la última década, ha habido un mayor crecimiento e interacción entre China y los paÃses nórdicos debido tanto al estÃmulo gubernamental como a la curiosidad académica. Este libro rechaza un enfoque simplista que presenta ambos espacios como culturalmente uniformes, confrontando entidades "orientales" y "occidentales", y sugiere un enfoque comparativo y contrastante que es crÃtico y reflexivo tanto en teorÃa como en metodologÃa. Esto no se concentra únicamente en las diferencias, sino que enfatiza las similitudes, incluidos estudios sobre cuestiones filosóficas, conceptuales y metodológicas. Esta colección editada con matices atraerá a estudiantes y académicos de la educación nórdica y china, asà como a la globalización y la interculturalidad. Haiqin Liu es investigador de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Helsinki, Finlandia. Sus intereses de investigación incluyen la educación multilingüe, la interculturalidad y la formación internacional del profesorado. Fred Dervin es profesor de Educación Multicultural en la Universidad de Helsinki, Finlandia. Se especializa en educación intercultural, sociologÃa del multiculturalismo y movilidad académica. Xiangyun Du es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Qatar (Qatar) y del Centro de la UNESCO para el Aprendizaje Basado en Problemas en Ciencias de la IngenierÃa y la Sostenibilidad de la Universidad de Aalborg (Dinamarca) de Aalborg. Sus principales intereses de investigación incluyen el desarrollo pedagógico, particularmente los métodos de aprendizaje basados ​​en problemas y proyectos. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction; Fred Dervin, Haiqin Liu, Xiangyun Du -- PART I. Experiencing each other's emotion -- Chapter 2. The role of the migration industry in Chinese student migration to Finland: Towards a new meso-level approach; Hanwei Li -- Chapter 3. Chinese university leaders' perceptions of effective transnational professional development; Xin Xing -- Chapter 4. Narrative inquiry of beginner teachers' experience and changes in beliefs in the Danish secondary school context; Li Wang -- PART II. Nordic-Chinese intersections: Conceptual and methodological aspects -- Chapter 5. Beyond comparative methods in research on transnational education cooperation: A proposed theoretical model for examining contextual complexities; Jin Hui Li -- Chapter 6. Lutheranism and Confucianism between national education and globalization: A theoretical discussion; Mette Buchardt and Xiangyun Du -- Chapter 7. 21st century competencies in the Chinese science curriculum; Yan Wang, Jari Lavonen and Kirsi Tirri.-Chapter 8. Policy intersections on education for the gifted and talented in China and Denmark; Annette Rasmussen -- PART III. Transnational cooperation in education: Policies and practices -- Chapter 9: Comparing doctoral education in China and Finland: An institutional logics perspective; Gaoming Zheng, Wenqin Shen, Jussi Kivist¶ and Yuzhuo Cai -- Chapter 10. Experience of Sino-Finnish joint degree provision: practitioners' perspectives; Yuzhuo Cai, Baocun Liu and Chujun Xiao -- Chapter 11. Contemporary Danish strategies of internationalisation through student mobility with China: The development of instrumentality in interculturality; Niels Erik Lyngdorf -- Chapter 12. Educational patriotism inspired by China; Arild Tjeldvoll -- Chapter 13. Conclusion: Comparing Chinese and Nordic education systems: some advice . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Nordic-Chinese Intersections within Education [documento electrónico] / Liu, Haiqin, ; Dervin, Fred, ; Du, Xiangyun, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXI, 304 p. 10 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-28588-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Educación internacional Educación comparada Educación Superior Comunicación intercultural Educación internacional y comparada Educación más alta |
| Clasificación: |
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| Resumen: |
'Este fascinante libro pone un gato entre las palomas en el campo global de la educación. Los autores nos presentan argumentos convincentes para reevaluar la forma en que se perciben y representan en el mundo dos utopÃas educativas diferentes. Utilizando un método que critica el "falso comparativismo", el libro presenta una gran cantidad de estudios que nos obligan a abandonar nuestras percepciones jerárquicas de la educación china y nórdica. ×Mei Yuan, Universidad Minzu de China, China Este libro examina cómo se cruzan los dos sistemas educativos de China y los paÃses nórdicos. Durante la última década, ha habido un mayor crecimiento e interacción entre China y los paÃses nórdicos debido tanto al estÃmulo gubernamental como a la curiosidad académica. Este libro rechaza un enfoque simplista que presenta ambos espacios como culturalmente uniformes, confrontando entidades "orientales" y "occidentales", y sugiere un enfoque comparativo y contrastante que es crÃtico y reflexivo tanto en teorÃa como en metodologÃa. Esto no se concentra únicamente en las diferencias, sino que enfatiza las similitudes, incluidos estudios sobre cuestiones filosóficas, conceptuales y metodológicas. Esta colección editada con matices atraerá a estudiantes y académicos de la educación nórdica y china, asà como a la globalización y la interculturalidad. Haiqin Liu es investigador de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Helsinki, Finlandia. Sus intereses de investigación incluyen la educación multilingüe, la interculturalidad y la formación internacional del profesorado. Fred Dervin es profesor de Educación Multicultural en la Universidad de Helsinki, Finlandia. Se especializa en educación intercultural, sociologÃa del multiculturalismo y movilidad académica. Xiangyun Du es profesor de la Facultad de Educación de la Universidad de Qatar (Qatar) y del Centro de la UNESCO para el Aprendizaje Basado en Problemas en Ciencias de la IngenierÃa y la Sostenibilidad de la Universidad de Aalborg (Dinamarca) de Aalborg. Sus principales intereses de investigación incluyen el desarrollo pedagógico, particularmente los métodos de aprendizaje basados ​​en problemas y proyectos. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Introduction; Fred Dervin, Haiqin Liu, Xiangyun Du -- PART I. Experiencing each other's emotion -- Chapter 2. The role of the migration industry in Chinese student migration to Finland: Towards a new meso-level approach; Hanwei Li -- Chapter 3. Chinese university leaders' perceptions of effective transnational professional development; Xin Xing -- Chapter 4. Narrative inquiry of beginner teachers' experience and changes in beliefs in the Danish secondary school context; Li Wang -- PART II. Nordic-Chinese intersections: Conceptual and methodological aspects -- Chapter 5. Beyond comparative methods in research on transnational education cooperation: A proposed theoretical model for examining contextual complexities; Jin Hui Li -- Chapter 6. Lutheranism and Confucianism between national education and globalization: A theoretical discussion; Mette Buchardt and Xiangyun Du -- Chapter 7. 21st century competencies in the Chinese science curriculum; Yan Wang, Jari Lavonen and Kirsi Tirri.-Chapter 8. Policy intersections on education for the gifted and talented in China and Denmark; Annette Rasmussen -- PART III. Transnational cooperation in education: Policies and practices -- Chapter 9: Comparing doctoral education in China and Finland: An institutional logics perspective; Gaoming Zheng, Wenqin Shen, Jussi Kivist¶ and Yuzhuo Cai -- Chapter 10. Experience of Sino-Finnish joint degree provision: practitioners' perspectives; Yuzhuo Cai, Baocun Liu and Chujun Xiao -- Chapter 11. Contemporary Danish strategies of internationalisation through student mobility with China: The development of instrumentality in interculturality; Niels Erik Lyngdorf -- Chapter 12. Educational patriotism inspired by China; Arild Tjeldvoll -- Chapter 13. Conclusion: Comparing Chinese and Nordic education systems: some advice . |
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https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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