Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation / Peters, Michael A. ; Besley, Tina ; Zhang, Huajun  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation : Chinese and Western Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Peters, Michael A., ; Besley, Tina, ; Zhang, Huajun, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: IX, 275 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1380273-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Ética  Sociología política  Filosofía moral y ética aplicada Clasificación: 370.1 Resumen: Las filosofías educativas de autocultivo como fundamento cultural y valores filosóficos para la educación tienen tradiciones fuertes e históricamente efectivas que se remontan a la antigüedad en las civilizaciones clásicas "cuna" de China y Asia Oriental, India y Pakistán, Grecia y Anatolia, centradas en el aspecto cultural. tradiciones del confucianismo, el taoísmo y el budismo en Oriente y la filosofía helenística en Occidente. Este volumen de Diálogos Este-Oeste sobre filosofía de la educación examina las tradiciones clásicas confuciana y occidental y revela que, aunque cada una ofrece su propia figura distintiva de la persona virtuosa, son notablemente similares en su concepción y énfasis en el autocultivo moral como respuesta práctica. a cómo los humanos se vuelven virtuosos. La colección también examina el autocultivo en las tradiciones japonesas y también la naturaleza del trabajo de Michel Foucault en relación con los ideales éticos y estéticos del autocultivo helenístico. Nota de contenido: Virtue Ethics -- Self-Cultivation -- The Claims of Moral Education. Tipo de medio : Computadora Summary : Educational philosophies of self-cultivation as the cultural foundation and philosophical ethos for education have strong and historically effective traditions stretching back to antiquity in the classical 'cradle' civilizations of China and East Asia, India and Pakistan, Greece and Anatolia, focused on the cultural traditions in Confucianism, Taoism, and Buddhism in the East and Hellenistic philosophy in the West. This volume in East-West dialogues in philosophy of education examines both Confucian and Western classical traditions revealing that although each provides its own distinct figure of the virtuous person, they are remarkably similar in their conception and emphasis on moral self-cultivation as a practical answer to how humans become virtuous. The collection also examines self-cultivation in Japanese traditions and also the nature of Michel Foucault's work in relation to ethical and aesthetic ideals of Hellenistic self-cultivation. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation : Chinese and Western Perspectives [documento electrónico] / Peters, Michael A., ; Besley, Tina, ; Zhang, Huajun,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2021 . - IX, 275 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-981-1380273-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Ética  Sociología política  Filosofía moral y ética aplicada Clasificación: 370.1 Resumen: Las filosofías educativas de autocultivo como fundamento cultural y valores filosóficos para la educación tienen tradiciones fuertes e históricamente efectivas que se remontan a la antigüedad en las civilizaciones clásicas "cuna" de China y Asia Oriental, India y Pakistán, Grecia y Anatolia, centradas en el aspecto cultural. tradiciones del confucianismo, el taoísmo y el budismo en Oriente y la filosofía helenística en Occidente. Este volumen de Diálogos Este-Oeste sobre filosofía de la educación examina las tradiciones clásicas confuciana y occidental y revela que, aunque cada una ofrece su propia figura distintiva de la persona virtuosa, son notablemente similares en su concepción y énfasis en el autocultivo moral como respuesta práctica. a cómo los humanos se vuelven virtuosos. La colección también examina el autocultivo en las tradiciones japonesas y también la naturaleza del trabajo de Michel Foucault en relación con los ideales éticos y estéticos del autocultivo helenístico. Nota de contenido: Virtue Ethics -- Self-Cultivation -- The Claims of Moral Education. Tipo de medio : Computadora Summary : Educational philosophies of self-cultivation as the cultural foundation and philosophical ethos for education have strong and historically effective traditions stretching back to antiquity in the classical 'cradle' civilizations of China and East Asia, India and Pakistan, Greece and Anatolia, focused on the cultural traditions in Confucianism, Taoism, and Buddhism in the East and Hellenistic philosophy in the West. This volume in East-West dialogues in philosophy of education examines both Confucian and Western classical traditions revealing that although each provides its own distinct figure of the virtuous person, they are remarkably similar in their conception and emphasis on moral self-cultivation as a practical answer to how humans become virtuous. The collection also examines self-cultivation in Japanese traditions and also the nature of Michel Foucault's work in relation to ethical and aesthetic ideals of Hellenistic self-cultivation. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

Quality of Teacher Education and Learning / Zhu, Xudong ; Goodwin, A. Lin ; Zhang, Huajun  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Quality of Teacher Education and Learning : Theory and Practice Tipo de documento: documento electrónico Autores: Zhu, Xudong, ; Goodwin, A. Lin, ; Zhang, Huajun, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: X, 223 p. 8 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-3549-4 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Gestión y organización escolar.  Administración escolar  Enseñanza y formación docente  Organización y Liderazgo Clasificación: 370.711 Resumen: Este libro editado trata sobre la teoría y la práctica de la formación docente de los académicos más distinguidos y experimentados en este campo en todo el mundo. En este libro, exploraron las cuestiones más urgentes y significativas en la formación docente en esta época globalizada. El tratamiento de estos temas puede impactar directamente la calidad de la formación docente y de la educación en general. Cómo mejorar la calidad de la formación docente es un problema global al que se enfrentan muchos países, ya sean desarrollados o en desarrollo. Este libro ofrece múltiples perspectivas para abordar los desafíos y posibilidades de mejorar la calidad docente. Un punto que es necesario destacar aún más en este libro es que los investigadores prestan más atención al panorama interno de los docentes, como la cuestión de la identidad, el sentido de persona, etc. En este libro, los lectores pueden conocer las ideas y las múltiples perspectivas de los mejores académicos en formación docente. Nota de contenido: Part I:Theoretical discussion -- Building theoretical Framework of the Teacher professional development (Xudong Zhu) -- The Historical Context of the Role, Status and Identity of Scholars and Teachers in Traditional China: A Synopsis (Leslie Lo) -- School Leadership as an Influence on Teacher Quality (C. Day) -- Quality in teacher education: Challenging assumptions, building understanding through foundation principles (John Loughran) -- Part II: Teaching and Learning in Teacher Preparation -- An international comparative analysis of the motivations and challenges that cooperating teachers encounter in their work with student teachers in practicum settings (Anthony Clarke) -- Beyond the Reach of Teaching: Learning as Experience in Teacher Education (Michael Schratz) -- Professional Ethics and Conduct: Perspectives of Chinese pre-service teachers (John Chi-Kin Lee) -- Part III: Teachers' Self and Identity -- Sustaining Beginning Teachers: Attending to the "Best-Loved Self" in Teacher Preparation and Beyond (Cheryl Craig) -- Resilient Teachers, Resilient Schools: Building and Sustaining Quality in Testing Times (Qing Gu) -- Essential issues in developing a professional identity as a teacher (Paulien C. Meijer) -- Part IV: The inter-cultural conversation on teacher education -- Teaching in the context of globalization: Implications for teacher education (Lynn Paine) -- The Complexities of Transformative Learning: Evaluating Student Teacher Narratives of a Global Citizenship Field Experience Course (George Richardson) -- Part V: Teachers and Educational Reform -- The Person in the World Project: On the Relation between Persons and Roles in Teaching and Teacher Education (David Hansen) -- Teachers' Practical Reasoning in Dilemmas of the Curriculum Reform (Chen Xiangming) -- Definitional, Design, and Dispositional Understandings: Essential Competencies for Teacher Excellence in Creative Pedagogy (Sarah Thomas). Tipo de medio : Computadora Summary : This edited book is on the theory and practice of teacher education from the most distinguished and experienced scholars in the field around the world. In this book, they explored the most urgent and significant issues in teacher education in this globalized time. The dealing of these issues can directly impact the quality of teacher education and education in general. How to improve the quality of teacher education is a global issue that many countries, no matter developed or developing, face. This book provides multiple perspectives to address the challenges and possibilities for improving teacher quality. A point needs to further highlight in this book is that the researchers pay more attention to the inner landscape of teachers, such as the issue of identity, sense of person, etc. In this book, the readers can learn the insights and multiple perspectives of the best scholars in teacher education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Quality of Teacher Education and Learning : Theory and Practice [documento electrónico] / Zhu, Xudong, ; Goodwin, A. Lin, ; Zhang, Huajun,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasia] : Springer, 2017 . - X, 223 p. 8 ilustraciones. ISBN : 978-981-10-3549-4 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Docente  Gestión y organización escolar.  Administración escolar  Enseñanza y formación docente  Organización y Liderazgo Clasificación: 370.711 Resumen: Este libro editado trata sobre la teoría y la práctica de la formación docente de los académicos más distinguidos y experimentados en este campo en todo el mundo. En este libro, exploraron las cuestiones más urgentes y significativas en la formación docente en esta época globalizada. El tratamiento de estos temas puede impactar directamente la calidad de la formación docente y de la educación en general. Cómo mejorar la calidad de la formación docente es un problema global al que se enfrentan muchos países, ya sean desarrollados o en desarrollo. Este libro ofrece múltiples perspectivas para abordar los desafíos y posibilidades de mejorar la calidad docente. Un punto que es necesario destacar aún más en este libro es que los investigadores prestan más atención al panorama interno de los docentes, como la cuestión de la identidad, el sentido de persona, etc. En este libro, los lectores pueden conocer las ideas y las múltiples perspectivas de los mejores académicos en formación docente. Nota de contenido: Part I:Theoretical discussion -- Building theoretical Framework of the Teacher professional development (Xudong Zhu) -- The Historical Context of the Role, Status and Identity of Scholars and Teachers in Traditional China: A Synopsis (Leslie Lo) -- School Leadership as an Influence on Teacher Quality (C. Day) -- Quality in teacher education: Challenging assumptions, building understanding through foundation principles (John Loughran) -- Part II: Teaching and Learning in Teacher Preparation -- An international comparative analysis of the motivations and challenges that cooperating teachers encounter in their work with student teachers in practicum settings (Anthony Clarke) -- Beyond the Reach of Teaching: Learning as Experience in Teacher Education (Michael Schratz) -- Professional Ethics and Conduct: Perspectives of Chinese pre-service teachers (John Chi-Kin Lee) -- Part III: Teachers' Self and Identity -- Sustaining Beginning Teachers: Attending to the "Best-Loved Self" in Teacher Preparation and Beyond (Cheryl Craig) -- Resilient Teachers, Resilient Schools: Building and Sustaining Quality in Testing Times (Qing Gu) -- Essential issues in developing a professional identity as a teacher (Paulien C. Meijer) -- Part IV: The inter-cultural conversation on teacher education -- Teaching in the context of globalization: Implications for teacher education (Lynn Paine) -- The Complexities of Transformative Learning: Evaluating Student Teacher Narratives of a Global Citizenship Field Experience Course (George Richardson) -- Part V: Teachers and Educational Reform -- The Person in the World Project: On the Relation between Persons and Roles in Teaching and Teacher Education (David Hansen) -- Teachers' Practical Reasoning in Dilemmas of the Curriculum Reform (Chen Xiangming) -- Definitional, Design, and Dispositional Understandings: Essential Competencies for Teacher Excellence in Creative Pedagogy (Sarah Thomas). Tipo de medio : Computadora Summary : This edited book is on the theory and practice of teacher education from the most distinguished and experienced scholars in the field around the world. In this book, they explored the most urgent and significant issues in teacher education in this globalized time. The dealing of these issues can directly impact the quality of teacher education and education in general. How to improve the quality of teacher education is a global issue that many countries, no matter developed or developing, face. This book provides multiple perspectives to address the challenges and possibilities for improving teacher quality. A point needs to further highlight in this book is that the researchers pay more attention to the inner landscape of teachers, such as the issue of identity, sense of person, etc. In this book, the readers can learn the insights and multiple perspectives of the best scholars in teacher education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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