| Título : |
STEM Teachers and Teaching in the Digital Era : Professional Expectations and Advancement in the 21st Century Schools |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Ben-David Kolikant, Yifat, ; Martinovic, Dragana, ; Milner-Bolotin, Marina, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2020 |
| Número de páginas: |
XVI, 324 p. 62 ilustraciones, 50 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-29396-3 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Docente Tecnologia Educacional Matemáticas Educación técnica Enseñanza y formación docente Educación Digital y Tecnología Educativa Educación Matemática Enseñanza de las ciencias Educación en ingeniería y tecnología |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro reúne a investigadores de Israel y Canadá para discutir los desafíos que enfrentan hoy en día los docentes y los formadores de docentes en su práctica. Existe una expectativa creciente de que los profesores de STEM del siglo XXI reexaminen sus filosofías de enseñanza y ajusten sus prácticas para reflejar el papel cada vez mayor de las tecnologías digitales. Esta expectativa presenta un desafío importante para los docentes, a quienes a menudo se les pide que implementen pedagogías novedosas y ricas en tecnología que no tuvieron la oportunidad de experimentar como estudiantes o con las que no se sintieron cómodos. Para exacerbar este desafío, los docentes del siglo XXI funcionan no sólo en una realidad educativa que cambia con frecuencia, manifestada por reformas continuas, sino que también son bombardeados por demandas a menudo contradictorias y contrapuestas de los legisladores, administradores, padres y estudiantes. ¿Cómo rompemos el círculo vicioso de las reformas y apoyamos a los profesores de STEM para que realicen un cambio real en el aprendizaje de los estudiantes? Este libro es único por al menos tres razones. En primer lugar, muestra investigaciones realizadas en Israel y Canadá que examinan los desafíos que enfrentan hoy en día los docentes y formadores de docentes en su práctica. Si bien los gobiernos de ambos países enfatizan la educación STEM, sus enfoques son diferentes y, por lo tanto, brindan comparaciones interesantes. En segundo lugar, además de incluir capítulos basados en investigaciones, destacados académicos discuten las contribuciones en cada una de las secciones del libro, problematizando los temas desde una perspectiva global. En tercer lugar, la tecnología tiene el potencial de empoderar a los docentes en esta era de cambios, y este libro proporciona perspectivas únicas de cada país, al tiempo que permite realizar comparaciones, discutir soluciones y plantear nuevas preguntas. Este libro será de interés para todos los involucrados en programas de formación docente de STEM o programas de posgrado en educación, así como para los administradores educativos interesados en implementar tecnología en sus escuelas. |
| Nota de contenido: |
Preface; E. Faggiano -- Introduction: STEM Teachers and Traching in the Era of Change; Y. Ben-David Kolikant, D. Martinovic and M. Milner-Bolotin -- Part I: Expanding Teacher's Roles: Empowerment -- Teacher Knowledge in the Era of Change; D. Martinovic and H. Horn-Olivito -- Mathematics Teachers Edit Textbooks: Opportunities and Challenges; R. Even -- Discussion: Teacher Learning in Community: Premises, Promises and Challenges; L. Orland-Barak -- Part II: Expanding Teacher's Roles: Israeli and Canadian Perspectives; Professional Learning Communities of Science Teachers: Theoretical and Practical Perspectives; B-S Eylon, A. Scherz and E. Bagno; On Teaching and Learning Mathematics-Technologies; N. Sinclair; Part III: Developing Teacher Learning Communities in the Era of Change -- A Sense of Community in a Professional Learning Community of Chemistry Teachers: A Study of an Online Platform for Group Communication; R. Waldman and R. Blonder -- From Practice to Practical: Computer Science Teachers Teaching Teachers; O. Brandes, Y. Ben-David Kolikant and C. Beeri -- Motivators, Contributors, and Inhibitors to Physics Teacher-Leaders' Professional Development in a Program of Professional Learning Communities; S. Levy, E. Bagno, H. Berger and B-S. Eylon -- Discussion: Teacher Professional Development in the Era of Change; D. Martinovic and M. Milner-Bolotin.-Part IV: Emergent STEM Teaching Possibilities in the Era of Educational Technologies -- Deliberate Pedagogical Thinking with Technology in STEM Teacher Education; M. Miner-Bolotin -- Teaching Mathematics in the Digital Era: Standards and Beyond; M. Tabach and J. Trgalová -- Technology in mathematics teacher education: On trust and pitfalls; R. Zazkis -- Discussion: Emergent STEM teaching possibilities in an era of educational technologies; S. Kapon -- Part V: Teacher's Knowledge for Successful 21st Century Teaching -- Issues of Teaching in new Technology-rich Environment: Investigating the case of New Brunswick (Canada)School Makerspaces; V. Freiman -- The Influence of Teacher's Orchestration using a novel system for Advancing group Learning on Students' Conceptual Learning - the case of a Geometry Lesson; N. Prusak, O. Swidan and B. Schwarz -- Discussion: Creating a new world: Teachers' work in Innovative Educational Environments; Y. Ben-David Kolikant. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
STEM Teachers and Teaching in the Digital Era : Professional Expectations and Advancement in the 21st Century Schools [documento electrónico] / Ben-David Kolikant, Yifat, ; Martinovic, Dragana, ; Milner-Bolotin, Marina, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVI, 324 p. 62 ilustraciones, 50 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-29396-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Docente Tecnologia Educacional Matemáticas Educación técnica Enseñanza y formación docente Educación Digital y Tecnología Educativa Educación Matemática Enseñanza de las ciencias Educación en ingeniería y tecnología |
| Índice Dewey: |
370.711 |
| Resumen: |
Este libro reúne a investigadores de Israel y Canadá para discutir los desafíos que enfrentan hoy en día los docentes y los formadores de docentes en su práctica. Existe una expectativa creciente de que los profesores de STEM del siglo XXI reexaminen sus filosofías de enseñanza y ajusten sus prácticas para reflejar el papel cada vez mayor de las tecnologías digitales. Esta expectativa presenta un desafío importante para los docentes, a quienes a menudo se les pide que implementen pedagogías novedosas y ricas en tecnología que no tuvieron la oportunidad de experimentar como estudiantes o con las que no se sintieron cómodos. Para exacerbar este desafío, los docentes del siglo XXI funcionan no sólo en una realidad educativa que cambia con frecuencia, manifestada por reformas continuas, sino que también son bombardeados por demandas a menudo contradictorias y contrapuestas de los legisladores, administradores, padres y estudiantes. ¿Cómo rompemos el círculo vicioso de las reformas y apoyamos a los profesores de STEM para que realicen un cambio real en el aprendizaje de los estudiantes? Este libro es único por al menos tres razones. En primer lugar, muestra investigaciones realizadas en Israel y Canadá que examinan los desafíos que enfrentan hoy en día los docentes y formadores de docentes en su práctica. Si bien los gobiernos de ambos países enfatizan la educación STEM, sus enfoques son diferentes y, por lo tanto, brindan comparaciones interesantes. En segundo lugar, además de incluir capítulos basados en investigaciones, destacados académicos discuten las contribuciones en cada una de las secciones del libro, problematizando los temas desde una perspectiva global. En tercer lugar, la tecnología tiene el potencial de empoderar a los docentes en esta era de cambios, y este libro proporciona perspectivas únicas de cada país, al tiempo que permite realizar comparaciones, discutir soluciones y plantear nuevas preguntas. Este libro será de interés para todos los involucrados en programas de formación docente de STEM o programas de posgrado en educación, así como para los administradores educativos interesados en implementar tecnología en sus escuelas. |
| Nota de contenido: |
Preface; E. Faggiano -- Introduction: STEM Teachers and Traching in the Era of Change; Y. Ben-David Kolikant, D. Martinovic and M. Milner-Bolotin -- Part I: Expanding Teacher's Roles: Empowerment -- Teacher Knowledge in the Era of Change; D. Martinovic and H. Horn-Olivito -- Mathematics Teachers Edit Textbooks: Opportunities and Challenges; R. Even -- Discussion: Teacher Learning in Community: Premises, Promises and Challenges; L. Orland-Barak -- Part II: Expanding Teacher's Roles: Israeli and Canadian Perspectives; Professional Learning Communities of Science Teachers: Theoretical and Practical Perspectives; B-S Eylon, A. Scherz and E. Bagno; On Teaching and Learning Mathematics-Technologies; N. Sinclair; Part III: Developing Teacher Learning Communities in the Era of Change -- A Sense of Community in a Professional Learning Community of Chemistry Teachers: A Study of an Online Platform for Group Communication; R. Waldman and R. Blonder -- From Practice to Practical: Computer Science Teachers Teaching Teachers; O. Brandes, Y. Ben-David Kolikant and C. Beeri -- Motivators, Contributors, and Inhibitors to Physics Teacher-Leaders' Professional Development in a Program of Professional Learning Communities; S. Levy, E. Bagno, H. Berger and B-S. Eylon -- Discussion: Teacher Professional Development in the Era of Change; D. Martinovic and M. Milner-Bolotin.-Part IV: Emergent STEM Teaching Possibilities in the Era of Educational Technologies -- Deliberate Pedagogical Thinking with Technology in STEM Teacher Education; M. Miner-Bolotin -- Teaching Mathematics in the Digital Era: Standards and Beyond; M. Tabach and J. Trgalová -- Technology in mathematics teacher education: On trust and pitfalls; R. Zazkis -- Discussion: Emergent STEM teaching possibilities in an era of educational technologies; S. Kapon -- Part V: Teacher's Knowledge for Successful 21st Century Teaching -- Issues of Teaching in new Technology-rich Environment: Investigating the case of New Brunswick (Canada)School Makerspaces; V. Freiman -- The Influence of Teacher's Orchestration using a novel system for Advancing group Learning on Students' Conceptual Learning - the case of a Geometry Lesson; N. Prusak, O. Swidan and B. Schwarz -- Discussion: Creating a new world: Teachers' work in Innovative Educational Environments; Y. Ben-David Kolikant. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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