| TÃtulo : |
Mathematical Problem Solving : Current Themes, Trends, and Research |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Liljedahl, Peter, ; Santos-Trigo, Manuel, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2019 |
| Número de páginas: |
XI, 362 p. 112 ilustraciones, 82 ilustraciones en color. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-030-10472-6 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
Matemáticas Docente Habilidades de estudio Educación internacional Educación comparada Educación Matemática Enseñanza y formación docente Habilidades de estudio y aprendizaje Educación internacional y comparada |
| Clasificación: |
510.71 |
| Resumen: |
Este libro contribuye al campo de la resolución de problemas matemáticos explorando temas, tendencias y perspectivas de investigación actuales. Lo hace abordando cinco dimensiones amplias y relacionadas: heurÃstica de resolución de problemas, resolución de problemas y tecnologÃa, indagación y planteamiento de problemas en la educación matemática, evaluación de y a través de la resolución de problemas, y el entorno de resolución de problemas. La resolución de problemas matemáticos ha sido reconocida desde hace mucho tiempo como un aspecto importante de las matemáticas, la enseñanza de las matemáticas y el aprendizaje de las matemáticas. Ha influido en los planes de estudio de matemáticas de todo el mundo, con llamados a la enseñanza de la resolución de problemas, asà como a la enseñanza de las matemáticas a través de la resolución de problemas. Y como tal, ha sido de interés para los investigadores de la educación matemática desde que existe el campo. La investigación en esta área generalmente ha tenido como objetivo comprender y relacionar los procesos involucrados en la resolución de problemas con el desarrollo del conocimiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. El conocimiento acumulado y los desarrollos de campo han incluido marcos conceptuales para caracterizar el éxito de los estudiantes en actividades de resolución de problemas, análisis cognitivo, metacognitivo, social y afectivo, propuestas curriculares y formas de promover enfoques de resolución de problemas. |
| Nota de contenido: |
Introduction – Peter Liljedahl & Manuel Santos Trigo -- Section 1: problem solving heuristics -- 1. Looking Back to Solve Differently: Familiarity, Fluency, and Flexibility - Hartono Tjoe -- 2. Future-oriented Thinking and Activity in Mathematical Problem Solving - Wes Maciejewski -- Section 2: problem solving and technology -- 3. A model of mathematical problem solving with technology: the case of Marco solving-and-expressing two geometry problems - Susana Carreira & Hélia Jacinto -- 4. Mathematical problem solving and the use of digital technologies - Manuel Santos-Trigo -- 5. The spreadsheet affordances in solving complex word problems - Nélia Amado, Susana Carreira & Sandra Nobre -- Section 3: inquiry and problem posing in mathematics education -- 6. Is Inquiry-Based Approach possible at the elementary school? - Magali Hersant & Christine Choquet -- 7. How to stimulate in-service teachers' competencein didactic analysis by means of problem posing – Uldarico Malspina et al -- Section 4: assessment of and through problem solving -- 8. Exploring Methods in Evaluating Metacognitive Strategies in Mathematical Problem Solving - Mei Yoke Loh & Ngan Hoe Lee -- 9. Assessing Inquiry-Based-Mathematics-Education with both a summative and formative purpose - Maud Chanudet -- 10. Beyond the standardized assessment of mathematical problem solving competencies: from products to processes - Pietro Di Martino & Giulia Signorini -- Section 5: the problem solving environment -- 11. Creating and sustaining online problem-solving forums: Two perspectives - Boris Koichu & Nelly Keller -- 12. Conditions for Supporting Problem Solving: Vertical Non-Permanent Surfaces - Peter Liljedahl -- 13. The ARPA experience in Chile: Problem Solving for Teachers' Professional Development - Patricio Felmer, Josefa Perdomo-DÃaz, & Cristián Reyes -- Conclusion – Peter Liljedahl & Manuel SantosTrigo. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book contributes to the field of mathematical problem solving by exploring current themes, trends and research perspectives. It does so by addressing five broad and related dimensions: problem solving heuristics, problem solving and technology, inquiry and problem posing in mathematics education, assessment of and through problem solving, and the problem solving environment. Mathematical problem solving has long been recognized as an important aspect of mathematics, teaching mathematics, and learning mathematics. It has influenced mathematics curricula around the world, with calls for the teaching of problem solving as well as the teaching of mathematics through problem solving. And as such, it has been of interest to mathematics education researchers for as long as the field has existed. Research in this area has generally aimed at understanding and relating the processes involved in solving problems to students' development of mathematical knowledge and problem solving skills. The accumulated knowledge and field developments have included conceptual frameworks for characterizing learners' success in problem solving activities, cognitive, metacognitive, social and affective analysis, curriculum proposals, and ways to promote problem solving approaches. . |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
Mathematical Problem Solving : Current Themes, Trends, and Research [documento electrónico] / Liljedahl, Peter, ; Santos-Trigo, Manuel, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XI, 362 p. 112 ilustraciones, 82 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-10472-6 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
Matemáticas Docente Habilidades de estudio Educación internacional Educación comparada Educación Matemática Enseñanza y formación docente Habilidades de estudio y aprendizaje Educación internacional y comparada |
| Clasificación: |
510.71 |
| Resumen: |
Este libro contribuye al campo de la resolución de problemas matemáticos explorando temas, tendencias y perspectivas de investigación actuales. Lo hace abordando cinco dimensiones amplias y relacionadas: heurÃstica de resolución de problemas, resolución de problemas y tecnologÃa, indagación y planteamiento de problemas en la educación matemática, evaluación de y a través de la resolución de problemas, y el entorno de resolución de problemas. La resolución de problemas matemáticos ha sido reconocida desde hace mucho tiempo como un aspecto importante de las matemáticas, la enseñanza de las matemáticas y el aprendizaje de las matemáticas. Ha influido en los planes de estudio de matemáticas de todo el mundo, con llamados a la enseñanza de la resolución de problemas, asà como a la enseñanza de las matemáticas a través de la resolución de problemas. Y como tal, ha sido de interés para los investigadores de la educación matemática desde que existe el campo. La investigación en esta área generalmente ha tenido como objetivo comprender y relacionar los procesos involucrados en la resolución de problemas con el desarrollo del conocimiento matemático y las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes. El conocimiento acumulado y los desarrollos de campo han incluido marcos conceptuales para caracterizar el éxito de los estudiantes en actividades de resolución de problemas, análisis cognitivo, metacognitivo, social y afectivo, propuestas curriculares y formas de promover enfoques de resolución de problemas. |
| Nota de contenido: |
Introduction – Peter Liljedahl & Manuel Santos Trigo -- Section 1: problem solving heuristics -- 1. Looking Back to Solve Differently: Familiarity, Fluency, and Flexibility - Hartono Tjoe -- 2. Future-oriented Thinking and Activity in Mathematical Problem Solving - Wes Maciejewski -- Section 2: problem solving and technology -- 3. A model of mathematical problem solving with technology: the case of Marco solving-and-expressing two geometry problems - Susana Carreira & Hélia Jacinto -- 4. Mathematical problem solving and the use of digital technologies - Manuel Santos-Trigo -- 5. The spreadsheet affordances in solving complex word problems - Nélia Amado, Susana Carreira & Sandra Nobre -- Section 3: inquiry and problem posing in mathematics education -- 6. Is Inquiry-Based Approach possible at the elementary school? - Magali Hersant & Christine Choquet -- 7. How to stimulate in-service teachers' competencein didactic analysis by means of problem posing – Uldarico Malspina et al -- Section 4: assessment of and through problem solving -- 8. Exploring Methods in Evaluating Metacognitive Strategies in Mathematical Problem Solving - Mei Yoke Loh & Ngan Hoe Lee -- 9. Assessing Inquiry-Based-Mathematics-Education with both a summative and formative purpose - Maud Chanudet -- 10. Beyond the standardized assessment of mathematical problem solving competencies: from products to processes - Pietro Di Martino & Giulia Signorini -- Section 5: the problem solving environment -- 11. Creating and sustaining online problem-solving forums: Two perspectives - Boris Koichu & Nelly Keller -- 12. Conditions for Supporting Problem Solving: Vertical Non-Permanent Surfaces - Peter Liljedahl -- 13. The ARPA experience in Chile: Problem Solving for Teachers' Professional Development - Patricio Felmer, Josefa Perdomo-DÃaz, & Cristián Reyes -- Conclusion – Peter Liljedahl & Manuel SantosTrigo. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book contributes to the field of mathematical problem solving by exploring current themes, trends and research perspectives. It does so by addressing five broad and related dimensions: problem solving heuristics, problem solving and technology, inquiry and problem posing in mathematics education, assessment of and through problem solving, and the problem solving environment. Mathematical problem solving has long been recognized as an important aspect of mathematics, teaching mathematics, and learning mathematics. It has influenced mathematics curricula around the world, with calls for the teaching of problem solving as well as the teaching of mathematics through problem solving. And as such, it has been of interest to mathematics education researchers for as long as the field has existed. Research in this area has generally aimed at understanding and relating the processes involved in solving problems to students' development of mathematical knowledge and problem solving skills. The accumulated knowledge and field developments have included conceptual frameworks for characterizing learners' success in problem solving activities, cognitive, metacognitive, social and affective analysis, curriculum proposals, and ways to promote problem solving approaches. . |
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https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
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