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Autor Besley, Tina |
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TÃtulo : Knowledge Socialism : The Rise of Peer Production: Collegiality, Collaboration, and Collective Intelligence Tipo de documento: documento electrónico Autores: Peters, Michael A., ; Besley, Tina, ; Jandrić, Petar, ; Zhu, Xudong, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: VIII, 325 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1381263-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: EconomÃa de la educación Clasificación: 370.1 Resumen: Esta es la primera colección que se centra en el socialismo del conocimiento, un término especialmente adecuado para describir un modo de producción socialista chino y un enfoque socialista del desarrollo y la modernidad basado en el auge de la producción entre pares, nuevas formas de colaboración e inteligencia colectiva. El libro, que defiende el socialismo del conocimiento, está dirigido a estudiantes, profesores, académicos y teóricos de polÃticas en el campo de la economÃa del conocimiento. Nota de contenido: the rise of peer production -- the history of peer review -- openness - open science, open access -- the model of open knowledge production -- cognitive capitalism -- knowledge capitalism -- knowledge cultures -- forms of collegiality -- creative labour vs human capitalism -- collective intelligence -- social innovation. Tipo de medio : Computadora Summary : This is the first collection focusing on knowledge socialism, a particularly apt term used to describe a Chinese socialist mode of production and socialist approach to development and modernity based around the rise of peer production, new forms of collaboration and collective intelligence. Making the case for knowledge socialism, the book is intended for students, teacher, scholars and policy theorists in the field of knowledge economy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Knowledge Socialism : The Rise of Peer Production: Collegiality, Collaboration, and Collective Intelligence [documento electrónico] / Peters, Michael A., ; Besley, Tina, ; Jandrić, Petar, ; Zhu, Xudong, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2020 . - VIII, 325 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1381263--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: EconomÃa de la educación Clasificación: 370.1 Resumen: Esta es la primera colección que se centra en el socialismo del conocimiento, un término especialmente adecuado para describir un modo de producción socialista chino y un enfoque socialista del desarrollo y la modernidad basado en el auge de la producción entre pares, nuevas formas de colaboración e inteligencia colectiva. El libro, que defiende el socialismo del conocimiento, está dirigido a estudiantes, profesores, académicos y teóricos de polÃticas en el campo de la economÃa del conocimiento. Nota de contenido: the rise of peer production -- the history of peer review -- openness - open science, open access -- the model of open knowledge production -- cognitive capitalism -- knowledge capitalism -- knowledge cultures -- forms of collegiality -- creative labour vs human capitalism -- collective intelligence -- social innovation. Tipo de medio : Computadora Summary : This is the first collection focusing on knowledge socialism, a particularly apt term used to describe a Chinese socialist mode of production and socialist approach to development and modernity based around the rise of peer production, new forms of collaboration and collective intelligence. Making the case for knowledge socialism, the book is intended for students, teacher, scholars and policy theorists in the field of knowledge economy. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation / Peters, Michael A. ; Besley, Tina ; Zhang, Huajun
TÃtulo : Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation : Chinese and Western Perspectives Tipo de documento: documento electrónico Autores: Peters, Michael A., ; Besley, Tina, ; Zhang, Huajun, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: IX, 275 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1380273-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Ética SociologÃa polÃtica FilosofÃa moral y ética aplicada Clasificación: 370.1 Resumen: Las filosofÃas educativas de autocultivo como fundamento cultural y valores filosóficos para la educación tienen tradiciones fuertes e históricamente efectivas que se remontan a la antigüedad en las civilizaciones clásicas "cuna" de China y Asia Oriental, India y Pakistán, Grecia y Anatolia, centradas en el aspecto cultural. tradiciones del confucianismo, el taoÃsmo y el budismo en Oriente y la filosofÃa helenÃstica en Occidente. Este volumen de Diálogos Este-Oeste sobre filosofÃa de la educación examina las tradiciones clásicas confuciana y occidental y revela que, aunque cada una ofrece su propia figura distintiva de la persona virtuosa, son notablemente similares en su concepción y énfasis en el autocultivo moral como respuesta práctica. a cómo los humanos se vuelven virtuosos. La colección también examina el autocultivo en las tradiciones japonesas y también la naturaleza del trabajo de Michel Foucault en relación con los ideales éticos y estéticos del autocultivo helenÃstico. Nota de contenido: Virtue Ethics -- Self-Cultivation -- The Claims of Moral Education. Tipo de medio : Computadora Summary : Educational philosophies of self-cultivation as the cultural foundation and philosophical ethos for education have strong and historically effective traditions stretching back to antiquity in the classical 'cradle' civilizations of China and East Asia, India and Pakistan, Greece and Anatolia, focused on the cultural traditions in Confucianism, Taoism, and Buddhism in the East and Hellenistic philosophy in the West. This volume in East-West dialogues in philosophy of education examines both Confucian and Western classical traditions revealing that although each provides its own distinct figure of the virtuous person, they are remarkably similar in their conception and emphasis on moral self-cultivation as a practical answer to how humans become virtuous. The collection also examines self-cultivation in Japanese traditions and also the nature of Michel Foucault's work in relation to ethical and aesthetic ideals of Hellenistic self-cultivation. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Moral Education and the Ethics of Self-Cultivation : Chinese and Western Perspectives [documento electrónico] / Peters, Michael A., ; Besley, Tina, ; Zhang, Huajun, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2021 . - IX, 275 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1380273--
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Ética SociologÃa polÃtica FilosofÃa moral y ética aplicada Clasificación: 370.1 Resumen: Las filosofÃas educativas de autocultivo como fundamento cultural y valores filosóficos para la educación tienen tradiciones fuertes e históricamente efectivas que se remontan a la antigüedad en las civilizaciones clásicas "cuna" de China y Asia Oriental, India y Pakistán, Grecia y Anatolia, centradas en el aspecto cultural. tradiciones del confucianismo, el taoÃsmo y el budismo en Oriente y la filosofÃa helenÃstica en Occidente. Este volumen de Diálogos Este-Oeste sobre filosofÃa de la educación examina las tradiciones clásicas confuciana y occidental y revela que, aunque cada una ofrece su propia figura distintiva de la persona virtuosa, son notablemente similares en su concepción y énfasis en el autocultivo moral como respuesta práctica. a cómo los humanos se vuelven virtuosos. La colección también examina el autocultivo en las tradiciones japonesas y también la naturaleza del trabajo de Michel Foucault en relación con los ideales éticos y estéticos del autocultivo helenÃstico. Nota de contenido: Virtue Ethics -- Self-Cultivation -- The Claims of Moral Education. Tipo de medio : Computadora Summary : Educational philosophies of self-cultivation as the cultural foundation and philosophical ethos for education have strong and historically effective traditions stretching back to antiquity in the classical 'cradle' civilizations of China and East Asia, India and Pakistan, Greece and Anatolia, focused on the cultural traditions in Confucianism, Taoism, and Buddhism in the East and Hellenistic philosophy in the West. This volume in East-West dialogues in philosophy of education examines both Confucian and Western classical traditions revealing that although each provides its own distinct figure of the virtuous person, they are remarkably similar in their conception and emphasis on moral self-cultivation as a practical answer to how humans become virtuous. The collection also examines self-cultivation in Japanese traditions and also the nature of Michel Foucault's work in relation to ethical and aesthetic ideals of Hellenistic self-cultivation. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Post-Truth, Fake News : Viral Modernity & Higher Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Peters, Michael A., ; Rider, Sharon, ; Hyvönen, Mats, ; Besley, Tina, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XV, 224 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-10-8013-5 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado Educación internacional Educación comparada PolÃtica y polÃtica educativa Educación internacional y comparada Clasificación: 370.1 Resumen: Esta colección editada reúne a autores internacionales para discutir el significado y el propósito de la educación superior en un mundo de "posverdad". Los editores y autores sostienen que nociones como "hecho" y "evidencia" en una era de posverdad deben entenderse no sólo polÃticamente, sino también social y epistémicamente. Los ensayos examinan filosóficamente el entorno de la posverdad y su impacto en la educación con respecto a nuestras ideas más básicas de lo que son o deberÃan ser las universidades, la investigación y la educación. El libro reúne a autores que trabajan en Australia, China, Croacia, Rumania, Canadá, Nueva Zelanda, Portugal, Suecia, Reino Unido y Estados Unidos. Nota de contenido: Post-Truth, Fake News: Viral Modernity & Higher Education -- What Can Philosophy Teach Us About the Post-Truth Condition -- On Knowing How to Tell the Truth -- "The Solution to Poor Opinions is More Opinions": Peircean Pragmatist Tactics for the Epistemic Long Game -- Wisdom's Limit: Truth, Failure, and the Contemporary University -- The History and Practice of Lying in Public Life -- Donald Trump and the Politics of Lying -- Post-Truth and Critical Pedagogy of Trust -- Post-Truth and the Journalist's Ethos -- As a Matter of Fact: Journalism and Scholarship in the Post-Truth Era -- Don't Bring Truth to a Gunfight: Pedagogy, Force, and Decision -- Education in a Post-Truth World -- A Level Playing Field? Complicit Meritocracy in a Post-Truth Era -- Beyond Truth and Non-Truth -- Changing the World One Premise at a Time: Argument, Imagination and Post-Truth -- The Complexity of Post-Truth in Research: An Indigenous Speculation -- What is the role of Higher Education in the Age of Fake News?. Tipo de medio : Computadora Summary : This edited collection brings together international authors to discuss the meaning and purpose of higher education in a "post-truth" world. The editors and authors argue that notions such as "fact" and "evidence" in a post-truth era must be understood not only politically, but also socially and epistemically. The essays philosophically examine the post-truth environment and its impact on education with respect to our most basic ideas of what universities, research and education are or should be. The book brings together authors working in Australia, China, Croatia, Romania, Canada, New Zealand, Portugal, Sweden, UK and USA. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Post-Truth, Fake News : Viral Modernity & Higher Education [documento electrónico] / Peters, Michael A., ; Rider, Sharon, ; Hyvönen, Mats, ; Besley, Tina, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2018 . - XV, 224 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-981-10-8013-5
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Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación y estado Educación internacional Educación comparada PolÃtica y polÃtica educativa Educación internacional y comparada Clasificación: 370.1 Resumen: Esta colección editada reúne a autores internacionales para discutir el significado y el propósito de la educación superior en un mundo de "posverdad". Los editores y autores sostienen que nociones como "hecho" y "evidencia" en una era de posverdad deben entenderse no sólo polÃticamente, sino también social y epistémicamente. Los ensayos examinan filosóficamente el entorno de la posverdad y su impacto en la educación con respecto a nuestras ideas más básicas de lo que son o deberÃan ser las universidades, la investigación y la educación. El libro reúne a autores que trabajan en Australia, China, Croacia, Rumania, Canadá, Nueva Zelanda, Portugal, Suecia, Reino Unido y Estados Unidos. Nota de contenido: Post-Truth, Fake News: Viral Modernity & Higher Education -- What Can Philosophy Teach Us About the Post-Truth Condition -- On Knowing How to Tell the Truth -- "The Solution to Poor Opinions is More Opinions": Peircean Pragmatist Tactics for the Epistemic Long Game -- Wisdom's Limit: Truth, Failure, and the Contemporary University -- The History and Practice of Lying in Public Life -- Donald Trump and the Politics of Lying -- Post-Truth and Critical Pedagogy of Trust -- Post-Truth and the Journalist's Ethos -- As a Matter of Fact: Journalism and Scholarship in the Post-Truth Era -- Don't Bring Truth to a Gunfight: Pedagogy, Force, and Decision -- Education in a Post-Truth World -- A Level Playing Field? Complicit Meritocracy in a Post-Truth Era -- Beyond Truth and Non-Truth -- Changing the World One Premise at a Time: Argument, Imagination and Post-Truth -- The Complexity of Post-Truth in Research: An Indigenous Speculation -- What is the role of Higher Education in the Age of Fake News?. Tipo de medio : Computadora Summary : This edited collection brings together international authors to discuss the meaning and purpose of higher education in a "post-truth" world. The editors and authors argue that notions such as "fact" and "evidence" in a post-truth era must be understood not only politically, but also socially and epistemically. The essays philosophically examine the post-truth environment and its impact on education with respect to our most basic ideas of what universities, research and education are or should be. The book brings together authors working in Australia, China, Croatia, Romania, Canada, New Zealand, Portugal, Sweden, UK and USA. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : World Class Universities : A Contested Concept Tipo de documento: documento electrónico Autores: Rider, Sharon, ; Peters, Michael A., ; Hyvönen, Mats, ; Besley, Tina, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: X, 289 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1575983-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado Educación Superior Gestión y organización escolar. Administración escolar PolÃtica y polÃtica educativa Educación más alta Organización y Liderazgo Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro de acceso abierto se centra en las dimensiones del discurso de ''La Universidad de Clase Mundial'', sus supuestas caracterÃsticas y sus expresiones polÃticas. Ofrece una visión amplia de los antecedentes históricos y la trayectoria actual de la construcción de universidades de clase mundial. También profundiza la discusión teórica y señala una manera de salir de los actuales impasses resultantes del uso y abuso generalizado de la noción de "clase mundial" y términos relacionados en el discurso de la evaluación de la calidad. El libro incluye enfoques y resultados de campos de investigación que no son prominentes en los estudios de educación superior, incluida la filosofÃa y los estudios de medios, asà como la sociologÃa, la antropologÃa y la teorÃa de la educación. El creciente impacto de las clasificaciones globales y su uso estratégico en la reestructuración de los sistemas de educación superior para aumentar la competitividad global ha llevado a una "carrera de reputación" y al surgimiento del discurso global de las universidades de clase mundial. El discurso de las universidades de clase mundial tiene una rápida aceptación en los paÃses del este de Asia, y China recientemente ha perfeccionado su estrategia. Este libro proporciona información sobre este proceso y su desarrollo futuro. Nota de contenido: 1 Welcome to the World Class University: Introduction -- Part I What's in a Word? -- 2 Disorderly Identities: University rankings and the re-ordering of the academic mind -- 3 Becoming World Class: What it means and what it does -- 4 Three Notions of the Global -- Part II World-Class Around the World -- 5 The Kafkaesque Pursuit of 'World Class': Audit culture and the reputational arms race in academia -- 6 Complicit Reproductions in the Global South: Courting world class universities and global rankings -- 7 Realizing the World Class University: Litigation and the state -- 8 World Class at All Costs -- 9 The Paradox of the Global University -- Part III Playing the World-Class Numbers Game -- 10 World Class Universities, Rankings and the Global Space of International Students -- 11 What Counts as World Class? Global University Rankings and Shifts in Institutional Strategies -- 12 The State Role in Excellent University Policies in the Era of Globalization: The case of China -- Part IV The Future of World-Class Universities -- 13 The Marketingisation of Higher Education -- 14 Contesting the Neoliberal Discourse of the World Class University: 'Digital Socialism', Openness and Academic Publishing -- 15 Spaces of Life: Transgressions in Conceptualising the World Class University -- 16 Realising the World-Class University: An Ecological Approach. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access book focuses on the dimensions of the discourse of 'The World Class University', its alleged characteristics, and its policy expressions. It offers a broad overview of the historical background and current trajectory of the world-class-university construct. It also deepens the theoretical discussion, and points a way forward out of present impasses resulting from the pervasive use and abuse of the notion of "world-class" and related terms in the discourse of quality assessment. The book includes approaches and results from fields of inquiry not otherwise prominent in Higher Education studies, including philosophy and media studies, as well as sociology, anthropology, educational theory. The growing impact of global rankings and their strategic use in the restructuring of higher education systems to increase global competitiveness has led to a 'reputation race' and the emergence of the global discourse of world class universities. The discourse of world class universities has rapid uptake in East Asian countries, with China recently refining its strategy. This book provides insights into this process and its future development. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] World Class Universities : A Contested Concept [documento electrónico] / Rider, Sharon, ; Peters, Michael A., ; Hyvönen, Mats, ; Besley, Tina, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2020 . - X, 289 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1575983--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación y estado Educación Superior Gestión y organización escolar. Administración escolar PolÃtica y polÃtica educativa Educación más alta Organización y Liderazgo Clasificación: 379 Educación (Asuntos de política pública) Resumen: Este libro de acceso abierto se centra en las dimensiones del discurso de ''La Universidad de Clase Mundial'', sus supuestas caracterÃsticas y sus expresiones polÃticas. Ofrece una visión amplia de los antecedentes históricos y la trayectoria actual de la construcción de universidades de clase mundial. También profundiza la discusión teórica y señala una manera de salir de los actuales impasses resultantes del uso y abuso generalizado de la noción de "clase mundial" y términos relacionados en el discurso de la evaluación de la calidad. El libro incluye enfoques y resultados de campos de investigación que no son prominentes en los estudios de educación superior, incluida la filosofÃa y los estudios de medios, asà como la sociologÃa, la antropologÃa y la teorÃa de la educación. El creciente impacto de las clasificaciones globales y su uso estratégico en la reestructuración de los sistemas de educación superior para aumentar la competitividad global ha llevado a una "carrera de reputación" y al surgimiento del discurso global de las universidades de clase mundial. El discurso de las universidades de clase mundial tiene una rápida aceptación en los paÃses del este de Asia, y China recientemente ha perfeccionado su estrategia. Este libro proporciona información sobre este proceso y su desarrollo futuro. Nota de contenido: 1 Welcome to the World Class University: Introduction -- Part I What's in a Word? -- 2 Disorderly Identities: University rankings and the re-ordering of the academic mind -- 3 Becoming World Class: What it means and what it does -- 4 Three Notions of the Global -- Part II World-Class Around the World -- 5 The Kafkaesque Pursuit of 'World Class': Audit culture and the reputational arms race in academia -- 6 Complicit Reproductions in the Global South: Courting world class universities and global rankings -- 7 Realizing the World Class University: Litigation and the state -- 8 World Class at All Costs -- 9 The Paradox of the Global University -- Part III Playing the World-Class Numbers Game -- 10 World Class Universities, Rankings and the Global Space of International Students -- 11 What Counts as World Class? Global University Rankings and Shifts in Institutional Strategies -- 12 The State Role in Excellent University Policies in the Era of Globalization: The case of China -- Part IV The Future of World-Class Universities -- 13 The Marketingisation of Higher Education -- 14 Contesting the Neoliberal Discourse of the World Class University: 'Digital Socialism', Openness and Academic Publishing -- 15 Spaces of Life: Transgressions in Conceptualising the World Class University -- 16 Realising the World-Class University: An Ecological Approach. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access book focuses on the dimensions of the discourse of 'The World Class University', its alleged characteristics, and its policy expressions. It offers a broad overview of the historical background and current trajectory of the world-class-university construct. It also deepens the theoretical discussion, and points a way forward out of present impasses resulting from the pervasive use and abuse of the notion of "world-class" and related terms in the discourse of quality assessment. The book includes approaches and results from fields of inquiry not otherwise prominent in Higher Education studies, including philosophy and media studies, as well as sociology, anthropology, educational theory. The growing impact of global rankings and their strategic use in the restructuring of higher education systems to increase global competitiveness has led to a 'reputation race' and the emergence of the global discourse of world class universities. The discourse of world class universities has rapid uptake in East Asian countries, with China recently refining its strategy. This book provides insights into this process and its future development. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
