Learning and Sustaining Agricultural Practices / Haydock, Karen  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Learning and Sustaining Agricultural Practices : The Dialectics of Cultivating Cultivation in Rural India Tipo de documento: documento electrónico Autores: Haydock, Karen, ; Bansode, Abhijit Sambhaji, ; Singh, Gurinder, ; Sangale, Kalpana, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XXXIII, 313 p. 50 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-64065-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Educación profesional  Educación vocacional  Geografía Humana  Enseñanza de las ciencias  Política y política educativa  Educación profesional y vocacional Clasificación: 507.1 Resumen: Este libro describe un estudio de caso participativo de una pequeña granja familiar en Maharashtra, India. Es un estudio dialéctico del cultivo del arroz: cómo se aprende y enseña el cultivo del arroz y por qué es como es. El cultivo de arroz que practica la familia parece al principio "tradicional". Pero al observar y trabajar junto con la familia, los autores han descubierto que están participando en un proceso dinámico en el que cuestionan, investigan y aprenden haciendo. Los autores comparan esto con el proceso de hacer ciencia y con el tipo de aprendizaje que ocurre en la educación formal. El libro presenta evidencia de que el cultivo del arroz siempre ha variado y evolucionado a través del azar y la necesidad, la experimentación y las contingencias económicas. A través del ejemplo de una granja, el libro ofrece una crítica de los intentos actuales de sostener la agricultura y una comprensión de la actual crisis agrícola. Nota de contenido: Introduction: Who are we, and what are we doing? -- Chapter 1. The Superficial Appearances -- Chapter 2. Dialectical Conflicts. Chapter 3. Formal Education vs Learning Cultivation -- Chapter 4. The Historical Development of Education Related to Agriculture in India -- Chapter 5. The Historical Development of Paddy Cultivation -- Chapter 6. A Deeper Understanding of the Process of Doing Paddy Cultivation -- Chapter 7. What is actually happening in formal education? -- Chapter 8. Conclusions and Implications. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book describes a participatory case study of a small family farm in Maharashtra, India. It is a dialectical study of cultivating cultivation: how paddy cultivation is learnt and taught, and why it is the way it is. The paddy cultivation that the family is doing at first appears to be 'traditional'. But by observation and working along with the family, the authors have found that they are engaging in a dynamic process in which they are questioning, investigating, and learning by doing. The authors compare this to the process of doing science, and to the sort of learning that occurs in formal education. The book presents evidence that paddy cultivation has always been varying and evolving through chance and necessity, experimentation, and economic contingencies. Through the example of one farm, the book provides a critique of current attempts to sustain agriculture, and an understanding of the ongoing agricultural crisis. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Learning and Sustaining Agricultural Practices : The Dialectics of Cultivating Cultivation in Rural India [documento electrónico] / Haydock, Karen, ; Bansode, Abhijit Sambhaji, ; Singh, Gurinder, ; Sangale, Kalpana,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XXXIII, 313 p. 50 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-64065-1 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación y estado  Educación profesional  Educación vocacional  Geografía Humana  Enseñanza de las ciencias  Política y política educativa  Educación profesional y vocacional Clasificación: 507.1 Resumen: Este libro describe un estudio de caso participativo de una pequeña granja familiar en Maharashtra, India. Es un estudio dialéctico del cultivo del arroz: cómo se aprende y enseña el cultivo del arroz y por qué es como es. El cultivo de arroz que practica la familia parece al principio "tradicional". Pero al observar y trabajar junto con la familia, los autores han descubierto que están participando en un proceso dinámico en el que cuestionan, investigan y aprenden haciendo. Los autores comparan esto con el proceso de hacer ciencia y con el tipo de aprendizaje que ocurre en la educación formal. El libro presenta evidencia de que el cultivo del arroz siempre ha variado y evolucionado a través del azar y la necesidad, la experimentación y las contingencias económicas. A través del ejemplo de una granja, el libro ofrece una crítica de los intentos actuales de sostener la agricultura y una comprensión de la actual crisis agrícola. Nota de contenido: Introduction: Who are we, and what are we doing? -- Chapter 1. The Superficial Appearances -- Chapter 2. Dialectical Conflicts. Chapter 3. Formal Education vs Learning Cultivation -- Chapter 4. The Historical Development of Education Related to Agriculture in India -- Chapter 5. The Historical Development of Paddy Cultivation -- Chapter 6. A Deeper Understanding of the Process of Doing Paddy Cultivation -- Chapter 7. What is actually happening in formal education? -- Chapter 8. Conclusions and Implications. . Tipo de medio : Computadora Summary : This book describes a participatory case study of a small family farm in Maharashtra, India. It is a dialectical study of cultivating cultivation: how paddy cultivation is learnt and taught, and why it is the way it is. The paddy cultivation that the family is doing at first appears to be 'traditional'. But by observation and working along with the family, the authors have found that they are engaging in a dynamic process in which they are questioning, investigating, and learning by doing. The authors compare this to the process of doing science, and to the sort of learning that occurs in formal education. The book presents evidence that paddy cultivation has always been varying and evolving through chance and necessity, experimentation, and economic contingencies. Through the example of one farm, the book provides a critique of current attempts to sustain agriculture, and an understanding of the ongoing agricultural crisis. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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