Longitudinal Interactional Histories / Kibler, Amanda K.  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Longitudinal Interactional Histories : Bilingual and Biliterate Journeys of Mexican Immigrant-origin Youth Tipo de documento: documento electrónico Autores: Kibler, Amanda K., Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XVII, 313 p. 3 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-98815-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Multilingüismo  Literatura  La lingüística aplicada  Sociolingüística  Política familiar  Política de Infancia  Juventud y Familia Clasificación: 404.2 Resumen: Este libro explora las vidas de cinco jóvenes mexicanos de origen inmigrante en los Estados Unidos, documentando sus viajes lingüísticos y de alfabetización durante un período de ocho años desde la adolescencia hasta la edad adulta. En estos estudios de caso cualitativos, el autor utiliza un "enfoque de historias interactivas longitudinales" (LIHA) para explorar eventos de alfabetización en los que los jóvenes participaron a lo largo del tiempo, contando las historias detrás de los textos que crearon para comprender mejor las oportunidades de desarrollo bilingüe y bialfabetizado. disponibles dentro y fuera de la educación formal. El libro comienza con una descripción general y exploración de las teorías y la investigación que sustentan el proyecto, centrándose en contrarrestar los discursos minoritarios que enfrentan muchos jóvenes inmigrantes multilingües y priorizando la "bondad" de sus experiencias. Se presenta la metodología del estudio, incluida LIHA, antes de explorar los estudios de casos individuales de los cinco jóvenes. El libro cierra con una síntesis de estos casos y una exploración de las implicaciones pedagógicas, políticas y de investigación. Será de particular interés para estudiantes y académicos de educación, lingüística aplicada y sociolingüística, así como para profesores y formuladores de políticas que trabajan con jóvenes inmigrantes bilingües y bialfabetizados. Amanda Kibler es profesora asociada en la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Oregón, EE. UU. Su trabajo se centra en comprender mejor el desarrollo del lenguaje y la alfabetización de niños y adolescentes multilingües de origen inmigrante y utilizar estos conocimientos para ayudar a los educadores a brindar oportunidades de aprendizaje más equitativas para todos los estudiantes. Nota de contenido: Chapter 1. Starting the Journey: Introducing the Study, Youth, and Their Stories -- Chapter 2. Understanding Languages and Literacies of Immigrant Multilingual Youth: Insights from Theory and Research -- Chapter 3. Developing Understandings Over Time and Across Contexts -- Chapter 4. "To Make Something of Myself": Interactional Histories in the Context of Remedial Institutional Practices and Immigration Policies -- Chapter 5. "It's Going to Take a While for This Country to Get Used to Us": School and Vocational Interactional Histories in the Context of Immigration Policies -- Chapter 6. From "An Inspiration" to "Not Knowing the Basics": Tensions between Classroom Interactional Histories and Institutional Expectations -- Chapter 7. Becoming A "Mexican Feminist": Disciplinary Becoming through Interactional Histories Across Communities and Contexts -- Chapter 8. Using Informal Bilingual Resources, "Jumping" and "Giving Double": Interactional Histories Across School and Religious Communities -- Chapter 9. Building Equitable Futures for Immigrant-Origin Multilingual Youth: Conclusions and Implications of Longitudinal Interactional Histories. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the lives of five Mexican immigrant-origin youths in the United States, documenting their language and literacy journeys over an eight-year period from adolescence to young adulthood. In these qualitative case studies, the author uses a "longitudinal interactional histories approach" (LIHA) to explore literacy events in which the young people participated over time, telling the stories behind texts they created in order to better understand opportunities for bilingual and biliterate development available inside and outside of formal schooling. The book begins with an overview and exploration of theories and research underpinning the project, with a focus on countering minoritizing discourses faced by many multilingual immigrant youth and prioritizing the "goodness" of their experiences. The study's methodology, including LIHA, is presented, before individual case studies of all five youth are explored. The book closes with a synthesis of these cases and exploration of pedagogical, policy, and research implications. It will be of particular interest to students and scholars of education, applied linguistics and sociolinguistics, as well as teachers and policy-makers working with bilingual and biliterate immigrant youth. Amanda Kibler is an Associate Professor in the College of Education at Oregon State University, USA. Her work focuses on better understanding the language and literacy development of multilingual children and adolescents from immigrant backgrounds and using these insights to support educators in providing more equitable learning opportunities for all students. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Longitudinal Interactional Histories : Bilingual and Biliterate Journeys of Mexican Immigrant-origin Youth [documento electrónico] / Kibler, Amanda K.,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XVII, 313 p. 3 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-98815-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Multilingüismo  Literatura  La lingüística aplicada  Sociolingüística  Política familiar  Política de Infancia  Juventud y Familia Clasificación: 404.2 Resumen: Este libro explora las vidas de cinco jóvenes mexicanos de origen inmigrante en los Estados Unidos, documentando sus viajes lingüísticos y de alfabetización durante un período de ocho años desde la adolescencia hasta la edad adulta. En estos estudios de caso cualitativos, el autor utiliza un "enfoque de historias interactivas longitudinales" (LIHA) para explorar eventos de alfabetización en los que los jóvenes participaron a lo largo del tiempo, contando las historias detrás de los textos que crearon para comprender mejor las oportunidades de desarrollo bilingüe y bialfabetizado. disponibles dentro y fuera de la educación formal. El libro comienza con una descripción general y exploración de las teorías y la investigación que sustentan el proyecto, centrándose en contrarrestar los discursos minoritarios que enfrentan muchos jóvenes inmigrantes multilingües y priorizando la "bondad" de sus experiencias. Se presenta la metodología del estudio, incluida LIHA, antes de explorar los estudios de casos individuales de los cinco jóvenes. El libro cierra con una síntesis de estos casos y una exploración de las implicaciones pedagógicas, políticas y de investigación. Será de particular interés para estudiantes y académicos de educación, lingüística aplicada y sociolingüística, así como para profesores y formuladores de políticas que trabajan con jóvenes inmigrantes bilingües y bialfabetizados. Amanda Kibler es profesora asociada en la Facultad de Educación de la Universidad Estatal de Oregón, EE. UU. Su trabajo se centra en comprender mejor el desarrollo del lenguaje y la alfabetización de niños y adolescentes multilingües de origen inmigrante y utilizar estos conocimientos para ayudar a los educadores a brindar oportunidades de aprendizaje más equitativas para todos los estudiantes. Nota de contenido: Chapter 1. Starting the Journey: Introducing the Study, Youth, and Their Stories -- Chapter 2. Understanding Languages and Literacies of Immigrant Multilingual Youth: Insights from Theory and Research -- Chapter 3. Developing Understandings Over Time and Across Contexts -- Chapter 4. "To Make Something of Myself": Interactional Histories in the Context of Remedial Institutional Practices and Immigration Policies -- Chapter 5. "It's Going to Take a While for This Country to Get Used to Us": School and Vocational Interactional Histories in the Context of Immigration Policies -- Chapter 6. From "An Inspiration" to "Not Knowing the Basics": Tensions between Classroom Interactional Histories and Institutional Expectations -- Chapter 7. Becoming A "Mexican Feminist": Disciplinary Becoming through Interactional Histories Across Communities and Contexts -- Chapter 8. Using Informal Bilingual Resources, "Jumping" and "Giving Double": Interactional Histories Across School and Religious Communities -- Chapter 9. Building Equitable Futures for Immigrant-Origin Multilingual Youth: Conclusions and Implications of Longitudinal Interactional Histories. Tipo de medio : Computadora Summary : This book explores the lives of five Mexican immigrant-origin youths in the United States, documenting their language and literacy journeys over an eight-year period from adolescence to young adulthood. In these qualitative case studies, the author uses a "longitudinal interactional histories approach" (LIHA) to explore literacy events in which the young people participated over time, telling the stories behind texts they created in order to better understand opportunities for bilingual and biliterate development available inside and outside of formal schooling. The book begins with an overview and exploration of theories and research underpinning the project, with a focus on countering minoritizing discourses faced by many multilingual immigrant youth and prioritizing the "goodness" of their experiences. The study's methodology, including LIHA, is presented, before individual case studies of all five youth are explored. The book closes with a synthesis of these cases and exploration of pedagogical, policy, and research implications. It will be of particular interest to students and scholars of education, applied linguistics and sociolinguistics, as well as teachers and policy-makers working with bilingual and biliterate immigrant youth. Amanda Kibler is an Associate Professor in the College of Education at Oregon State University, USA. Her work focuses on better understanding the language and literacy development of multilingual children and adolescents from immigrant backgrounds and using these insights to support educators in providing more equitable learning opportunities for all students. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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