Interculturality in Chinese Language Education / Jin, Tinghe ; Dervin, Fred  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Interculturality in Chinese Language Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jin, Tinghe, ; Dervin, Fred, Mención de edición: 1 ed. Editorial: London : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XIII, 185 p. 4 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-58322-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Psicología Instruccional  Language education  Lengua asiática  Enseñanza y aprendizaje de idiomas  Lengua y lenguas  Sociología de la Educación  Sociología de la educación  Aprendizaje  Lengua Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro pide un cambio en la forma en que se introduce la interculturalidad en la educación del idioma chino, mientras la demanda de enseñanza del idioma chino aumenta en todo el mundo. El concepto de cultura –como en la frase ''cultura china''- ha sido a menudo uno de los principales énfasis de la educación del idioma chino, proporcionando a los estudiantes datos sobre China y ''recetas'' sobre cómo conocer a los chinos y cómo comportarse como ellos. Sin embargo, la cultura china, como todas las culturas, no constituye un sistema cerrado, sino que está en constante evolución e intercambio con otras culturas. Este volumen único comprende estudios de todo el mundo que promueven la conciencia intercultural, el diálogo y los encuentros en la educación del idioma chino. Escrito en un estilo claro y legible, este libro atraerá a un público diverso, desde profesores de chino en ejercicio y formación hasta investigadores interesados ​​en el lenguaje y la educación intercultural. Nota de contenido: Chapter 1. Identifying and Contextualising the Key Issues; Jin Tinghe and Fred Dervin -- Chapter 2. Bringing Interculturality into the Chinese-as-a-Foreign-Language Classroom; Wang Jiayi -- Chapter 3. Developing Intercultural Competence Through Study Abroad Programmes in China: An Analysis of Student Experiences at Two British Universities; Wang Jiayi and Guo Zhiyan -- Chapter 4. The Construction of Interculturality: a Study of Chinese as Heritage Language Teachers in Canada; Pan Mengting and Wang Shujiao -- Chapter 5. Becoming Professional: Exploring Identity Construction of Non-Native CFL Teachers; Zhang Chun and Wang Danping -- Chapter 6. Chinese Community Schools in England as Intercultural Educational Spaces: Pupils', Parents' and Teachers' Constructions of the Chinese Language; Sara Ganassin -- Chapter 7. Developing Intercultural Competence through Cultural Activities in London Chinese Complementary Schools; Wang Danlu -- Chapter 8. Moving between Diverse Cultural Contexts: How Important is Intercultural Learning to Chinese Heritage Language Learners?; Xu Huiling and Robyn Moloney. Tipo de medio : Computadora Summary : This book calls for a change in the way interculturality is introduced in Chinese language education, while the demand for Chinese language teaching increases around the world. The concept of culture – as in the phrase 'Chinese culture' – has often been one of the main emphases of Chinese language education, providing students with facts about China and 'recipes' on how to meet Chinese people and how to behave like them. However, Chinese culture, like all cultures, does not constitute a closed system, but is constantly evolving and exchanging with other cultures. This unique volume comprises studies from around the world that promote intercultural awareness, dialogue, and encounters in Chinese language education. Written in a clear and readable style, this book will appeal to a diverse readership, from practising and training teachers of Chinese, to researchers interested in language and intercultural education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Interculturality in Chinese Language Education [documento electrónico] / Jin, Tinghe, ; Dervin, Fred,  . -  1 ed.  . - London : Palgrave Macmillan UK, 2017 . - XIII, 185 p. 4 ilustraciones. ISBN : 978-1-137-58322-2 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Psicología Instruccional  Language education  Lengua asiática  Enseñanza y aprendizaje de idiomas  Lengua y lenguas  Sociología de la Educación  Sociología de la educación  Aprendizaje  Lengua Clasificación: 4.180.071 Resumen: Este libro pide un cambio en la forma en que se introduce la interculturalidad en la educación del idioma chino, mientras la demanda de enseñanza del idioma chino aumenta en todo el mundo. El concepto de cultura –como en la frase ''cultura china''- ha sido a menudo uno de los principales énfasis de la educación del idioma chino, proporcionando a los estudiantes datos sobre China y ''recetas'' sobre cómo conocer a los chinos y cómo comportarse como ellos. Sin embargo, la cultura china, como todas las culturas, no constituye un sistema cerrado, sino que está en constante evolución e intercambio con otras culturas. Este volumen único comprende estudios de todo el mundo que promueven la conciencia intercultural, el diálogo y los encuentros en la educación del idioma chino. Escrito en un estilo claro y legible, este libro atraerá a un público diverso, desde profesores de chino en ejercicio y formación hasta investigadores interesados ​​en el lenguaje y la educación intercultural. Nota de contenido: Chapter 1. Identifying and Contextualising the Key Issues; Jin Tinghe and Fred Dervin -- Chapter 2. Bringing Interculturality into the Chinese-as-a-Foreign-Language Classroom; Wang Jiayi -- Chapter 3. Developing Intercultural Competence Through Study Abroad Programmes in China: An Analysis of Student Experiences at Two British Universities; Wang Jiayi and Guo Zhiyan -- Chapter 4. The Construction of Interculturality: a Study of Chinese as Heritage Language Teachers in Canada; Pan Mengting and Wang Shujiao -- Chapter 5. Becoming Professional: Exploring Identity Construction of Non-Native CFL Teachers; Zhang Chun and Wang Danping -- Chapter 6. Chinese Community Schools in England as Intercultural Educational Spaces: Pupils', Parents' and Teachers' Constructions of the Chinese Language; Sara Ganassin -- Chapter 7. Developing Intercultural Competence through Cultural Activities in London Chinese Complementary Schools; Wang Danlu -- Chapter 8. Moving between Diverse Cultural Contexts: How Important is Intercultural Learning to Chinese Heritage Language Learners?; Xu Huiling and Robyn Moloney. Tipo de medio : Computadora Summary : This book calls for a change in the way interculturality is introduced in Chinese language education, while the demand for Chinese language teaching increases around the world. The concept of culture – as in the phrase 'Chinese culture' – has often been one of the main emphases of Chinese language education, providing students with facts about China and 'recipes' on how to meet Chinese people and how to behave like them. However, Chinese culture, like all cultures, does not constitute a closed system, but is constantly evolving and exchanging with other cultures. This unique volume comprises studies from around the world that promote intercultural awareness, dialogue, and encounters in Chinese language education. Written in a clear and readable style, this book will appeal to a diverse readership, from practising and training teachers of Chinese, to researchers interested in language and intercultural education. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...]

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