| Título : |
International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT : Listening, Speaking, Reading, Writing |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Burns, Anne, ; Siegel, Joseph, |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
[s.l.] : Springer |
| Fecha de publicación: |
2018 |
| Número de páginas: |
XIV, 260 p. 12 ilustraciones |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-3-319-63444-9 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Palabras clave: |
Language education Política y planificación lingüística Enseñanza y aprendizaje de idiomas lenguas germánicas Política lingüística Lengua y lenguas Psicolingüística Psicolingüística y Lingüística Cognitiva |
| Índice Dewey: |
430 Lenguas germánicas Alemán |
| Resumen: |
Este libro ofrece una variedad de perspectivas y puntos de vista de todo el mundo sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Reúne a colaboradores de seis continentes, que analizan una amplia gama de contextos de enseñanza y aprendizaje, incluidas las clases de inglés como segundo idioma (ESL/EFL) de primaria, secundaria, terciaria, privada y para adultos. Al hacerlo, brindan relatos localmente relevantes que, no obstante, resuenan con otros contextos y preocupaciones más amplias. Esta colección editada, informativa y práctica, atraerá a estudiantes y académicos que estén interesados en los cuatro pilares del aprendizaje de idiomas, así como en la educación de idiomas y la formación de docentes. Anne Burns es profesora de TESOL en la Universidad de Nueva Gales del Sur, Australia, y profesora emérita en la Universidad de Aston, Reino Unido. Ha publicado extensamente sobre la enseñanza del habla, la investigación-acción y la formación de docentes de idiomas. Joseph Siegel es profesor titular en la Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales de la Universidad de Örebro, Suecia. Sus intereses de investigación incluyen la investigación-acción, la pedagogía de la escucha, las comparaciones de la educación contextual y la interacción pragmática. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Teaching the four language skills: Themes and issues; Anne Burns and Joseph Siegel -- Part I. Listening -- Chapter 2. What teachers say about listening and its pedagogy: a comparison between two countries; Santos and Graham, United Kingdom and Brazil -- Chapter 3. L2 listening in China: An examination of current practice; Renandya and Hu, China -- Chapter 4. The development of a listening course for Japanese university students; McAuliffe and Brooks, Japan -- Chapter 5. Listening instruction for ESP: Exploring nursing education where English is a lingua franca; Tweedie and Johnson, Qatar -- Part II. Speaking -- Chapter 6. 'I can talk about a lot of things in the other language but not in English': Teaching speaking skills in Cameroon primary schools; Tante, Cameroon -- Chapter 7. Inquiry Dialogue: A genre for promoting teacher and student speaking in the classroom; Chappell, Australia -- Chapter 8. Teaching Dialogic Speaking Strategies in a Canadian EAP Program; Pang and Burri, Canada -- Chapter 9. Teaching Conversational English to Adult Learners via Skype: A Russian Perspective; Kozar. Part III. Reading -- Chapter 10. Supporting Elementary Students' Reading through Authentic Literature for Children; Vraštilová, Czech Republic -- Chapter 11. Teaching Reading to Encourage Critical Thinking and Collaborative Work; Murtiningsih and Hapsari, Indonesia -- Chapter 12. Reading Communities: Developing Autonomy through Community Building in an ESL Academic Reading Course; West, United States -- Chapter 13. Reading as Social Practice for Adult Immigrants: Talk around Text; Roach, New Zealand -- Part IV. Writing -- Chapter 14. Promoting Descriptive Writing through Culturally Relevant Literature; Hayik, Israel -- Chapter 15—Using Corrective Feedback on Writing to Enhance Vietnamese learners' autonomy; Pham and Iwashita, Vietnam -- Chapter 16. Promoting Self-Reflection in Writing: A Showcase Portfolio Approach; Lam, Hong Kong -- Chapter 17.'Localizing' second language writing pedagogy in a skills-integrated language program in Brazil; Villas Boas, Brazil -- Chapter 18. Future directions for the four skills; Joseph Siegel and Anne Burns. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
International Perspectives on Teaching the Four Skills in ELT : Listening, Speaking, Reading, Writing [documento electrónico] / Burns, Anne, ; Siegel, Joseph, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XIV, 260 p. 12 ilustraciones. ISBN : 978-3-319-63444-9 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
| Palabras clave: |
Language education Política y planificación lingüística Enseñanza y aprendizaje de idiomas lenguas germánicas Política lingüística Lengua y lenguas Psicolingüística Psicolingüística y Lingüística Cognitiva |
| Índice Dewey: |
430 Lenguas germánicas Alemán |
| Resumen: |
Este libro ofrece una variedad de perspectivas y puntos de vista de todo el mundo sobre la enseñanza y el aprendizaje de la escucha, el habla, la lectura y la escritura. Reúne a colaboradores de seis continentes, que analizan una amplia gama de contextos de enseñanza y aprendizaje, incluidas las clases de inglés como segundo idioma (ESL/EFL) de primaria, secundaria, terciaria, privada y para adultos. Al hacerlo, brindan relatos localmente relevantes que, no obstante, resuenan con otros contextos y preocupaciones más amplias. Esta colección editada, informativa y práctica, atraerá a estudiantes y académicos que estén interesados en los cuatro pilares del aprendizaje de idiomas, así como en la educación de idiomas y la formación de docentes. Anne Burns es profesora de TESOL en la Universidad de Nueva Gales del Sur, Australia, y profesora emérita en la Universidad de Aston, Reino Unido. Ha publicado extensamente sobre la enseñanza del habla, la investigación-acción y la formación de docentes de idiomas. Joseph Siegel es profesor titular en la Facultad de Humanidades, Educación y Ciencias Sociales de la Universidad de Örebro, Suecia. Sus intereses de investigación incluyen la investigación-acción, la pedagogía de la escucha, las comparaciones de la educación contextual y la interacción pragmática. |
| Nota de contenido: |
Chapter 1. Teaching the four language skills: Themes and issues; Anne Burns and Joseph Siegel -- Part I. Listening -- Chapter 2. What teachers say about listening and its pedagogy: a comparison between two countries; Santos and Graham, United Kingdom and Brazil -- Chapter 3. L2 listening in China: An examination of current practice; Renandya and Hu, China -- Chapter 4. The development of a listening course for Japanese university students; McAuliffe and Brooks, Japan -- Chapter 5. Listening instruction for ESP: Exploring nursing education where English is a lingua franca; Tweedie and Johnson, Qatar -- Part II. Speaking -- Chapter 6. 'I can talk about a lot of things in the other language but not in English': Teaching speaking skills in Cameroon primary schools; Tante, Cameroon -- Chapter 7. Inquiry Dialogue: A genre for promoting teacher and student speaking in the classroom; Chappell, Australia -- Chapter 8. Teaching Dialogic Speaking Strategies in a Canadian EAP Program; Pang and Burri, Canada -- Chapter 9. Teaching Conversational English to Adult Learners via Skype: A Russian Perspective; Kozar. Part III. Reading -- Chapter 10. Supporting Elementary Students' Reading through Authentic Literature for Children; Vraštilová, Czech Republic -- Chapter 11. Teaching Reading to Encourage Critical Thinking and Collaborative Work; Murtiningsih and Hapsari, Indonesia -- Chapter 12. Reading Communities: Developing Autonomy through Community Building in an ESL Academic Reading Course; West, United States -- Chapter 13. Reading as Social Practice for Adult Immigrants: Talk around Text; Roach, New Zealand -- Part IV. Writing -- Chapter 14. Promoting Descriptive Writing through Culturally Relevant Literature; Hayik, Israel -- Chapter 15—Using Corrective Feedback on Writing to Enhance Vietnamese learners' autonomy; Pham and Iwashita, Vietnam -- Chapter 16. Promoting Self-Reflection in Writing: A Showcase Portfolio Approach; Lam, Hong Kong -- Chapter 17.'Localizing' second language writing pedagogy in a skills-integrated language program in Brazil; Villas Boas, Brazil -- Chapter 18. Future directions for the four skills; Joseph Siegel and Anne Burns. |
| En línea: |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] |
| Link: |
https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i |
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