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Título : Big-(Wo)men, Tyrants, Chiefs, Dictators, Emperors and Presidents : Towards the Mathematical Understanding of Social Groups Tipo de documento: documento electrónico Autores: dell'Isola, Francesco, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXI, 164 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1394799-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Física Matemáticas Ciencias sociales Sociología Educación en Física Matemáticas en Humanidades y Ciencias Sociales Métodos sociológicos Índice Dewey: 530.071 Resumen: Este libro destaca ideas matemáticas para ayudar a explicar una serie de aspectos importantes de la dinámica de los grupos sociales. Estas ideas son similares a las utilizadas para describir el comportamiento de los sistemas mecánicos lagrangianos y, como tal, este libro atrae a cualquiera que desee comprender la unidad intrínseca de los fenómenos naturales. Nota de contenido: 1.A Dictator Must Always Exist -- 2.Arrow's Theorem is a Powerful Tool for Understanding Many Social Phenomena -- 3.Catherine the Great and Genghis Khan: Power has no Gender -- 4.Some Open Problems for a General Mathematical Theory of Social Structures -- 5.Phenomenology of Leadership -- 6.Phenomenology of Dictatorship. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Big-(Wo)men, Tyrants, Chiefs, Dictators, Emperors and Presidents : Towards the Mathematical Understanding of Social Groups [documento electrónico] / dell'Isola, Francesco, Autor . - 1 ed. . - Singapore [Malasya] : Springer, 2019 . - XXI, 164 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1394799--
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Palabras clave: Física Matemáticas Ciencias sociales Sociología Educación en Física Matemáticas en Humanidades y Ciencias Sociales Métodos sociológicos Índice Dewey: 530.071 Resumen: Este libro destaca ideas matemáticas para ayudar a explicar una serie de aspectos importantes de la dinámica de los grupos sociales. Estas ideas son similares a las utilizadas para describir el comportamiento de los sistemas mecánicos lagrangianos y, como tal, este libro atrae a cualquiera que desee comprender la unidad intrínseca de los fenómenos naturales. Nota de contenido: 1.A Dictator Must Always Exist -- 2.Arrow's Theorem is a Powerful Tool for Understanding Many Social Phenomena -- 3.Catherine the Great and Genghis Khan: Power has no Gender -- 4.Some Open Problems for a General Mathematical Theory of Social Structures -- 5.Phenomenology of Leadership -- 6.Phenomenology of Dictatorship. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Concepts, Strategies and Models to Enhance Physics Teaching and Learning / McLoughlin, Eilish ; van Kampen, Paul
Título : Concepts, Strategies and Models to Enhance Physics Teaching and Learning Tipo de documento: documento electrónico Autores: McLoughlin, Eilish, ; van Kampen, Paul, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXVI, 238 p. 76 ilustraciones, 49 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-18137-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Física Docente Escuelas Educación en Física Enseñanza y formación docente Enseñanza de las ciencias Escuela y escolarización Índice Dewey: 530.071 Resumen: Este libro analiza investigaciones y prácticas novedosas en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la física. Reúne estudios seleccionados de alta calidad que fueron presentados en la conferencia GIREP-ICPE-EPEC 2017, que fue organizada conjuntamente por el Grupo Internacional de Investigación en Enseñanza de la Física (GIREP); Sociedad Europea de Física – División de Educación Física y Comisión de Educación Física de la Unión Internacional de Física Pura y Aplicada (IUPAP). Los capítulos respectivos abordan una amplia variedad de temas y enfoques, desarrollados en diversos contextos y entornos, todos los cuales representan valiosas contribuciones al campo de la investigación en educación física. Los ejemplos incluyen el diseño de planes de estudio y estrategias para desarrollar las competencias de los estudiantes, incluidos conocimientos, habilidades, actitudes y valores; enfoques de talleres para la formación docente; y estrategias pedagógicas utilizadas para involucrar y motivar a los estudiantes. Este libro comparte conocimientos esenciales sobre la investigación actual sobre educación física y será de interés para profesores de física, formadores de docentes e investigadores en educación física de todo el mundo que trabajan para combinar la investigación y la práctica en la enseñanza y el aprendizaje de la física. . Nota de contenido: Part I: Development of Physics teaching and learning in schools -- 1 Newton's Apple And Einstein's Timewarp, New Ideas In Teaching Gravity, Warren Stannard -- 2 Using The Electron-Gas Model In Lower Secondary Schools - A Binational Design-Based Research Project, Claudia Haagen-Schützenhöfer -- 3 The Virtual Sandbox An Approach To Introduce Principles Of Granular Flow Physics In The Classroom, Olga Gkioka -- 4 Three Stories, Three Toolkits: Magnetize Attention, Light Up Coloured Ideas, Gas Fantasy Into Science, Sara Roberta Barbieri -- 5 Mathematics - A Quasi-Natural Science At School?, Eduard Krause -- Part II: Innovation in Undergraduate Physics Education -- 6 A 5E-Based Learning Workshop on Various Aspects of the Hall Effect, Dominique Persano-Adorno -- 7 The Broken Mirror: The Foundations of Thermodynamics and the Failure of Mathematics to Reflect the Physics, David Sands -- 8 Computer Modelling in Physics Education: Dealing with Complexity, Onne van Buuren -- 9 Development of Data Processing Skills of Physics Students in Intermediate Laboratory Courses, Inkeri Kontro -- 10 Evaluation Of An Experimental Sequence On Introductory Quantum Physics Based On Leds And The Photoelectric Effect., Massimiliano Malgieri -- 11 The Role Of Playing In The Representation Of The Concept Of Energy: A Lab Experience For Future Primary School Teachers, Alessandra Landini -- Part III: Trends in Physics Teacher Education -- 12 Development and Assessment of Inquiry Skills in the Context of Socioscientific Issues with Pre-Service Teachers, Ruth Chadwick -- 13 Responsibility of Teachers – The SSIBL Model in Hungary, Prof. Péter Tasnádi -- 14 Using Self-Video-Based Conversations in Training Physics Teachers, Yaron Lehavi -- 15 A Workshop Approach to Pre-Service Physics Teacher Education, Paul van Kampen -- 16 Views and Strategies of Teachers Concerning the Role of Mathematics and Physics in Physics Lessons, Gesche Pospiech -- Part IV: Bridging gaps in student motivation and engagement in Physics -- 17 Project Accelerate: Closing The Access Gap To Physical Science Careers And Academic Programs, Mark D. Greenman -- 18 "There Are No Things Inside Things": An Augmented Lecture To Bridge The Gap Between Formal And Informal Physics Education, Marco Giliberti -- 19 Pedagogical Strategies To Increase Students' Engagement And Motivation, Claudia De Grandi -- 20. The Dust Catcher: Discovering The Educational Value Of The Historical Scientific Heritage, Marta Rinaudo. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Concepts, Strategies and Models to Enhance Physics Teaching and Learning [documento electrónico] / McLoughlin, Eilish, ; van Kampen, Paul, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXVI, 238 p. 76 ilustraciones, 49 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-18137-6
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Palabras clave: Física Docente Escuelas Educación en Física Enseñanza y formación docente Enseñanza de las ciencias Escuela y escolarización Índice Dewey: 530.071 Resumen: Este libro analiza investigaciones y prácticas novedosas en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de la física. Reúne estudios seleccionados de alta calidad que fueron presentados en la conferencia GIREP-ICPE-EPEC 2017, que fue organizada conjuntamente por el Grupo Internacional de Investigación en Enseñanza de la Física (GIREP); Sociedad Europea de Física – División de Educación Física y Comisión de Educación Física de la Unión Internacional de Física Pura y Aplicada (IUPAP). Los capítulos respectivos abordan una amplia variedad de temas y enfoques, desarrollados en diversos contextos y entornos, todos los cuales representan valiosas contribuciones al campo de la investigación en educación física. Los ejemplos incluyen el diseño de planes de estudio y estrategias para desarrollar las competencias de los estudiantes, incluidos conocimientos, habilidades, actitudes y valores; enfoques de talleres para la formación docente; y estrategias pedagógicas utilizadas para involucrar y motivar a los estudiantes. Este libro comparte conocimientos esenciales sobre la investigación actual sobre educación física y será de interés para profesores de física, formadores de docentes e investigadores en educación física de todo el mundo que trabajan para combinar la investigación y la práctica en la enseñanza y el aprendizaje de la física. . Nota de contenido: Part I: Development of Physics teaching and learning in schools -- 1 Newton's Apple And Einstein's Timewarp, New Ideas In Teaching Gravity, Warren Stannard -- 2 Using The Electron-Gas Model In Lower Secondary Schools - A Binational Design-Based Research Project, Claudia Haagen-Schützenhöfer -- 3 The Virtual Sandbox An Approach To Introduce Principles Of Granular Flow Physics In The Classroom, Olga Gkioka -- 4 Three Stories, Three Toolkits: Magnetize Attention, Light Up Coloured Ideas, Gas Fantasy Into Science, Sara Roberta Barbieri -- 5 Mathematics - A Quasi-Natural Science At School?, Eduard Krause -- Part II: Innovation in Undergraduate Physics Education -- 6 A 5E-Based Learning Workshop on Various Aspects of the Hall Effect, Dominique Persano-Adorno -- 7 The Broken Mirror: The Foundations of Thermodynamics and the Failure of Mathematics to Reflect the Physics, David Sands -- 8 Computer Modelling in Physics Education: Dealing with Complexity, Onne van Buuren -- 9 Development of Data Processing Skills of Physics Students in Intermediate Laboratory Courses, Inkeri Kontro -- 10 Evaluation Of An Experimental Sequence On Introductory Quantum Physics Based On Leds And The Photoelectric Effect., Massimiliano Malgieri -- 11 The Role Of Playing In The Representation Of The Concept Of Energy: A Lab Experience For Future Primary School Teachers, Alessandra Landini -- Part III: Trends in Physics Teacher Education -- 12 Development and Assessment of Inquiry Skills in the Context of Socioscientific Issues with Pre-Service Teachers, Ruth Chadwick -- 13 Responsibility of Teachers – The SSIBL Model in Hungary, Prof. Péter Tasnádi -- 14 Using Self-Video-Based Conversations in Training Physics Teachers, Yaron Lehavi -- 15 A Workshop Approach to Pre-Service Physics Teacher Education, Paul van Kampen -- 16 Views and Strategies of Teachers Concerning the Role of Mathematics and Physics in Physics Lessons, Gesche Pospiech -- Part IV: Bridging gaps in student motivation and engagement in Physics -- 17 Project Accelerate: Closing The Access Gap To Physical Science Careers And Academic Programs, Mark D. Greenman -- 18 "There Are No Things Inside Things": An Augmented Lecture To Bridge The Gap Between Formal And Informal Physics Education, Marco Giliberti -- 19 Pedagogical Strategies To Increase Students' Engagement And Motivation, Claudia De Grandi -- 20. The Dust Catcher: Discovering The Educational Value Of The Historical Scientific Heritage, Marta Rinaudo. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : From Stars to States : A Manifest for Science in Society Tipo de documento: documento electrónico Autores: Courvoisier, Thierry J.-L, Autor Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XVI, 67 p. 15 ilustraciones, 11 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-59232-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Física Astronomía Planificación política Educación en Física Estudios de ciencia y tecnología Cosmología y Ciencias Espaciales Enseñanza de las ciencias Filosofía de la educación Política pública Índice Dewey: 530.071 Resumen: El objetivo de este ensayo es comprender la relación entre conocimiento y sociedad y reflexionar sobre los vínculos entre ciencia y toma de decisiones políticas. El texto surgió de una serie de reflexiones que el autor hizo cuando era presidente de la Sociedad Astronómica Europea, presidente de la Academia Suiza de Ciencias y vicepresidente del Consejo Asesor Científico de las Academias Europeas (EASAC). El libro comienza utilizando la astronomía como escaparate de lo que la ciencia aporta a la sociedad en términos de enriquecimiento intelectual, herramientas prácticas y aportes sociales. Luego pasa a considerar en general la ciencia como un esfuerzo humano para el cual el placer es una motivación principal y describe los esfuerzos realizados por los investigadores para racionalizar sus hallazgos, haciéndolos así universalmente aceptables. El autor también describe el papel de la ciencia en la configuración de nuestro medio ambiente y analiza la responsabilidad resultante de los científicos con respecto a la evolución del mundo. Como parte de un análisis de la relación entre ciencia y política, el autor describe la forma en que los científicos pueden (y deben) aportar conocimiento al proceso de toma de decisiones políticas. El argumento se cierra con consideraciones sobre la gobernanza global, mientras que la conclusión pone los procesos de toma de decisiones basados en evidencia en relación con los aspectos más emocionales de nuestro comportamiento. Los lectores del libro están destinados a todos los científicos involucrados en actividades de "ciencia para políticas", así como a aquellos que deberían volverse más activos en este dominio. Esto incluye, entre otros, a todos los miembros de academias de ciencias. Los astrónomos encontrarán elementos específicos que les ayudarán a pensar en su ciencia. Los lectores previstos del libro también incluyen funcionarios públicos y responsables políticos que desarrollan legislación y acción social en ámbitos en los que una base de conocimientos sólida es importante. Además, el libro debería ser de interés para los ciudadanos que siguen la vida pública y para todos aquellos preocupados por las tendencias políticas "post-evidencia". Nota de contenido: Foreword by Anne Gover -- Chapter 1 Astrophysics since the middle of the 20th century -- Chapter 2 Astronomy and the measurement of time -- Chapter 3 Astronomy and Modern Society -- Chapter 4 Science: Pleasure and Culture -- Chapter 5 Knowledge: Mastering our environment, also a responsibility -- Chapter 6 Knowledge and Politics -- Chapter 7 Beyond Nations -- Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i From Stars to States : A Manifest for Science in Society [documento electrónico] / Courvoisier, Thierry J.-L, Autor . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2017 . - XVI, 67 p. 15 ilustraciones, 11 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-319-59232-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Física Astronomía Planificación política Educación en Física Estudios de ciencia y tecnología Cosmología y Ciencias Espaciales Enseñanza de las ciencias Filosofía de la educación Política pública Índice Dewey: 530.071 Resumen: El objetivo de este ensayo es comprender la relación entre conocimiento y sociedad y reflexionar sobre los vínculos entre ciencia y toma de decisiones políticas. El texto surgió de una serie de reflexiones que el autor hizo cuando era presidente de la Sociedad Astronómica Europea, presidente de la Academia Suiza de Ciencias y vicepresidente del Consejo Asesor Científico de las Academias Europeas (EASAC). El libro comienza utilizando la astronomía como escaparate de lo que la ciencia aporta a la sociedad en términos de enriquecimiento intelectual, herramientas prácticas y aportes sociales. Luego pasa a considerar en general la ciencia como un esfuerzo humano para el cual el placer es una motivación principal y describe los esfuerzos realizados por los investigadores para racionalizar sus hallazgos, haciéndolos así universalmente aceptables. El autor también describe el papel de la ciencia en la configuración de nuestro medio ambiente y analiza la responsabilidad resultante de los científicos con respecto a la evolución del mundo. Como parte de un análisis de la relación entre ciencia y política, el autor describe la forma en que los científicos pueden (y deben) aportar conocimiento al proceso de toma de decisiones políticas. El argumento se cierra con consideraciones sobre la gobernanza global, mientras que la conclusión pone los procesos de toma de decisiones basados en evidencia en relación con los aspectos más emocionales de nuestro comportamiento. Los lectores del libro están destinados a todos los científicos involucrados en actividades de "ciencia para políticas", así como a aquellos que deberían volverse más activos en este dominio. Esto incluye, entre otros, a todos los miembros de academias de ciencias. Los astrónomos encontrarán elementos específicos que les ayudarán a pensar en su ciencia. Los lectores previstos del libro también incluyen funcionarios públicos y responsables políticos que desarrollan legislación y acción social en ámbitos en los que una base de conocimientos sólida es importante. Además, el libro debería ser de interés para los ciudadanos que siguen la vida pública y para todos aquellos preocupados por las tendencias políticas "post-evidencia". Nota de contenido: Foreword by Anne Gover -- Chapter 1 Astrophysics since the middle of the 20th century -- Chapter 2 Astronomy and the measurement of time -- Chapter 3 Astronomy and Modern Society -- Chapter 4 Science: Pleasure and Culture -- Chapter 5 Knowledge: Mastering our environment, also a responsibility -- Chapter 6 Knowledge and Politics -- Chapter 7 Beyond Nations -- Conclusion. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Physics Education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Fischer, Hans Ernst, ; Girwidz, Raimund, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2021 Número de páginas: XII, 503 p. 104 ilustraciones, 50 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-87391-2 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Language education Educación en Física Enseñanza y formación docente Enseñanza de las ciencias Matemáticas Docente Ciencia Física Enseñanza de las matemáticas Lengua y lenguas Índice Dewey: 530.071 Resumen: Este libro ofrece una visión general completa de los antecedentes teóricos y la práctica de la enseñanza y el aprendizaje de la física y ayuda a integrar temas muy interesantes en las lecciones de física. Investigadores en el campo, incluidos educadores experimentados, discuten teorías básicas, los métodos y algunos contenidos de la enseñanza y el aprendizaje de la física, destacando perspectivas nuevas y tradicionales sobre la enseñanza de la física. Uno de los principales objetivos es explicar cómo se puede enseñar y aprender física de forma eficaz y agradable tanto para el profesor como para el estudiante. Se presta especial atención a aspectos como las competencias y requisitos de los profesores, la estructura de las clases y el uso de experimentos en las clases de física. Se examinan las funciones de los modelos matemáticos y físicos, las representaciones múltiples, las explicaciones instructivas y los medios digitales en la enseñanza de la física. Se discute la investigación cuantitativa y cualitativa sobre la educación científica en las escuelas, como evaluación de la calidad de la enseñanza de la física. El libro es de gran valor para los investigadores involucrados en la enseñanza y el aprendizaje de la física, para quienes forman profesores de física y para los profesores de física en formación y en ejercicio. Nota de contenido: Topics of Physics Education and Connections to other Sciences -- Professional Competencies for Teaching Physics -- How to Teach a Teacher: Challenges and Opportunities in Physics Teacher Education in Germany and the U.S. -- Instructional Design -- Nature of Scientific Knowledge and Nature of Scientific Inquiry in Physics Lessons -- Instructional Coherence and the Development of Student Competence in Physics -- Multiple Representations and Learning Physics -- Physical-Mathematical Modelling and its Role in Learning Physics -- Physics Tasks -- Experiments in Physics Teaching -- Multimedia and Digital Media in Physics In-struction -- Instructional Explanations in Physics Teaching -- Language in physics instruction -- Students' Conceptions -- Formative Assessment- Methodical Basics of Empirical Research -- Qualitative research on science education in schools. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Physics Education [documento electrónico] / Fischer, Hans Ernst, ; Girwidz, Raimund, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2021 . - XII, 503 p. 104 ilustraciones, 50 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-87391-2
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Palabras clave: Language education Educación en Física Enseñanza y formación docente Enseñanza de las ciencias Matemáticas Docente Ciencia Física Enseñanza de las matemáticas Lengua y lenguas Índice Dewey: 530.071 Resumen: Este libro ofrece una visión general completa de los antecedentes teóricos y la práctica de la enseñanza y el aprendizaje de la física y ayuda a integrar temas muy interesantes en las lecciones de física. Investigadores en el campo, incluidos educadores experimentados, discuten teorías básicas, los métodos y algunos contenidos de la enseñanza y el aprendizaje de la física, destacando perspectivas nuevas y tradicionales sobre la enseñanza de la física. Uno de los principales objetivos es explicar cómo se puede enseñar y aprender física de forma eficaz y agradable tanto para el profesor como para el estudiante. Se presta especial atención a aspectos como las competencias y requisitos de los profesores, la estructura de las clases y el uso de experimentos en las clases de física. Se examinan las funciones de los modelos matemáticos y físicos, las representaciones múltiples, las explicaciones instructivas y los medios digitales en la enseñanza de la física. Se discute la investigación cuantitativa y cualitativa sobre la educación científica en las escuelas, como evaluación de la calidad de la enseñanza de la física. El libro es de gran valor para los investigadores involucrados en la enseñanza y el aprendizaje de la física, para quienes forman profesores de física y para los profesores de física en formación y en ejercicio. Nota de contenido: Topics of Physics Education and Connections to other Sciences -- Professional Competencies for Teaching Physics -- How to Teach a Teacher: Challenges and Opportunities in Physics Teacher Education in Germany and the U.S. -- Instructional Design -- Nature of Scientific Knowledge and Nature of Scientific Inquiry in Physics Lessons -- Instructional Coherence and the Development of Student Competence in Physics -- Multiple Representations and Learning Physics -- Physical-Mathematical Modelling and its Role in Learning Physics -- Physics Tasks -- Experiments in Physics Teaching -- Multimedia and Digital Media in Physics In-struction -- Instructional Explanations in Physics Teaching -- Language in physics instruction -- Students' Conceptions -- Formative Assessment- Methodical Basics of Empirical Research -- Qualitative research on science education in schools. . En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
Título : Research and Innovation in Physics Education: Two Sides of the Same Coin Tipo de documento: documento electrónico Autores: Guisasola, Jenaro, ; Zuza, Kristina, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: VIII, 247 p. 90 ilustraciones, 67 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-51182-1 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Física Innovaciones tecnológicas Emprendimiento Nuevas empresas comerciales Educación en Física Física Aplicada y Técnica Enseñanza de las ciencias Gestión de Innovación y Tecnología Índice Dewey: 530.071 Resumen: Este libro describe enfoques novedosos diseñados para mejorar la formación profesional de los profesores de física y explora innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje de la física en el aula y el laboratorio. Presenta contribuciones seleccionadas de la Conferencia del Grupo Internacional de Investigación en Enseñanza de la Física (GIREP) y Multimedia en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Física (MPTL), celebrada en Donostia-San Sebastián, España, en julio de 2018, que reunió a dos comunidades: investigadores en educación física y profesores de física. El libro cubre una amplia gama de temas, destaca aspectos importantes de la relación entre la investigación y la innovación en la enseñanza de la física y presenta nuevos conocimientos para ayudar a mejorar los procesos de aprendizaje y la enseñanza. Al ofrecer una visión contemporánea de la enseñanza de la física y el proceso de aprendizaje, el libro es de interés para todos los profesores e investigadores comprometidos con la enseñanza y el aprendizaje de la física sobre la base de buena evidencia. Nota de contenido: Introduction -- 1- Experiments as building blocks of knowledge. Gorazd Planinšič -- 2- Active learning methods and strategies to improve student conceptual understanding: some considerations from Physics Education Research. Claudio Fazio -- 3- Primary, Secondary and University pre-service teacher Education in physics. Marisa Michelini -- 4- Primary, Secondary and University Pre-service Physics Teacher Education – What scientific education is relevant for becoming a physics teacher in a technological world? . Knut Neumann -- 5- Concerns about relevant Physics Education in a Technological world: An overview of GIREP participants' questions. M. Gabriela Lorenzo -- 6- Didactical reconstructions in knowledge organization and consolidation in physics teacher education. Terhi Mäntylä -- 7- Examining students reasoning in physics through the lens of the Dual Process Theories of Reasoning: The context of forces and Newton's laws. Mila Kryjevskaia and Nathaniel Grosz -- 8- Critiquing explanations in physics: Obstacles and pedagogical decisions among beginning teachers. Laurence Viennot and Nicolas Decamp -- 9- Design tools as a way to explicitly connect research insights with design decision for teaching learning sequences. Jenaro Guisasola, Kristina Zuza, Jaume Ametller and Mikel Sagastibeltza -- 10- Results of a Design-Based-Research study to improve students' understanding of simple electric circuits. Jan-Philipp Burde & Thomas Wilhelm -- 11- Teaching particle-wave duality with double slit single photon interference in Dutch secondary schools. Ed van den Berg, Aernout van Rossum, Jeroen Grijsen, Henk Pol, Jan van der Veen -- 12- Eye-movement study of mechanics problem solving using multimodal options. Jouni Viiri, Jasmin Kilpeläinen, Martina Kekule, Eizo Ohno and Jarkko Hautala -- 13- Derivatives, integrals and vectors in introductory mechanics: the development of a multi-representation test for university students. Marta Carli, Stefania Lippiello, Ornella Pantano, Mario Perona and Giuseppe Tormen -- 14- Research-based innovation in introductory physics course for biotechnology students. Daniele Buongiorno and Marisa Michelini -- 15- Physics students' understanding of quantum mechanics: a Rasch analysis. Italo Testa, Umberto Scotti di Uccio, Arturo Colantonio, Silvia Galano and Irene Marzoli -- 16- Using theory to inform practice in the advanced physics classroom. Ramón E. Lopez, Mikel A. Greene and Ximena Cid -- 17- Development of preservice teachers' sense of agency. Michael M Hull and Haruko Uematsu -- 18- Is participation in Public Engagement an integral part of shaping physics students' identity? . Claudia Frachiolla, Brean Prefontaine and Kathleen Hinko -- 19- Enhancing the teaching and learning of physics at lower second level in Ireland. Deirdre O'Neill and Eilish McLoughlin. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Research and Innovation in Physics Education: Two Sides of the Same Coin [documento electrónico] / Guisasola, Jenaro, ; Zuza, Kristina, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - VIII, 247 p. 90 ilustraciones, 67 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-51182-1
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Palabras clave: Física Innovaciones tecnológicas Emprendimiento Nuevas empresas comerciales Educación en Física Física Aplicada y Técnica Enseñanza de las ciencias Gestión de Innovación y Tecnología Índice Dewey: 530.071 Resumen: Este libro describe enfoques novedosos diseñados para mejorar la formación profesional de los profesores de física y explora innovaciones en la enseñanza y el aprendizaje de la física en el aula y el laboratorio. Presenta contribuciones seleccionadas de la Conferencia del Grupo Internacional de Investigación en Enseñanza de la Física (GIREP) y Multimedia en la Enseñanza y el Aprendizaje de la Física (MPTL), celebrada en Donostia-San Sebastián, España, en julio de 2018, que reunió a dos comunidades: investigadores en educación física y profesores de física. El libro cubre una amplia gama de temas, destaca aspectos importantes de la relación entre la investigación y la innovación en la enseñanza de la física y presenta nuevos conocimientos para ayudar a mejorar los procesos de aprendizaje y la enseñanza. Al ofrecer una visión contemporánea de la enseñanza de la física y el proceso de aprendizaje, el libro es de interés para todos los profesores e investigadores comprometidos con la enseñanza y el aprendizaje de la física sobre la base de buena evidencia. Nota de contenido: Introduction -- 1- Experiments as building blocks of knowledge. Gorazd Planinšič -- 2- Active learning methods and strategies to improve student conceptual understanding: some considerations from Physics Education Research. Claudio Fazio -- 3- Primary, Secondary and University pre-service teacher Education in physics. Marisa Michelini -- 4- Primary, Secondary and University Pre-service Physics Teacher Education – What scientific education is relevant for becoming a physics teacher in a technological world? . Knut Neumann -- 5- Concerns about relevant Physics Education in a Technological world: An overview of GIREP participants' questions. M. Gabriela Lorenzo -- 6- Didactical reconstructions in knowledge organization and consolidation in physics teacher education. Terhi Mäntylä -- 7- Examining students reasoning in physics through the lens of the Dual Process Theories of Reasoning: The context of forces and Newton's laws. Mila Kryjevskaia and Nathaniel Grosz -- 8- Critiquing explanations in physics: Obstacles and pedagogical decisions among beginning teachers. Laurence Viennot and Nicolas Decamp -- 9- Design tools as a way to explicitly connect research insights with design decision for teaching learning sequences. Jenaro Guisasola, Kristina Zuza, Jaume Ametller and Mikel Sagastibeltza -- 10- Results of a Design-Based-Research study to improve students' understanding of simple electric circuits. Jan-Philipp Burde & Thomas Wilhelm -- 11- Teaching particle-wave duality with double slit single photon interference in Dutch secondary schools. Ed van den Berg, Aernout van Rossum, Jeroen Grijsen, Henk Pol, Jan van der Veen -- 12- Eye-movement study of mechanics problem solving using multimodal options. Jouni Viiri, Jasmin Kilpeläinen, Martina Kekule, Eizo Ohno and Jarkko Hautala -- 13- Derivatives, integrals and vectors in introductory mechanics: the development of a multi-representation test for university students. Marta Carli, Stefania Lippiello, Ornella Pantano, Mario Perona and Giuseppe Tormen -- 14- Research-based innovation in introductory physics course for biotechnology students. Daniele Buongiorno and Marisa Michelini -- 15- Physics students' understanding of quantum mechanics: a Rasch analysis. Italo Testa, Umberto Scotti di Uccio, Arturo Colantonio, Silvia Galano and Irene Marzoli -- 16- Using theory to inform practice in the advanced physics classroom. Ramón E. Lopez, Mikel A. Greene and Ximena Cid -- 17- Development of preservice teachers' sense of agency. Michael M Hull and Haruko Uematsu -- 18- Is participation in Public Engagement an integral part of shaping physics students' identity? . Claudia Frachiolla, Brean Prefontaine and Kathleen Hinko -- 19- Enhancing the teaching and learning of physics at lower second level in Ireland. Deirdre O'Neill and Eilish McLoughlin. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
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