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155 Psicología diferencial desarrolloDocumentos en la biblioteca con la clasificación 155.413 (12)
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Título : Desarrollo biológico y cognitivo en el ciclo vital Tipo de documento: documento electrónico Autores: Lizaso Elgarresta, Izarne, Editorial: Difusora Larousse - Ediciones Pirámide Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: 1 recurso en línea (375 páginas) : Il.: ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-84-368-3845-9 Palabras clave: Cognition in children. Evolutionary psychology. Psicología evolutiva. Desarrollo cognitivo. Clasificación: 155.413 Nota de contenido: bla
Intro -- Prólogo -- Introducción -- Parte primera. Introducción a la psicología del desarrollo -- 1. Fundamentos de la psicología del desarrollo -- Introducción -- 1. Definición y objeto de estudio de la psicología del desarrollo -- 1.1. Definición de desarrollo -- 1.2. Ámbitos del desarrollo humano -- 1.3. Etapas del desarrollo humano -- 2. Bases antropológicas y biológicas del desarrollo humano: el proceso de hominización -- 2.1. Procesos biológicos -- 2.2. Procesos psicológicos -- 2.3. Procesos socioculturales -- 3. Disyuntivas teóricas sobre el desarrollo humano -- 3.1. Herencia versus medio -- 3.2. Períodos críticos versus sensibles -- 3.3. Continuidad versus discontinuidad del desarrollo -- 4. Historia de la disciplina -- 4.1. Antecedentes de la psicología del desarrollo -- 4.2. Surgimiento de la disciplina (1882-1912) -- 4.3. 1913-1960: consolidación de la psicología del desarrollo -- 4.4. Perspectivas teóricas actuales sobre el desarrollo humano -- 4.5. Síntesis -- Actividades prácticas -- 1. Los derechos de los niños y las niñas -- 2. Análisis de los contextos del desarrollo -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 2. La investigación en psicología del desarrollo -- Introducción -- 1. El método científico -- 2. Técnicas de recogida de datos -- 2.1. La observación -- 2.2. Estudios de caso -- 2.3. Entrevistas y cuestionarios -- 2.4. El método clínico -- 2.5. Test estandarizados -- 2.6. Medidas electrofisiológicas -- 2.7. Resolución de problemas estandarizados -- 2.8. Técnicas basadas en el aprendizaje -- 2.9. Role playing, historias, juegos y fotografías -- 3. Tipos de investigación -- 3.1. La investigación no experimental -- 3.2. La investigación experimental -- 4. Diseños de investigación en psicología del desarrollo -- 4.1. Diseños transversales -- 4.2. Diseños longitudinales.
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4.3. Investigaciones secuenciales -- 5. Principios éticos en la investigación sobre el desarrollo humano -- 6. Fuentes documentales sobre el desarrollo humano -- 6.1. Fuentes primarias -- 6.2. Fuentes secundarias -- Actividades prácticas -- 1. Análisis de artículos científicos -- 2. Diseño de un proyecto de investigación -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 3. Desarrollo cerebral físico y motor hasta la adolescencia -- Introducción -- 1. Desarrollo prenatal y el proceso del nacimiento -- 1.1. Fertilización y fases del desarrollo prenatal -- 1.2. Epigenética e interacción herencia-ambiente -- 1.3. Evaluación pre y posnatal -- 1.4. Estados y temperamento del recién nacido -- 2. Desarrollo cerebral y neuronal hasta la adolescencia -- 2.1. Estirón y crecimiento del cerebro -- 2.2. Desarrollo del encéfalo en los dos primeros años -- 2.3. Poda neuronal y neuroplasticidad -- 2.4. Desarrollo del encéfalo de los dos a los siete años -- 2.5. Desarrollo del encéfalo desde los ocho años hasta la adolescencia -- 3. Desarrollo físico -- 3.1. Crecimiento del cuerpo: estatura, peso y proporciones corporales -- 3.2. Desarrollo del esqueleto y de los músculos -- 3.3. Variaciones individuales y culturales del desarrollo físico -- 4. Desarrollo motor -- 4.1. Teorías del desarrollo motor -- 4.2. Postura, equilibrio y locomoción -- 4.3. Desarrollo de la motricidad fina -- 4.4. Desarrollo motor en la niñez y en la adolescencia -- 4.5. Desarrollo de la lateralidad -- 4.6. Alteraciones del desarrollo motriz -- 5. Cambios en la pubertad y adolescencia -- 5.1. Crecimiento físico y hormonal -- 5.2. Madurez sexual -- 5.3. Impacto psicológico de la pubertad -- 5.4. Salud -- Actividades prácticas -- Introducción -- 1. Práctica del vídeo: En el vientre materno -- 2. Práctica de vídeo: capacidades de los recién nacidos.
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Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- Parte segunda. Desarrollo cognitivo en la infancia y la adolescencia -- 4. Desarrollo cognitivo en la primera infancia -- Introducción -- 1. Procesos cognitivos básicos en la primera infancia -- 1.1. Capacidades perceptivas -- 1.2. Desarrollo de la atención -- 1.3. Desarrollo de la memoria -- 1.4. La representación de los objetos -- 1.5. La representación de las personas y el conocimiento social -- 2. La teoría piagetiana -- 3. El estadio sensoriomotor -- 3.1. Subestadio 1: actividad refleja (del nacimiento al primer mes de vida) -- 3.2. Subestadio 2: reacciones circulares primarias (de uno a cuatro meses de vida) -- 3.3. Subestadio 3: reacciones circulares secundarias (de cuatro a ocho meses) -- 3.4. Subestadio 4: coordinación de las reacciones circulares secundarias (de ocho a doce meses) -- 3.5. Subestadio 5: reacciones circulares terciarias (de doce a dieciocho meses) -- 3.6. Subestadio 6: resolución simbólica de problemas (de dieciocho a veinticuatro meses) -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: conceptos de Piaget -- 2. Ejercicio práctico: preguntas abiertas -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 5. Desarrollo cognitivo en la infancia temprana -- Introducción -- 1. Desarrollo de procesos cognitivos básicos en la niñez temprana -- 1.1. El control sobre la atención -- 1.2. La memoria: recuerdo y reconocimiento -- 1.3. Memoria de trabajo y aprendizaje -- 1.4. Función ejecutiva y estrategias de recuerdo -- 2. Estadio preoperacional -- 2.1. Avances en el pensamiento preoperacional -- 2.2. Aspectos inmaduros del pensamiento preoperacional -- 3. Teoría de la mente -- 3.1. Desarrollo de la teoría de la mente -- 3.2. Aspectos importantes de la teoría de la mente.
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3.3. Precursores de la teoría de la mente -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: citas de Piaget -- 2. Ejercicio práctico: responder y razonar -- 3. Ejercicio práctico: responder verdadero o falso -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 6. Desarrollo cognitivo en la niñez media -- Introducción -- 1. El avance de los procesos mentales en la niñez media -- 1.1. El desarrollo de la función ejecutiva -- 1.2. Desarrollo de la atención y de la memoria -- 1.3. Planificación y solución de problemas -- 1.4. Desarrollo de la metacognición -- 2. La inteligencia en la niñez media: estadio de las operaciones concretas de Piaget -- 2.1. Rasgos del pensamiento operacional concreto: el surgimiento de la lógica -- 2.2. El desarrollo de la conservación -- 2.3. El desarrollo de la seriación -- 2.4. El desarrollo de la clasificación -- 2.5. Comprensión de la secuencia numérica y el conocimiento matemático -- 2.6. Objeciones a la explicación piagetiana del razonamiento basado en operaciones concretas -- 3. El desarrollo de la categorización y el conocimiento del mundo -- 4. Desarrollo de la lectura y la escritura -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: experimento 1 -- 2. Ejercicio práctico: experimento 2 -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 7. Desarrollo cognitivo en la adolescencia -- Introducción -- 1. Cambios en la maduración cognitiva en la adolescencia -- 1.1. Memoria declarativa y procedimental -- 1.2. Cambios funcionales de la mente adolescente -- 1.3. Pensamiento científico y solución de problemas -- 2. El razonamiento hipotético-deductivo -- 2.1. La construcción de teorías -- 2.2. La construcción de conceptos sobre uno mismo -- 3. Aspectos inmaduros del pensamiento adolescente.
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4. El estadio de las operaciones formales de Piaget -- 5. Evaluación crítica del estadio formal según Piaget -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: la combinatoria -- 2. Ejercicio práctico: preguntas abiertas -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- Parte tercera. Desarrollo del lenguaje -- 8. Adquisición y desarrollo del lenguaje -- INTRODUCCIÓN -- 1. Relación entre comunicación y lenguaje -- 2. Dimensiones y componentes del lenguaje -- 3. Desarrollo del lenguaje en los dos primeros años de vida -- 3.1. Etapa preverbal -- 3.2. Etapa verbal -- 4. Desarrollo del léxico y la gramática a partir de los dos años -- 5. Teorías sobre el desarrollo del lenguaje -- 5.1. Teoría del aprendizaje -- 5.2. Teoría nativista -- 5.3. Teoría interaccionista -- Actividades prácticas -- 1. Práctica de vídeo: Genie -- 2. Ejercicio práctico: preguntas abiertas -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- Parte cuarta. Desarrollo biológico y cognitivo en la edad adulta y la vejez -- 9. Desarrollo biológico y cognitivo en la edad adulta y la vejez -- Introducción -- 1. Cambios biológicos y cognitivos de la edad adulta -- 1.1. Desarrollo físico y fisiológico en la edad adulta -- 1.2. Desarrollo cognitivo en la edad adulta -- 2. Cambios biológicos y cognitivos en la vejez -- 2.1. Desarrollo físico en la vejez -- 2.2. Desarrollo cognitivo en la vejez -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: edad adulta -- 2. Ejercicio práctico: cambios biológicos de la edad adulta y la vejez: cómo se perciben y qué influencia tienen -- 3. Ejercicio práctico: cuestionario sobre el envejecimiento -- 4. Ejercicio práctico: preguntas abiertas sobre el envejecimiento -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos.
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Créditos.Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/123058 Desarrollo biológico y cognitivo en el ciclo vital [documento electrónico] / Lizaso Elgarresta, Izarne, . - Difusora Larousse - Ediciones Pirámide, 2018 . - 1 recurso en línea (375 páginas) : : ilustraciones.
ISBN : 978-84-368-3845-9
Palabras clave: Cognition in children. Evolutionary psychology. Psicología evolutiva. Desarrollo cognitivo. Clasificación: 155.413 Nota de contenido: bla
Intro -- Prólogo -- Introducción -- Parte primera. Introducción a la psicología del desarrollo -- 1. Fundamentos de la psicología del desarrollo -- Introducción -- 1. Definición y objeto de estudio de la psicología del desarrollo -- 1.1. Definición de desarrollo -- 1.2. Ámbitos del desarrollo humano -- 1.3. Etapas del desarrollo humano -- 2. Bases antropológicas y biológicas del desarrollo humano: el proceso de hominización -- 2.1. Procesos biológicos -- 2.2. Procesos psicológicos -- 2.3. Procesos socioculturales -- 3. Disyuntivas teóricas sobre el desarrollo humano -- 3.1. Herencia versus medio -- 3.2. Períodos críticos versus sensibles -- 3.3. Continuidad versus discontinuidad del desarrollo -- 4. Historia de la disciplina -- 4.1. Antecedentes de la psicología del desarrollo -- 4.2. Surgimiento de la disciplina (1882-1912) -- 4.3. 1913-1960: consolidación de la psicología del desarrollo -- 4.4. Perspectivas teóricas actuales sobre el desarrollo humano -- 4.5. Síntesis -- Actividades prácticas -- 1. Los derechos de los niños y las niñas -- 2. Análisis de los contextos del desarrollo -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 2. La investigación en psicología del desarrollo -- Introducción -- 1. El método científico -- 2. Técnicas de recogida de datos -- 2.1. La observación -- 2.2. Estudios de caso -- 2.3. Entrevistas y cuestionarios -- 2.4. El método clínico -- 2.5. Test estandarizados -- 2.6. Medidas electrofisiológicas -- 2.7. Resolución de problemas estandarizados -- 2.8. Técnicas basadas en el aprendizaje -- 2.9. Role playing, historias, juegos y fotografías -- 3. Tipos de investigación -- 3.1. La investigación no experimental -- 3.2. La investigación experimental -- 4. Diseños de investigación en psicología del desarrollo -- 4.1. Diseños transversales -- 4.2. Diseños longitudinales.
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4.3. Investigaciones secuenciales -- 5. Principios éticos en la investigación sobre el desarrollo humano -- 6. Fuentes documentales sobre el desarrollo humano -- 6.1. Fuentes primarias -- 6.2. Fuentes secundarias -- Actividades prácticas -- 1. Análisis de artículos científicos -- 2. Diseño de un proyecto de investigación -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 3. Desarrollo cerebral físico y motor hasta la adolescencia -- Introducción -- 1. Desarrollo prenatal y el proceso del nacimiento -- 1.1. Fertilización y fases del desarrollo prenatal -- 1.2. Epigenética e interacción herencia-ambiente -- 1.3. Evaluación pre y posnatal -- 1.4. Estados y temperamento del recién nacido -- 2. Desarrollo cerebral y neuronal hasta la adolescencia -- 2.1. Estirón y crecimiento del cerebro -- 2.2. Desarrollo del encéfalo en los dos primeros años -- 2.3. Poda neuronal y neuroplasticidad -- 2.4. Desarrollo del encéfalo de los dos a los siete años -- 2.5. Desarrollo del encéfalo desde los ocho años hasta la adolescencia -- 3. Desarrollo físico -- 3.1. Crecimiento del cuerpo: estatura, peso y proporciones corporales -- 3.2. Desarrollo del esqueleto y de los músculos -- 3.3. Variaciones individuales y culturales del desarrollo físico -- 4. Desarrollo motor -- 4.1. Teorías del desarrollo motor -- 4.2. Postura, equilibrio y locomoción -- 4.3. Desarrollo de la motricidad fina -- 4.4. Desarrollo motor en la niñez y en la adolescencia -- 4.5. Desarrollo de la lateralidad -- 4.6. Alteraciones del desarrollo motriz -- 5. Cambios en la pubertad y adolescencia -- 5.1. Crecimiento físico y hormonal -- 5.2. Madurez sexual -- 5.3. Impacto psicológico de la pubertad -- 5.4. Salud -- Actividades prácticas -- Introducción -- 1. Práctica del vídeo: En el vientre materno -- 2. Práctica de vídeo: capacidades de los recién nacidos.
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Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- Parte segunda. Desarrollo cognitivo en la infancia y la adolescencia -- 4. Desarrollo cognitivo en la primera infancia -- Introducción -- 1. Procesos cognitivos básicos en la primera infancia -- 1.1. Capacidades perceptivas -- 1.2. Desarrollo de la atención -- 1.3. Desarrollo de la memoria -- 1.4. La representación de los objetos -- 1.5. La representación de las personas y el conocimiento social -- 2. La teoría piagetiana -- 3. El estadio sensoriomotor -- 3.1. Subestadio 1: actividad refleja (del nacimiento al primer mes de vida) -- 3.2. Subestadio 2: reacciones circulares primarias (de uno a cuatro meses de vida) -- 3.3. Subestadio 3: reacciones circulares secundarias (de cuatro a ocho meses) -- 3.4. Subestadio 4: coordinación de las reacciones circulares secundarias (de ocho a doce meses) -- 3.5. Subestadio 5: reacciones circulares terciarias (de doce a dieciocho meses) -- 3.6. Subestadio 6: resolución simbólica de problemas (de dieciocho a veinticuatro meses) -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: conceptos de Piaget -- 2. Ejercicio práctico: preguntas abiertas -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 5. Desarrollo cognitivo en la infancia temprana -- Introducción -- 1. Desarrollo de procesos cognitivos básicos en la niñez temprana -- 1.1. El control sobre la atención -- 1.2. La memoria: recuerdo y reconocimiento -- 1.3. Memoria de trabajo y aprendizaje -- 1.4. Función ejecutiva y estrategias de recuerdo -- 2. Estadio preoperacional -- 2.1. Avances en el pensamiento preoperacional -- 2.2. Aspectos inmaduros del pensamiento preoperacional -- 3. Teoría de la mente -- 3.1. Desarrollo de la teoría de la mente -- 3.2. Aspectos importantes de la teoría de la mente.
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3.3. Precursores de la teoría de la mente -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: citas de Piaget -- 2. Ejercicio práctico: responder y razonar -- 3. Ejercicio práctico: responder verdadero o falso -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 6. Desarrollo cognitivo en la niñez media -- Introducción -- 1. El avance de los procesos mentales en la niñez media -- 1.1. El desarrollo de la función ejecutiva -- 1.2. Desarrollo de la atención y de la memoria -- 1.3. Planificación y solución de problemas -- 1.4. Desarrollo de la metacognición -- 2. La inteligencia en la niñez media: estadio de las operaciones concretas de Piaget -- 2.1. Rasgos del pensamiento operacional concreto: el surgimiento de la lógica -- 2.2. El desarrollo de la conservación -- 2.3. El desarrollo de la seriación -- 2.4. El desarrollo de la clasificación -- 2.5. Comprensión de la secuencia numérica y el conocimiento matemático -- 2.6. Objeciones a la explicación piagetiana del razonamiento basado en operaciones concretas -- 3. El desarrollo de la categorización y el conocimiento del mundo -- 4. Desarrollo de la lectura y la escritura -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: experimento 1 -- 2. Ejercicio práctico: experimento 2 -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- 7. Desarrollo cognitivo en la adolescencia -- Introducción -- 1. Cambios en la maduración cognitiva en la adolescencia -- 1.1. Memoria declarativa y procedimental -- 1.2. Cambios funcionales de la mente adolescente -- 1.3. Pensamiento científico y solución de problemas -- 2. El razonamiento hipotético-deductivo -- 2.1. La construcción de teorías -- 2.2. La construcción de conceptos sobre uno mismo -- 3. Aspectos inmaduros del pensamiento adolescente.
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4. El estadio de las operaciones formales de Piaget -- 5. Evaluación crítica del estadio formal según Piaget -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: la combinatoria -- 2. Ejercicio práctico: preguntas abiertas -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- Parte tercera. Desarrollo del lenguaje -- 8. Adquisición y desarrollo del lenguaje -- INTRODUCCIÓN -- 1. Relación entre comunicación y lenguaje -- 2. Dimensiones y componentes del lenguaje -- 3. Desarrollo del lenguaje en los dos primeros años de vida -- 3.1. Etapa preverbal -- 3.2. Etapa verbal -- 4. Desarrollo del léxico y la gramática a partir de los dos años -- 5. Teorías sobre el desarrollo del lenguaje -- 5.1. Teoría del aprendizaje -- 5.2. Teoría nativista -- 5.3. Teoría interaccionista -- Actividades prácticas -- 1. Práctica de vídeo: Genie -- 2. Ejercicio práctico: preguntas abiertas -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos -- Parte cuarta. Desarrollo biológico y cognitivo en la edad adulta y la vejez -- 9. Desarrollo biológico y cognitivo en la edad adulta y la vejez -- Introducción -- 1. Cambios biológicos y cognitivos de la edad adulta -- 1.1. Desarrollo físico y fisiológico en la edad adulta -- 1.2. Desarrollo cognitivo en la edad adulta -- 2. Cambios biológicos y cognitivos en la vejez -- 2.1. Desarrollo físico en la vejez -- 2.2. Desarrollo cognitivo en la vejez -- Actividades prácticas -- 1. Ejercicio práctico: edad adulta -- 2. Ejercicio práctico: cambios biológicos de la edad adulta y la vejez: cómo se perciben y qué influencia tienen -- 3. Ejercicio práctico: cuestionario sobre el envejecimiento -- 4. Ejercicio práctico: preguntas abiertas sobre el envejecimiento -- Preguntas de reflexión -- Autoevaluación -- Referencias bibliográficas -- Conceptos básicos.
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Créditos.Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/123058
Título : Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia : bloques 5, 6, 7, 8 y 9 (MF1033_3) Tipo de documento: documento electrónico Autores: Córdoba Navas, Dolores. ; e-libro, Corp Editorial: Antequera, Málaga [España] : IC Editorial Fecha de publicación: 2011 Número de páginas: 1 recurso en línea (341 p.) Palabras clave: School children. Cognition in children. Cognición en niños. Educación Infantil. Clasificación: 155.413 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/54093 Desarrollo cognitivo, sensorial, motor y psicomotor en la infancia : bloques 5, 6, 7, 8 y 9 (MF1033_3) [documento electrónico] / Córdoba Navas, Dolores. ; e-libro, Corp . - Antequera, Málaga [España] : IC Editorial, 2011 . - 1 recurso en línea (341 p.).
Palabras clave: School children. Cognition in children. Cognición en niños. Educación Infantil. Clasificación: 155.413 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/54093
Título : Desarrollo de las habilidades cognitivas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Miller, Susan A. Editorial: Madrid [España] : Narcea Ediciones Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: 1 recurso en línea (109 páginas) ISBN/ISSN/DL: 978-84-277-2577-5 Palabras clave: Cognition in children. Cognición en niños. Clasificación: 155.413 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/113150 Desarrollo de las habilidades cognitivas [documento electrónico] / Miller, Susan A. . - Madrid [España] : Narcea Ediciones, 2019 . - 1 recurso en línea (109 páginas).
ISBN : 978-84-277-2577-5
Palabras clave: Cognition in children. Cognición en niños. Clasificación: 155.413 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/113150
Título : El juego y los medios : autitos, muñecas, televisión y consolas Tipo de documento: documento electrónico Autores: Duek, Carolina Editorial: Buenos Aires [Argentina] : Prometeo Libros Fecha de publicación: 2012 Número de páginas: 1 recurso en línea (307 páginas) Palabras clave: Cognition in children. Child psychology. Cognición en niños. Psicología infantil. Clasificación: 155.413 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/189794 El juego y los medios : autitos, muñecas, televisión y consolas [documento electrónico] / Duek, Carolina . - Buenos Aires [Argentina] : Prometeo Libros, 2012 . - 1 recurso en línea (307 páginas).
Palabras clave: Cognition in children. Child psychology. Cognición en niños. Psicología infantil. Clasificación: 155.413 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/189794 Entre aulas normalistas estudiando la diversidad cognitiva de aprendizajes específicos / Flores Talavera, Gabriela
Título : Entre aulas normalistas estudiando la diversidad cognitiva de aprendizajes específicos Tipo de documento: documento electrónico Autores: Flores Talavera, Gabriela, Editorial: Plaza y Valdés (México) Fecha de publicación: 2007 Número de páginas: 1 recurso en línea (232 páginas) Nota general: Contiene índice. Palabras clave: Cognición en niños. Cognition in children. Clasificación: 155.413 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/75814 Entre aulas normalistas estudiando la diversidad cognitiva de aprendizajes específicos [documento electrónico] / Flores Talavera, Gabriela, . - Plaza y Valdés (México), 2007 . - 1 recurso en línea (232 páginas).
Contiene índice.
Palabras clave: Cognición en niños. Cognition in children. Clasificación: 155.413 Enlace de acceso : https://elibro-net.biblioproxy.umanizales.edu.co/es/lc/umanizales/titulos/75814 PermalinkPermalinkPermalinkPermalinkPermalink
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