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Autor Reinders, Hayo |
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Título : Innovation in Language Learning and Teaching : The Case of China Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reinders, Hayo, ; Nunan, David, ; Zou, Bin, Mención de edición: 1 ed. Editorial: London [UK] : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XII, 332 p. 8 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-60092-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua asiática Enseñanza y aprendizaje de idiomas Language education Lengua Lengua y lenguas Clasificación: Resumen: Este libro evalúa los orígenes de los procesos de cambio en la enseñanza de idiomas en China y los factores que influyen en su éxito. Al examinar diversas experiencias y aprovechar las perspectivas de académicos de las principales instituciones del país, los autores analizan la compleja interacción entre las influencias globales y locales en las políticas lingüísticas. Este trabajo, que fomenta el debate sobre las importantes reformas educativas que han tenido lugar en China en los últimos años, será de interés para estudiantes y académicos de la educación de idiomas, el inglés como segunda lengua y la lingüística aplicada. Hayo Reinders es Profesor de Educación y Jefe de Departamento en Unitec, Nueva Zelanda, y Decano de la Escuela de Graduados de la Universidad de Anaheim, EE.UU. Sus intereses de investigación incluyen la tecnología educativa, la autonomía del alumno y el aprendizaje fuera de clase, y ha publicado más de 20 libros. Es el editor de la serie ''Nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje de idiomas'' para Palgrave Macmillan. David Nunan es presidente del Comité de Investigación, director del programa MA TESOL y director del Instituto David Nunan para la Educación de Idiomas de la Universidad de Anaheim, EE. UU. También es profesor emérito de la Universidad de Hong Kong, China. Ha publicado más de 100 libros y artículos en las áreas de desarrollo curricular y de materiales, investigación en el aula y análisis del discurso. Bin Zou es tutor principal/profesor asociado en el Centro de Idiomas de la Universidad Xi''an Jioatong de Liverpool (China). Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza del idioma inglés, el aprendizaje de idiomas asistido por computadora y el inglés con fines académicos. Es miembro del comité ejecutivo de la Asociación de Inglés con Fines Académicos de China y miembro del comité ejecutivo de la Asociación de Aprendizaje de Idiomas Asistido por Computadora de China. Nota de contenido: - Chapter 1. Innovation in China: An Overview; David Nunan, Hayo Reinders, Bin Zou -- Chapter 2. Assessment for learning in English Language Classrooms in China: Contexts, Problems, and Solutions; Jun Liu, Yueting Xu -- Chapter 3. Learning to Speak in an Exam-Focused World: A Study of Independent Language Learning in China; Don Snow, Olivia Sun, Xu Li -- Chapter 4. Innovations in writing instruction in China: Metasynthesis of qualitative research for the period 2005-2016; Chiew Hong Ng and Yin Ling Cheung -- Chapter 5. Technology-Enhanced Content and Language Integrated Learning in Chinese Tertiary English Classes: Potentials and Challenges; Ke Zhao, Chunlin Lei -- Chapter 6. Debates around the paradigm shift in the development of TEFL in Chinese tertiary institutions; Jigang Cai -- Chapter 7. From EAP Teaching to English-Medium Instruction: Innovation in EFL Curriculum at Tsinghua University in China; Weimin Zhang, Hao Zhang -- Chapter 8. ESP/EAP through English-Medium Instruction: Teachers'Perceptions and Practices; Li Jiang, Lawrence Jun Zhang -- Chapter 9. Students' perceptions and practices in L2 disciplinary writing at an English medium university in mainland China; Zhoulin Ruan, Jinhua Chen -- Chapter 10. The implementation of EAP instruction in a local university in China; Beibei Zhao, Guoxing Yu -- Chapter 11. Using Corpora to Investigate Chinese University EFL Learners; Bin Zou, Hayo Reinders -- Chapter 12. Facilitating transformative learning towards productive bilingualism: Innovations in teaching English for intercultural communication in China; Xuan Zheng, Yihong Gao -- Chapter 13. Contemporary Research in Intercultural Teaching in China: A Critical Review; Citing Li -- Chapter 14. Assessing Learning Autonomy: Development and validation of a localised scale; Lilian Lin, Hayo Reinders. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Innovation in Language Learning and Teaching : The Case of China [documento electrónico] / Reinders, Hayo, ; Nunan, David, ; Zou, Bin, . - 1 ed. . - London [UK] : Palgrave Macmillan UK, 2017 . - XII, 332 p. 8 ilustraciones, 1 ilustraciones en color.
ISBN : 978-1-137-60092-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: La lingüística aplicada Lengua asiática Enseñanza y aprendizaje de idiomas Language education Lengua Lengua y lenguas Clasificación: Resumen: Este libro evalúa los orígenes de los procesos de cambio en la enseñanza de idiomas en China y los factores que influyen en su éxito. Al examinar diversas experiencias y aprovechar las perspectivas de académicos de las principales instituciones del país, los autores analizan la compleja interacción entre las influencias globales y locales en las políticas lingüísticas. Este trabajo, que fomenta el debate sobre las importantes reformas educativas que han tenido lugar en China en los últimos años, será de interés para estudiantes y académicos de la educación de idiomas, el inglés como segunda lengua y la lingüística aplicada. Hayo Reinders es Profesor de Educación y Jefe de Departamento en Unitec, Nueva Zelanda, y Decano de la Escuela de Graduados de la Universidad de Anaheim, EE.UU. Sus intereses de investigación incluyen la tecnología educativa, la autonomía del alumno y el aprendizaje fuera de clase, y ha publicado más de 20 libros. Es el editor de la serie ''Nuevos entornos de enseñanza y aprendizaje de idiomas'' para Palgrave Macmillan. David Nunan es presidente del Comité de Investigación, director del programa MA TESOL y director del Instituto David Nunan para la Educación de Idiomas de la Universidad de Anaheim, EE. UU. También es profesor emérito de la Universidad de Hong Kong, China. Ha publicado más de 100 libros y artículos en las áreas de desarrollo curricular y de materiales, investigación en el aula y análisis del discurso. Bin Zou es tutor principal/profesor asociado en el Centro de Idiomas de la Universidad Xi''an Jioatong de Liverpool (China). Sus intereses de investigación incluyen la enseñanza del idioma inglés, el aprendizaje de idiomas asistido por computadora y el inglés con fines académicos. Es miembro del comité ejecutivo de la Asociación de Inglés con Fines Académicos de China y miembro del comité ejecutivo de la Asociación de Aprendizaje de Idiomas Asistido por Computadora de China. Nota de contenido: - Chapter 1. Innovation in China: An Overview; David Nunan, Hayo Reinders, Bin Zou -- Chapter 2. Assessment for learning in English Language Classrooms in China: Contexts, Problems, and Solutions; Jun Liu, Yueting Xu -- Chapter 3. Learning to Speak in an Exam-Focused World: A Study of Independent Language Learning in China; Don Snow, Olivia Sun, Xu Li -- Chapter 4. Innovations in writing instruction in China: Metasynthesis of qualitative research for the period 2005-2016; Chiew Hong Ng and Yin Ling Cheung -- Chapter 5. Technology-Enhanced Content and Language Integrated Learning in Chinese Tertiary English Classes: Potentials and Challenges; Ke Zhao, Chunlin Lei -- Chapter 6. Debates around the paradigm shift in the development of TEFL in Chinese tertiary institutions; Jigang Cai -- Chapter 7. From EAP Teaching to English-Medium Instruction: Innovation in EFL Curriculum at Tsinghua University in China; Weimin Zhang, Hao Zhang -- Chapter 8. ESP/EAP through English-Medium Instruction: Teachers'Perceptions and Practices; Li Jiang, Lawrence Jun Zhang -- Chapter 9. Students' perceptions and practices in L2 disciplinary writing at an English medium university in mainland China; Zhoulin Ruan, Jinhua Chen -- Chapter 10. The implementation of EAP instruction in a local university in China; Beibei Zhao, Guoxing Yu -- Chapter 11. Using Corpora to Investigate Chinese University EFL Learners; Bin Zou, Hayo Reinders -- Chapter 12. Facilitating transformative learning towards productive bilingualism: Innovations in teaching English for intercultural communication in China; Xuan Zheng, Yihong Gao -- Chapter 13. Contemporary Research in Intercultural Teaching in China: A Critical Review; Citing Li -- Chapter 14. Assessing Learning Autonomy: Development and validation of a localised scale; Lilian Lin, Hayo Reinders. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Innovation in Language Learning and Teaching / Reinders, Hayo ; Coombe, Christine ; Littlejohn, Andrew ; Tafazoli, Dara
Título : Innovation in Language Learning and Teaching : The Case of the Middle East and North Africa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reinders, Hayo, ; Coombe, Christine, ; Littlejohn, Andrew, ; Tafazoli, Dara, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXV, 285 p. 7 ilustraciones, 2 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-13413-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Tecnología educacional Política y planificación lingüística Educación Digital y Tecnología Educativa Enseñanza y aprendizaje de idiomas Comunicación intercultural Language education Lengua y lenguas Política lingüística Clasificación: Resumen: Esta colección editada presenta un estudio de la innovación en las prácticas de enseñanza, aprendizaje, evaluación y desarrollo docente en Medio Oriente y África del Norte (MENA). Los trece capítulos de esta colección, basados en investigaciones, examinan las innovaciones recientes en la enseñanza del idioma inglés, basándose en experiencias de aula, administrativas y de aprendizaje de siete de los países de la región. Las principales tendencias analizadas en el volumen incluyen las habilidades lingüísticas de lectura y escritura y la prevalencia de la tecnología y la instrucción mejorada con tecnología. Destaca las prácticas innovadoras de enseñanza, aprendizaje y evaluación que ahora existen en prácticamente todos los niveles de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, desde la escuela primaria hasta la universidad y los sectores de educación de adultos, y reflexiona sobre posibles caminos a seguir para la innovación en el campo del ELT. Este libro proporcionará información valiosa para los estudiosos de la lingüística aplicada y los profesionales que trabajan en la política lingüística. Nota de contenido: Chapter 1. Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of the MENA; Christine Coombe, Hayo Reinders, Andrew Littlejohn & Dara Tafazoli -- Chapter 2. Refugees from MENA learning languages: Progress, Principles and Proposals; John Traxler, Elena Barcena & Timothy Read -- Chapter 3. Plugging the gap: Supporting primary school teachers to create culturally appropriate ELT materials; Sarah Rich, Sam Weekes, Maryam al Jardani & Salima al Sinani -- Chapter 4. Task-based learning and teaching: The case in Egypt; Deena Boraie, Ebtihal El Badry & Maged Habashy -- Chapter 5. Innovation in writing instruction: Towards nurturing confident, motivated, and academically honest L2 writers; Fatima Esseili -- Chapter 6. Innovation in reading in the United Arab Emirates; Melanie Gobert & Helene Demirci -- Chapter 7. Reading for science: Anatomy as a metaphor for a holistic college-wide innovation; Roger Nunn, Caroline Brandt, Asli Hassan & Curtis Bradley -- Chapter 8. Towards English for Academic Purposes curriculum reform: Linguistic, educational or political considerations?; Elana Spector-Cohen, Lisa Amdur, Ingrid Barth, Rosalie Sitman & Linda Weinberg -- Chapter 9. The evolution of research paper course; Andrew Littlejohn & Sandhya R. Mehta; Chapter 10. Developing communication skills through participation in course-based undergraduate research experiences; Robert Craig & Brian Bielenberg -- Chapter 11. Preparing for a digital future: CALL teacher education in Iran; S. Susan Marandi -- Chapter 12. Online language teacher education for a challenging innovation: Towards critical language pedagogy for Iran; Arman Abednia & Graham Crookes -- Chapter 13. Telecollaboration among Qatari and U.S. undergraduates in a multicultural course: Opportunities and obstacles; Zohreh R. Eslami, Valerie Hill-Jackson, Svetlana Kortes & Lobat Asadi. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Innovation in Language Learning and Teaching : The Case of the Middle East and North Africa [documento electrónico] / Reinders, Hayo, ; Coombe, Christine, ; Littlejohn, Andrew, ; Tafazoli, Dara, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXV, 285 p. 7 ilustraciones, 2 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-13413-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Tecnología educacional Política y planificación lingüística Educación Digital y Tecnología Educativa Enseñanza y aprendizaje de idiomas Comunicación intercultural Language education Lengua y lenguas Política lingüística Clasificación: Resumen: Esta colección editada presenta un estudio de la innovación en las prácticas de enseñanza, aprendizaje, evaluación y desarrollo docente en Medio Oriente y África del Norte (MENA). Los trece capítulos de esta colección, basados en investigaciones, examinan las innovaciones recientes en la enseñanza del idioma inglés, basándose en experiencias de aula, administrativas y de aprendizaje de siete de los países de la región. Las principales tendencias analizadas en el volumen incluyen las habilidades lingüísticas de lectura y escritura y la prevalencia de la tecnología y la instrucción mejorada con tecnología. Destaca las prácticas innovadoras de enseñanza, aprendizaje y evaluación que ahora existen en prácticamente todos los niveles de enseñanza y aprendizaje del idioma inglés, desde la escuela primaria hasta la universidad y los sectores de educación de adultos, y reflexiona sobre posibles caminos a seguir para la innovación en el campo del ELT. Este libro proporcionará información valiosa para los estudiosos de la lingüística aplicada y los profesionales que trabajan en la política lingüística. Nota de contenido: Chapter 1. Innovation in Language Learning and Teaching: The Case of the MENA; Christine Coombe, Hayo Reinders, Andrew Littlejohn & Dara Tafazoli -- Chapter 2. Refugees from MENA learning languages: Progress, Principles and Proposals; John Traxler, Elena Barcena & Timothy Read -- Chapter 3. Plugging the gap: Supporting primary school teachers to create culturally appropriate ELT materials; Sarah Rich, Sam Weekes, Maryam al Jardani & Salima al Sinani -- Chapter 4. Task-based learning and teaching: The case in Egypt; Deena Boraie, Ebtihal El Badry & Maged Habashy -- Chapter 5. Innovation in writing instruction: Towards nurturing confident, motivated, and academically honest L2 writers; Fatima Esseili -- Chapter 6. Innovation in reading in the United Arab Emirates; Melanie Gobert & Helene Demirci -- Chapter 7. Reading for science: Anatomy as a metaphor for a holistic college-wide innovation; Roger Nunn, Caroline Brandt, Asli Hassan & Curtis Bradley -- Chapter 8. Towards English for Academic Purposes curriculum reform: Linguistic, educational or political considerations?; Elana Spector-Cohen, Lisa Amdur, Ingrid Barth, Rosalie Sitman & Linda Weinberg -- Chapter 9. The evolution of research paper course; Andrew Littlejohn & Sandhya R. Mehta; Chapter 10. Developing communication skills through participation in course-based undergraduate research experiences; Robert Craig & Brian Bielenberg -- Chapter 11. Preparing for a digital future: CALL teacher education in Iran; S. Susan Marandi -- Chapter 12. Online language teacher education for a challenging innovation: Towards critical language pedagogy for Iran; Arman Abednia & Graham Crookes -- Chapter 13. Telecollaboration among Qatari and U.S. undergraduates in a multicultural course: Opportunities and obstacles; Zohreh R. Eslami, Valerie Hill-Jackson, Svetlana Kortes & Lobat Asadi. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
Título : Innovation in Language Teaching and Learning : The Case of Japan Tipo de documento: documento electrónico Autores: Reinders, Hayo, ; Ryan, Stephen, ; Nakamura, Sachiko, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XVI, 295 p. 16 ilustraciones, 8 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-12567-7 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Aprendizaje Psicología Instruccional Política y planificación lingüística Educación Digital y Tecnología Educativa La lingüística aplicada Política lingüística Tecnología educacional Lengua y lenguas Language education Clasificación: Resumen: Este libro examina una amplia gama de innovaciones en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas en Japón. Cada uno de los capítulos describe el impulso para un cambio o nuevo desarrollo en un contexto particular, desde la primera infancia hasta el aprendizaje de adultos, detalla su implementación y proporciona una evaluación de su éxito. Al hacerlo, brindan una descripción general completa de las mejores prácticas en la innovación de la educación de idiomas, desde la práctica docente en el aula formal hasta el aprendizaje autodirigido más allá del aula, y ofrecen recomendaciones para mejorar la educación de idiomas en Japón y más allá. El libro será de interés para los estudiosos de la lingüística aplicada y el desarrollo del lenguaje, y en particular para aquellos involucrados en la gestión del cambio en la educación lingüística que intenta mediar entre las tendencias globales y las necesidades locales. Hayo Reinders es profesor de TESOL y director del programa de doctorado de la Universidad de Anaheim, EE. UU., y asesor principal de investigación de la Universidad de Kanda en Tokio, Japón. Stephen Ryan es profesor de la Escuela de Cultura, Medios y Sociedad de la Universidad de Waseda en Tokio, Japón. Sachiko Nakamura es candidata a doctorado en Lingüística Aplicada en la Universidad Tecnológica del Rey Mongkut en Thonburi, Tailandia. . Nota de contenido: Chapter 1. The Scope of Innovation in Japanese Language Education; Hayo Reinders, Sachiko Nakamura, and Stephen Ryan -- Chapter 2. English in Japan in an era of global uncertainty; Philip Seargeant -- Chapter 3. CLIL in comparison with PPP: A 'revolution' in ELT by competency-based language education; Makoto Ikeda -- Chapter 4. Innovations in elementary classrooms: Integrating the teaching of English, history, and peace linguistics; Noriko Ishihara, Terumi Orihashi, and Zachary Clark -- Chapter 5. Inviting children's views for designing digital game tasks; Yuko Goto Butler -- Chapter 6. Learning across generations: A small-scale initiative; Stephen Ryan and Kay Irie -- Chapter 7. It's Your Turn: EFL Teaching and Learning with Tabletop Games; James York, Jonathan deHaan, and Peter Hourdequin -- Chapter 8. What Does "Teaching English as a Lingua Franca" Mean? Insights from University ELF Instructors' Voices; Ayako Suzuki -- Chapter 9. Developing a Foreign Language Geragogy: Teaching Innovations for Older Learners; Danya Ramírez-Gómez -- Chapter 10. Self-Access Learning and Advising: Promoting Language Learner Autonomy Beyond the Classroom; Jo Mynard -- Chapter 11. An Insider's View: Launching a University Program; Kay Irie -- Chapter 12. Innovating with the "The Collaborative Social" in Japan; Tim Murphey -- Chapter 13. An Innovative Approach to In-service Teacher Training for Teaching English at Japanese Public Elementary Schools; Maiko Ikeda, Hiroyuki Imai, and Osamu Takeuchi -- Chapter 14. Innovation in Japan: Looking to the Future; Stephen Ryan, Sachiko Nakamura, and Hayo Reinders. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Innovation in Language Teaching and Learning : The Case of Japan [documento electrónico] / Reinders, Hayo, ; Ryan, Stephen, ; Nakamura, Sachiko, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XVI, 295 p. 16 ilustraciones, 8 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-12567-7
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Aprendizaje Psicología Instruccional Política y planificación lingüística Educación Digital y Tecnología Educativa La lingüística aplicada Política lingüística Tecnología educacional Lengua y lenguas Language education Clasificación: Resumen: Este libro examina una amplia gama de innovaciones en el aprendizaje y la enseñanza de idiomas en Japón. Cada uno de los capítulos describe el impulso para un cambio o nuevo desarrollo en un contexto particular, desde la primera infancia hasta el aprendizaje de adultos, detalla su implementación y proporciona una evaluación de su éxito. Al hacerlo, brindan una descripción general completa de las mejores prácticas en la innovación de la educación de idiomas, desde la práctica docente en el aula formal hasta el aprendizaje autodirigido más allá del aula, y ofrecen recomendaciones para mejorar la educación de idiomas en Japón y más allá. El libro será de interés para los estudiosos de la lingüística aplicada y el desarrollo del lenguaje, y en particular para aquellos involucrados en la gestión del cambio en la educación lingüística que intenta mediar entre las tendencias globales y las necesidades locales. Hayo Reinders es profesor de TESOL y director del programa de doctorado de la Universidad de Anaheim, EE. UU., y asesor principal de investigación de la Universidad de Kanda en Tokio, Japón. Stephen Ryan es profesor de la Escuela de Cultura, Medios y Sociedad de la Universidad de Waseda en Tokio, Japón. Sachiko Nakamura es candidata a doctorado en Lingüística Aplicada en la Universidad Tecnológica del Rey Mongkut en Thonburi, Tailandia. . Nota de contenido: Chapter 1. The Scope of Innovation in Japanese Language Education; Hayo Reinders, Sachiko Nakamura, and Stephen Ryan -- Chapter 2. English in Japan in an era of global uncertainty; Philip Seargeant -- Chapter 3. CLIL in comparison with PPP: A 'revolution' in ELT by competency-based language education; Makoto Ikeda -- Chapter 4. Innovations in elementary classrooms: Integrating the teaching of English, history, and peace linguistics; Noriko Ishihara, Terumi Orihashi, and Zachary Clark -- Chapter 5. Inviting children's views for designing digital game tasks; Yuko Goto Butler -- Chapter 6. Learning across generations: A small-scale initiative; Stephen Ryan and Kay Irie -- Chapter 7. It's Your Turn: EFL Teaching and Learning with Tabletop Games; James York, Jonathan deHaan, and Peter Hourdequin -- Chapter 8. What Does "Teaching English as a Lingua Franca" Mean? Insights from University ELF Instructors' Voices; Ayako Suzuki -- Chapter 9. Developing a Foreign Language Geragogy: Teaching Innovations for Older Learners; Danya Ramírez-Gómez -- Chapter 10. Self-Access Learning and Advising: Promoting Language Learner Autonomy Beyond the Classroom; Jo Mynard -- Chapter 11. An Insider's View: Launching a University Program; Kay Irie -- Chapter 12. Innovating with the "The Collaborative Social" in Japan; Tim Murphey -- Chapter 13. An Innovative Approach to In-service Teacher Training for Teaching English at Japanese Public Elementary Schools; Maiko Ikeda, Hiroyuki Imai, and Osamu Takeuchi -- Chapter 14. Innovation in Japan: Looking to the Future; Stephen Ryan, Sachiko Nakamura, and Hayo Reinders. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
