Internationalizing Curriculum Studies / Hébert, Cristyne ; Ng-A-Fook, Nicholas ; Ibrahim, Awad ; Smith, Bryan  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Internationalizing Curriculum Studies : Histories, Environments, and Critiques Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hébert, Cristyne, ; Ng-A-Fook, Nicholas, ; Ibrahim, Awad, ; Smith, Bryan, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XIX, 248 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-01352-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Estudios curriculares  Derechos humanos  Enseñanza y formación docente  Educación internacional y comparada  Docente  Educación comparada  Educación  Educación con vocación internacional Clasificación: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este libro busca comprender cómo internacionalizar el currículo sin imperializar ni imponer las conceptualizaciones antiguas, coloniales y denominadas del primer mundo sobre la educación, la enseñanza y el aprendizaje. La colección se basa en el trabajo innovador de Dwayne Huebner para invitar a los académicos a conversar con las historias de los estudios curriculares y ubicarlos dentro de ellos, abriendo nuevos espacios para trabajar en y a través de cuestiones curriculares. Este libro atraerá a académicos, profesores y estudiantes que buscan reconceptualizar el desarrollo y la teoría del currículo internacional. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction, Cristyne Hébert, Awad Ibrahim, Nicholas Ng-A-Fook, and Bryan Smith -- Chapter 2. Towards a Complex Coherence in the Field of Curriculum Studies, Theodore M. Christou and Christopher DeLuca -- Chapter 3. Making Manifestos in Absentia: Of a World without Curriculum Theory, Molly Quinn and Niki Christodoulou -- Chapter 4. Curriculum Theory in Brazil: A Path in the Mists of the Xxi Century, Antonio Flávio Barbosa Moreira, and Rosane Karl Ramos -- Chapter 5. Talking Back to Second Language Education Curriculum Control, Douglas Fleming -- Chapter 6. A Phenomenography of Educators' Conceptions of Curriculum: Implication for Next Generation Curriculum Theorists' Contemplation and Action, Jazlin Ebenezer, Nicholas Sseggobe-Kiruma, Susan Harden, Russell Pickell and Suha Mohammed Hamden -- Chapter 7. Crossing Borders: A Story of Refugee Education, Karen Meyer, Cynthia Nicol, Siyad Maalim, Mohamud Olow, Abdikhafar Ali, Samson Nashon, Mohamed Bulle, Ahmed Hussein, Ali Hussein, and Hassan Hassan -- Chapter 8. Curriculum Theorists in the Classroom: Subjectivity, Crises, and Socioenvironmental Equity, Avril Aitken and Linda Radford -- Chapter 9. Curriculum for Identity: Narrative Negotiations in Autobiography, Learning, and Education, Eero Repo -- Chapter 10. High Passions: Affect and Curriculum Theorizing in the Present, Bessie Dernikos, Nancy Lesko, Stephanie D. McCall, and Alyssa D. Niccolini -- Chapter 11. The Power of Curriculum as Autobiographical Text: Insights from Utilizing Narrative Inquiry Self-Study in Research, Teaching, and Living, Carmen Shields -- Chapter 12. Nonviolence as a Daily Practice in Education: A Curriculum Vision, Hongyu Wang -- Chapter 13. Currere's Active Force and the Concept of Ubuntu, Lesley Le Grange -- Chapter 14. For Us, Today: Understanding Curriculum as Theological Text in the 21st Century, Rita Ugena Whitlock. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Internationalizing Curriculum Studies : Histories, Environments, and Critiques [documento electrónico] / Hébert, Cristyne, ; Ng-A-Fook, Nicholas, ; Ibrahim, Awad, ; Smith, Bryan,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XIX, 248 p. 2 ilustraciones, 1 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-030-01352-3 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Estudios curriculares  Derechos humanos  Enseñanza y formación docente  Educación internacional y comparada  Docente  Educación comparada  Educación  Educación con vocación internacional Clasificación: 375 Educación (Currículos) Resumen: Este libro busca comprender cómo internacionalizar el currículo sin imperializar ni imponer las conceptualizaciones antiguas, coloniales y denominadas del primer mundo sobre la educación, la enseñanza y el aprendizaje. La colección se basa en el trabajo innovador de Dwayne Huebner para invitar a los académicos a conversar con las historias de los estudios curriculares y ubicarlos dentro de ellos, abriendo nuevos espacios para trabajar en y a través de cuestiones curriculares. Este libro atraerá a académicos, profesores y estudiantes que buscan reconceptualizar el desarrollo y la teoría del currículo internacional. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction, Cristyne Hébert, Awad Ibrahim, Nicholas Ng-A-Fook, and Bryan Smith -- Chapter 2. Towards a Complex Coherence in the Field of Curriculum Studies, Theodore M. Christou and Christopher DeLuca -- Chapter 3. Making Manifestos in Absentia: Of a World without Curriculum Theory, Molly Quinn and Niki Christodoulou -- Chapter 4. Curriculum Theory in Brazil: A Path in the Mists of the Xxi Century, Antonio Flávio Barbosa Moreira, and Rosane Karl Ramos -- Chapter 5. Talking Back to Second Language Education Curriculum Control, Douglas Fleming -- Chapter 6. A Phenomenography of Educators' Conceptions of Curriculum: Implication for Next Generation Curriculum Theorists' Contemplation and Action, Jazlin Ebenezer, Nicholas Sseggobe-Kiruma, Susan Harden, Russell Pickell and Suha Mohammed Hamden -- Chapter 7. Crossing Borders: A Story of Refugee Education, Karen Meyer, Cynthia Nicol, Siyad Maalim, Mohamud Olow, Abdikhafar Ali, Samson Nashon, Mohamed Bulle, Ahmed Hussein, Ali Hussein, and Hassan Hassan -- Chapter 8. Curriculum Theorists in the Classroom: Subjectivity, Crises, and Socioenvironmental Equity, Avril Aitken and Linda Radford -- Chapter 9. Curriculum for Identity: Narrative Negotiations in Autobiography, Learning, and Education, Eero Repo -- Chapter 10. High Passions: Affect and Curriculum Theorizing in the Present, Bessie Dernikos, Nancy Lesko, Stephanie D. McCall, and Alyssa D. Niccolini -- Chapter 11. The Power of Curriculum as Autobiographical Text: Insights from Utilizing Narrative Inquiry Self-Study in Research, Teaching, and Living, Carmen Shields -- Chapter 12. Nonviolence as a Daily Practice in Education: A Curriculum Vision, Hongyu Wang -- Chapter 13. Currere's Active Force and the Concept of Ubuntu, Lesley Le Grange -- Chapter 14. For Us, Today: Understanding Curriculum as Theological Text in the 21st Century, Rita Ugena Whitlock. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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