Holocaust Education in Primary Schools in the Twenty-First Century / Szejnmann, Claus-Christian W. ; Cowan, Paula ; Griffiths, James  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Holocaust Education in Primary Schools in the Twenty-First Century : Current Practices, Potentials and Ways Forward Tipo de documento: documento electrónico Autores: Szejnmann, Claus-Christian W., ; Cowan, Paula, ; Griffiths, James, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XXII, 278 p. 9 ilustraciones, 4 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-73099-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Historia moderna  Historia de la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto  Educación internacional y comparada  Sociología de la religión  Historia  Educación con vocación internacional  Historia cultural  Religión y sociología  Civilización  Educación comp Clasificación: 940.53 Resumen: Esta colección es la primera de su tipo y reúne a investigadores educativos del Holocausto, así como a educadores de escuelas y museos de todo el mundo, para discutir el potencial de la educación sobre el Holocausto en relación con los niños de la escuela primaria. Sus colaboradores provienen de países que tienen una relación única con el Holocausto, como Alemania, Israel, la neutral Suiza y países aliados fuera del Reino Unido. Su investigación proporciona nuevos conocimientos sobre las diversas formas en que los estudiantes de primaria participan en la educación sobre el Holocausto. Los capítulos exploran el impacto de la enseñanza del Holocausto a este grupo de edad, las pedagogías de enseñanza en escuelas y museos, y las perspectivas del Holocausto de los estudiantes de primaria. Este libro atraerá a los educadores de escuelas y museos de estudiantes de primaria cuyo trabajo les exige enseñar sobre el Holocausto, la ciudadanía (o educación cívica) o la educación en derechos humanos. Desde principios del siglo XXI se ha producido una transformación en la educación sobre el Holocausto basada en las escuelas y los museos. Este libro demuestra claramente que la educación primaria ha sido incluida en esta transformación. Nota de contenido: Part 1: Impact -- Curricular imprints or the presence of curricular pasts: a study of one third grader's Holocaust education 12 years later; Simone Schweber and Irene Ann Resenly -- Part 2: Pedagogy -- Using Holocaust Testimony in Primary Education: An Initial Inquiry; Amy Carnes, Kori Street and Claudia Ramirez Wiedeman -- There's no 'J' in (the) Holocaust: perceptions and practice of Holocaust education; Paula Cowan -- Poetry, charcoal and a requiem: an interdisciplinary approach to teaching the Holocaust to primary students; Graham Duffy and Paula Cowan -- Transformative transition: the case for Religious Education (RE) in cross-curricular Holocaust Education across the Primary/Secondary divide in English schools; Alasdair Richardson -- Holocaust Education in Austrian primary schools: A plea for teaching the history of National Socialism to 9- and 10-Year-Olds; Philipp Mittnik -- Teaching about Trauma without Traumatizing: Yad Vashem's Spiral Pedagogical Approach in Light of Developmental Psychology; Yael Richler-Friedman -- Part 3: Museum Education -- Transcending Moral and Emotional Engagement: The Use of Holocaust Heritage in Primary Education; Pieter De Bruijn -- Diversity and Difference: Changing people's attitudes and behaviours through a school and community based Holocaust Education project; Claus-Christian W. Szejnmann, Gary Mills, James Griffiths and Bill Niven -- Holocaust Education in the Museum Space: An Israeli Perspective; Madene Shachar -- Teachers' Use of Montreal Holocaust Museum's Pedagogical Material Aiming at Primary School Students' Engagement Through Human Stories; Cornélia Strickler and Sabrina Moisan -- 'Hide and Seek: Stories of Survival' : solving the problem of the pencil; Lisa Phillips -- Part 4: Student Perspectives -- Reflections on What Year 7 Students Know and Understand About the Holocaust: An Argument for Empirical Research in English Primary Schools; Rebecca Hale -- " ... they locked them up in houses and let gas in": Swiss primary school pupils' conceptions of the Holocaust; Christian Mathis -- What do children ask? What do children know? Awareness, knowledge and contemporary history; Detlef Pech and Christine Achenbach. Tipo de medio : Computadora Summary : This collection is the first of its kind, bringing together Holocaust educational researchers as well as school and museum educators from across the globe, to discuss the potentials of Holocaust education in relation to primary school children. Its contributors are from countries that have a unique relationship with the Holocaust, such as Germany, Israel, neutral Switzerland, and Allied countries outside the UK. Their research provides new insight into the diverse ways in which primary aged students engage with Holocaust education. Chapters explore the impact of teaching the Holocaust to this age group, school and museum teaching pedagogies, and primary students' perspectives of the Holocaust. This book will appeal to school and museum educators of primary aged students whose work requires them to teach the Holocaust, Citizenship (or Civics) or Human Rights Education. Since the turn of the twenty-first century there has been a transformation in school and museum-based Holocaust education. This book clearly demonstrates that primary education has been included in this transformation. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Holocaust Education in Primary Schools in the Twenty-First Century : Current Practices, Potentials and Ways Forward [documento electrónico] / Szejnmann, Claus-Christian W., ; Cowan, Paula, ; Griffiths, James,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XXII, 278 p. 9 ilustraciones, 4 ilustraciones en color. ISBN : 978-3-319-73099-8 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Historia moderna  Historia de la Segunda Guerra Mundial y el Holocausto  Educación internacional y comparada  Sociología de la religión  Historia  Educación con vocación internacional  Historia cultural  Religión y sociología  Civilización  Educación comp Clasificación: 940.53 Resumen: Esta colección es la primera de su tipo y reúne a investigadores educativos del Holocausto, así como a educadores de escuelas y museos de todo el mundo, para discutir el potencial de la educación sobre el Holocausto en relación con los niños de la escuela primaria. Sus colaboradores provienen de países que tienen una relación única con el Holocausto, como Alemania, Israel, la neutral Suiza y países aliados fuera del Reino Unido. Su investigación proporciona nuevos conocimientos sobre las diversas formas en que los estudiantes de primaria participan en la educación sobre el Holocausto. Los capítulos exploran el impacto de la enseñanza del Holocausto a este grupo de edad, las pedagogías de enseñanza en escuelas y museos, y las perspectivas del Holocausto de los estudiantes de primaria. Este libro atraerá a los educadores de escuelas y museos de estudiantes de primaria cuyo trabajo les exige enseñar sobre el Holocausto, la ciudadanía (o educación cívica) o la educación en derechos humanos. Desde principios del siglo XXI se ha producido una transformación en la educación sobre el Holocausto basada en las escuelas y los museos. Este libro demuestra claramente que la educación primaria ha sido incluida en esta transformación. Nota de contenido: Part 1: Impact -- Curricular imprints or the presence of curricular pasts: a study of one third grader's Holocaust education 12 years later; Simone Schweber and Irene Ann Resenly -- Part 2: Pedagogy -- Using Holocaust Testimony in Primary Education: An Initial Inquiry; Amy Carnes, Kori Street and Claudia Ramirez Wiedeman -- There's no 'J' in (the) Holocaust: perceptions and practice of Holocaust education; Paula Cowan -- Poetry, charcoal and a requiem: an interdisciplinary approach to teaching the Holocaust to primary students; Graham Duffy and Paula Cowan -- Transformative transition: the case for Religious Education (RE) in cross-curricular Holocaust Education across the Primary/Secondary divide in English schools; Alasdair Richardson -- Holocaust Education in Austrian primary schools: A plea for teaching the history of National Socialism to 9- and 10-Year-Olds; Philipp Mittnik -- Teaching about Trauma without Traumatizing: Yad Vashem's Spiral Pedagogical Approach in Light of Developmental Psychology; Yael Richler-Friedman -- Part 3: Museum Education -- Transcending Moral and Emotional Engagement: The Use of Holocaust Heritage in Primary Education; Pieter De Bruijn -- Diversity and Difference: Changing people's attitudes and behaviours through a school and community based Holocaust Education project; Claus-Christian W. Szejnmann, Gary Mills, James Griffiths and Bill Niven -- Holocaust Education in the Museum Space: An Israeli Perspective; Madene Shachar -- Teachers' Use of Montreal Holocaust Museum's Pedagogical Material Aiming at Primary School Students' Engagement Through Human Stories; Cornélia Strickler and Sabrina Moisan -- 'Hide and Seek: Stories of Survival' : solving the problem of the pencil; Lisa Phillips -- Part 4: Student Perspectives -- Reflections on What Year 7 Students Know and Understand About the Holocaust: An Argument for Empirical Research in English Primary Schools; Rebecca Hale -- " ... they locked them up in houses and let gas in": Swiss primary school pupils' conceptions of the Holocaust; Christian Mathis -- What do children ask? What do children know? Awareness, knowledge and contemporary history; Detlef Pech and Christine Achenbach. Tipo de medio : Computadora Summary : This collection is the first of its kind, bringing together Holocaust educational researchers as well as school and museum educators from across the globe, to discuss the potentials of Holocaust education in relation to primary school children. Its contributors are from countries that have a unique relationship with the Holocaust, such as Germany, Israel, neutral Switzerland, and Allied countries outside the UK. Their research provides new insight into the diverse ways in which primary aged students engage with Holocaust education. Chapters explore the impact of teaching the Holocaust to this age group, school and museum teaching pedagogies, and primary students' perspectives of the Holocaust. This book will appeal to school and museum educators of primary aged students whose work requires them to teach the Holocaust, Citizenship (or Civics) or Human Rights Education. Since the turn of the twenty-first century there has been a transformation in school and museum-based Holocaust education. This book clearly demonstrates that primary education has been included in this transformation. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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