Autor Venkat, Hamsa
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Título : Improving Primary Mathematics Education, Teaching and Learning : Research for Development in Resource-Constrained Contexts Tipo de documento: documento electrónico Autores: Graven, Mellony, ; Venkat, Hamsa, Mención de edición: 1 ed. Editorial: London [UK] : Palgrave Macmillan UK Fecha de publicación: 2017 Número de páginas: XXXIV, 255 p. 35 ilustraciones, 7 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-1-137-52980-0 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Enseñanza de las matemáticas Matemáticas Enseñanza y formación docente Estudios curriculares Educación de la primera infancia Docente Aprendizaje Educación Psicología Instruccional Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro se centra en cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la educación matemática en el nivel primario en contextos con recursos limitados. Se basa en dos grandes proyectos de aritmética realizados en Sudáfrica que abordan preocupaciones más amplias y globales y destacan cómo la investigación y el desarrollo no solo permiten cumplir con imperativos éticos, sino que también exploran cómo se pueden desarrollar otras intervenciones. Las comunidades de docentes e investigadores deben trabajar juntas para crear relaciones mutuamente beneficiosas y establecer una comprensión cohesiva de los requisitos de la educación matemática en el nivel primario. Nota de contenido: SECTION I: INTERVENTIONS FOR QUALITY AND EQUITY IN PRIMARY EDUCATION -- Chapter 1. Intervening in Contexts of Poverty; Jill Adler -- Chapter 2. Theorising the Primary Mathematics Landscape in Contexts of Poverty; Mellony Graven and Hamsa Venkat -- SECTION II: ASSESSING NUMERACY PROGRESSION IN RESOURCE CONSTRAINED CONTEXTS -- Chapter 3. Using Assessments to Explore Early and Later Performance in Mathematics; Marie Weitz and Hamsa Venkat -- Chapter 4. Researching the Nature of Early Numeracy Progression in After School Clubs; Debbie Stott -- Chapter 5. Adapting Aspects of the Mathematics Recovery programme for use in various South African contexts; Debbie Stott, Zanele Mofu & Siviwe Ndongeni -- SECTION III: UNDERSTANDING LANGUAGE ISSUES IN PRIMARY MATHEMATICS TEACHING, LEARNING AND ASSESSMENT -- Chapter 7. Using an Adapted Model of Reciprocal Teaching to Help Children Unpack their Word Sums; Melissa Spira & Sally-Ann Robertson -- Chapter 8. Language in Early Number Learning in South Africa: Linking Transparency and Explicitness; Manono Mdluli -- Chapter 9. Learners Exemplifying for Themselves: Grade 2's Telling Additive Relations Stories; Nicky Roberts -- Chapter 10. Do the Annual National Assessments in Mathematics Unfairly Assess English Language Competence at the Expense of Mathematical Competence?; Lucy Sibanda -- SECTION IV: SUPPORTING CHANGE IN PRIMARY MATHEMATICS TEACHING -- Chapter 11. Changing Tteaching through a Resources Approach; Hamsa Venkat and Mellony Graven -- Chapter 12. From Theory to Practice: Challenges in Adopting Pedagogies of Mathematizing in South Africa; Thulelah Thakane, Herman Tshesane and Mike Askew -- Chapter 13. Characterizing Responsive Primary Mathematics Teaching in the South African Context; Lawan Abdulhamid -- Chapter 14. Key Aspects of Communities of Practice that Enable Primary Maths Teacher Learning; Peter Pausigere. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Improving Primary Mathematics Education, Teaching and Learning : Research for Development in Resource-Constrained Contexts [documento electrónico] / Graven, Mellony, ; Venkat, Hamsa, . - 1 ed. . - London [UK] : Palgrave Macmillan UK, 2017 . - XXXIV, 255 p. 35 ilustraciones, 7 ilustraciones en color.
ISBN : 978-1-137-52980-0
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Palabras clave: Enseñanza de las matemáticas Matemáticas Enseñanza y formación docente Estudios curriculares Educación de la primera infancia Docente Aprendizaje Educación Psicología Instruccional Índice Dewey: 510.71 Resumen: Este libro se centra en cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la educación matemática en el nivel primario en contextos con recursos limitados. Se basa en dos grandes proyectos de aritmética realizados en Sudáfrica que abordan preocupaciones más amplias y globales y destacan cómo la investigación y el desarrollo no solo permiten cumplir con imperativos éticos, sino que también exploran cómo se pueden desarrollar otras intervenciones. Las comunidades de docentes e investigadores deben trabajar juntas para crear relaciones mutuamente beneficiosas y establecer una comprensión cohesiva de los requisitos de la educación matemática en el nivel primario. Nota de contenido: SECTION I: INTERVENTIONS FOR QUALITY AND EQUITY IN PRIMARY EDUCATION -- Chapter 1. Intervening in Contexts of Poverty; Jill Adler -- Chapter 2. Theorising the Primary Mathematics Landscape in Contexts of Poverty; Mellony Graven and Hamsa Venkat -- SECTION II: ASSESSING NUMERACY PROGRESSION IN RESOURCE CONSTRAINED CONTEXTS -- Chapter 3. Using Assessments to Explore Early and Later Performance in Mathematics; Marie Weitz and Hamsa Venkat -- Chapter 4. Researching the Nature of Early Numeracy Progression in After School Clubs; Debbie Stott -- Chapter 5. Adapting Aspects of the Mathematics Recovery programme for use in various South African contexts; Debbie Stott, Zanele Mofu & Siviwe Ndongeni -- SECTION III: UNDERSTANDING LANGUAGE ISSUES IN PRIMARY MATHEMATICS TEACHING, LEARNING AND ASSESSMENT -- Chapter 7. Using an Adapted Model of Reciprocal Teaching to Help Children Unpack their Word Sums; Melissa Spira & Sally-Ann Robertson -- Chapter 8. Language in Early Number Learning in South Africa: Linking Transparency and Explicitness; Manono Mdluli -- Chapter 9. Learners Exemplifying for Themselves: Grade 2's Telling Additive Relations Stories; Nicky Roberts -- Chapter 10. Do the Annual National Assessments in Mathematics Unfairly Assess English Language Competence at the Expense of Mathematical Competence?; Lucy Sibanda -- SECTION IV: SUPPORTING CHANGE IN PRIMARY MATHEMATICS TEACHING -- Chapter 11. Changing Tteaching through a Resources Approach; Hamsa Venkat and Mellony Graven -- Chapter 12. From Theory to Practice: Challenges in Adopting Pedagogies of Mathematizing in South Africa; Thulelah Thakane, Herman Tshesane and Mike Askew -- Chapter 13. Characterizing Responsive Primary Mathematics Teaching in the South African Context; Lawan Abdulhamid -- Chapter 14. Key Aspects of Communities of Practice that Enable Primary Maths Teacher Learning; Peter Pausigere. En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i
