| TÃtulo : |
Higher Education and Technological Acceleration : The Disintegration of University Teaching and Research |
| Tipo de documento: |
documento electrónico |
| Autores: |
Hoofd, Ingrid M., |
| Mención de edición: |
1 ed. |
| Editorial: |
New York, N.Y. : Palgrave Macmillan US |
| Fecha de publicación: |
2017 |
| Número de páginas: |
XI, 170 p. |
| ISBN/ISSN/DL: |
978-1-137-51409-7 |
| Nota general: |
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. |
| Idioma : |
Inglés (eng) |
| Palabras clave: |
TecnologÃa educacional Educación humanidades digitales Enseñanza superior Educación Digital y TecnologÃa Educativa |
| Clasificación: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
Este libro examina crÃticamente la relación entre las tecnologÃas de los nuevos medios, la ética de la investigación y las estrategias pedagógicas dentro de la universidad contemporánea. Se debate si las recientes transformaciones de la educación superior, más que un efecto de la neoliberalización, son en realidad una consecuencia de la aceleración tecnológica de los propios ideales contradictorios de la universidad en torno al conocimiento y la democracia. El libro plantea este argumento comparando a la universidad con una "máquina de visión" cuya búsqueda de una total transparencia cientÃfica y social se ha derrumbado recientemente, afectando negativamente el bienestar del personal y de los estudiantes. El libro afirma que esta situación revela la tensión esencial en el corazón del sistema universitario y explora la aceleración de esta tensión analizando una variedad de avances en la enseñanza y la investigación de Europa y Asia. Al examinar, entre otras cuestiones, el llamado a la creatividad y el pensamiento crÃtico en el plan de estudios, el impulso al aprendizaje electrónico y el advenimiento de las humanidades digitales, este texto ofrece un análisis clave de los ideales fundacionales de la universidad y su relación constitutiva con la aceleración tecnológica. |
| Nota de contenido: |
Speed and Academic Blindness -- Coercive Invitations of Universality -- Idealistic Self-delusions and the Limits of Nostalgia -- The Double-Bind of/in Activist-academic Research -- a Fatally-Wounded University?. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book critically examines the relationship between new media technologies, research ethics and pedagogical strategies within the contemporary university. It debates whether recent transformations of higher education, rather than an effect of neo-liberalization, are actually an outflow of the technological acceleration of the university's own contradictory ideals around knowledge and democracy. The book sets up this argument by likening the university to a 'vision machine' which quest for total scientific and social transparency has recently caved in on itself, negatively affecting staff and student well-being. The book asserts that this situation reveals the essential tension at the heart of the university system, and explores the acceleration of this tension by analyzing a variety of teaching and research advances from Europe and Asia. Examining among other issues the call for creativity and critical thinking in the curriculum, the push for e-learning, and the advent of the digital humanities, this text offers a key analysis of the university's founding ideals and its constitutive relationship to technological acceleration. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] |
Higher Education and Technological Acceleration : The Disintegration of University Teaching and Research [documento electrónico] / Hoofd, Ingrid M., . - 1 ed. . - New York, N.Y. : Palgrave Macmillan US, 2017 . - XI, 170 p. ISBN : 978-1-137-51409-7 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés ( eng)
| Palabras clave: |
TecnologÃa educacional Educación humanidades digitales Enseñanza superior Educación Digital y TecnologÃa Educativa |
| Clasificación: |
378 Educación superior |
| Resumen: |
Este libro examina crÃticamente la relación entre las tecnologÃas de los nuevos medios, la ética de la investigación y las estrategias pedagógicas dentro de la universidad contemporánea. Se debate si las recientes transformaciones de la educación superior, más que un efecto de la neoliberalización, son en realidad una consecuencia de la aceleración tecnológica de los propios ideales contradictorios de la universidad en torno al conocimiento y la democracia. El libro plantea este argumento comparando a la universidad con una "máquina de visión" cuya búsqueda de una total transparencia cientÃfica y social se ha derrumbado recientemente, afectando negativamente el bienestar del personal y de los estudiantes. El libro afirma que esta situación revela la tensión esencial en el corazón del sistema universitario y explora la aceleración de esta tensión analizando una variedad de avances en la enseñanza y la investigación de Europa y Asia. Al examinar, entre otras cuestiones, el llamado a la creatividad y el pensamiento crÃtico en el plan de estudios, el impulso al aprendizaje electrónico y el advenimiento de las humanidades digitales, este texto ofrece un análisis clave de los ideales fundacionales de la universidad y su relación constitutiva con la aceleración tecnológica. |
| Nota de contenido: |
Speed and Academic Blindness -- Coercive Invitations of Universality -- Idealistic Self-delusions and the Limits of Nostalgia -- The Double-Bind of/in Activist-academic Research -- a Fatally-Wounded University?. |
| Tipo de medio : |
Computadora |
| Summary : |
This book critically examines the relationship between new media technologies, research ethics and pedagogical strategies within the contemporary university. It debates whether recent transformations of higher education, rather than an effect of neo-liberalization, are actually an outflow of the technological acceleration of the university's own contradictory ideals around knowledge and democracy. The book sets up this argument by likening the university to a 'vision machine' which quest for total scientific and social transparency has recently caved in on itself, negatively affecting staff and student well-being. The book asserts that this situation reveals the essential tension at the heart of the university system, and explores the acceleration of this tension by analyzing a variety of teaching and research advances from Europe and Asia. Examining among other issues the call for creativity and critical thinking in the curriculum, the push for e-learning, and the advent of the digital humanities, this text offers a key analysis of the university's founding ideals and its constitutive relationship to technological acceleration. |
| Enlace de acceso : |
https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1057/97 [...] |
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