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Autor Wu, Longkai |
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Crear una solicitud de compra Refinar búsquedaICT in Education and Implications for the Belt and Road Initiative / Looi, Chee-Kit ; Zhang, Hui ; Gao, Yuan ; Wu, Longkai
TÃtulo : ICT in Education and Implications for the Belt and Road Initiative Tipo de documento: documento electrónico Autores: Looi, Chee-Kit, ; Zhang, Hui, ; Gao, Yuan, ; Wu, Longkai, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: X, 243 p. 30 ilustraciones, 20 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-981-1561573-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación comparada Procesamiento de datos TecnologÃa educacional Educación con vocación internacional Clasificación: 371.33 Resumen: Ante los crecientes desafÃos globales, la iniciativa de la Franja y la Ruta parece ofrecer una posible plataforma para pensar en diferentes posibilidades y caminos para promover la colaboración y el desarrollo internacional que abarque Asia, Europa, Ãfrica y otros paÃses. Las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) en la educación, como enfoque clave, brindan perspectivas valiosas para los gobiernos, agencias intergubernamentales y no gubernamentales que desean innovar y promover tanto las TIC como la educación de forma independiente y colaborativa. Este libro destaca el florecimiento de las TIC en la educación en once paÃses, con especial énfasis en el contexto de la Iniciativa de la Franja y la Ruta. Las TIC desempeñan funciones cada vez más importantes en la educación, incluida la mejora de las cualidades de enseñanza y aprendizaje, asà como la equidad en la educación. Los contribuyentes destacados describen el estado del arte de las TIC en la educación en once paÃses basándose en seis temas principales (perspectivas polÃticas, infraestructura, recursos educativos, integración de las TIC en las prácticas, competencia en TIC de los estudiantes y desarrollo profesional de los docentes). Esperamos que los debates en profundidad incluidos en este libro provoquen más conocimientos académicos y polÃticos a nivel mundial. . Nota de contenido: Part one: Introduction -- Chapter 1: Introduction to B&R initiative -- Chapter 2: Methodology: Assessment framework of ICT in education -- Chapter 3: Overview of the state of development of ICT in education in B&R countries -- Part two: Country reports -- Chapter 4: Overview of the country reports -- Chapter 5: Singapore -- Chapter 6: China -- Chapter 7: Croatia -- Chapter 8: India -- Chapter 9: Korea -- Chapter 10: Malaysia -- Chapter 11: Russia -- Chapter 12: Bahrain -- Chapter 13: Egypt -- Chapter 14: New Zealand -- Chapter 15: Romania -- Chapter 16: South Africa -- Part three: Summary and conclusion -- Chapter 17: Implications -- Chapter 18: Recommendation. Tipo de medio : Computadora Summary : With increasing global challenges, the Belt and Road initiative seems to offer one possible platform to think about different possibilities and pathways to promote international collaboration and development covering Asia, Europe, Africa, and other countries. Information and Communication Technology (ICT) in education, as a key focus, provides valuable perspectives for governments, inter-governmental and non-governmental agencies wanting to innovate and advance both ICT and education independently and collaboratively. This book highlights the burgeoning of ICT in education in eleven countries, with particular emphasis placed on the context of the Belt and Road Initiative. ICT has increasingly important roles in education including improve teaching and learning qualities, as well as equity in education. The prominent contributors describe the state-of-the-art of ICT in education in eleven countries based on six major themes (policy perspectives, infrastructure, educational resources, ICT integration into practices, students' ICT competence, and teachers' professional development). We hope the in-depth discussions included in this book would provoke more academic and policy insights globally. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] ICT in Education and Implications for the Belt and Road Initiative [documento electrónico] / Looi, Chee-Kit, ; Zhang, Hui, ; Gao, Yuan, ; Wu, Longkai, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2020 . - X, 243 p. 30 ilustraciones, 20 ilustraciones en color.
ISBN : 978-981-1561573--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Educación internacional y comparada Computadoras y Educación Educación Digital y TecnologÃa Educativa Educación comparada Procesamiento de datos TecnologÃa educacional Educación con vocación internacional Clasificación: 371.33 Resumen: Ante los crecientes desafÃos globales, la iniciativa de la Franja y la Ruta parece ofrecer una posible plataforma para pensar en diferentes posibilidades y caminos para promover la colaboración y el desarrollo internacional que abarque Asia, Europa, Ãfrica y otros paÃses. Las tecnologÃas de la información y la comunicación (TIC) en la educación, como enfoque clave, brindan perspectivas valiosas para los gobiernos, agencias intergubernamentales y no gubernamentales que desean innovar y promover tanto las TIC como la educación de forma independiente y colaborativa. Este libro destaca el florecimiento de las TIC en la educación en once paÃses, con especial énfasis en el contexto de la Iniciativa de la Franja y la Ruta. Las TIC desempeñan funciones cada vez más importantes en la educación, incluida la mejora de las cualidades de enseñanza y aprendizaje, asà como la equidad en la educación. Los contribuyentes destacados describen el estado del arte de las TIC en la educación en once paÃses basándose en seis temas principales (perspectivas polÃticas, infraestructura, recursos educativos, integración de las TIC en las prácticas, competencia en TIC de los estudiantes y desarrollo profesional de los docentes). Esperamos que los debates en profundidad incluidos en este libro provoquen más conocimientos académicos y polÃticos a nivel mundial. . Nota de contenido: Part one: Introduction -- Chapter 1: Introduction to B&R initiative -- Chapter 2: Methodology: Assessment framework of ICT in education -- Chapter 3: Overview of the state of development of ICT in education in B&R countries -- Part two: Country reports -- Chapter 4: Overview of the country reports -- Chapter 5: Singapore -- Chapter 6: China -- Chapter 7: Croatia -- Chapter 8: India -- Chapter 9: Korea -- Chapter 10: Malaysia -- Chapter 11: Russia -- Chapter 12: Bahrain -- Chapter 13: Egypt -- Chapter 14: New Zealand -- Chapter 15: Romania -- Chapter 16: South Africa -- Part three: Summary and conclusion -- Chapter 17: Implications -- Chapter 18: Recommendation. Tipo de medio : Computadora Summary : With increasing global challenges, the Belt and Road initiative seems to offer one possible platform to think about different possibilities and pathways to promote international collaboration and development covering Asia, Europe, Africa, and other countries. Information and Communication Technology (ICT) in education, as a key focus, provides valuable perspectives for governments, inter-governmental and non-governmental agencies wanting to innovate and advance both ICT and education independently and collaboratively. This book highlights the burgeoning of ICT in education in eleven countries, with particular emphasis placed on the context of the Belt and Road Initiative. ICT has increasingly important roles in education including improve teaching and learning qualities, as well as equity in education. The prominent contributors describe the state-of-the-art of ICT in education in eleven countries based on six major themes (policy perspectives, infrastructure, educational resources, ICT integration into practices, students' ICT competence, and teachers' professional development). We hope the in-depth discussions included in this book would provoke more academic and policy insights globally. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Innovations in Educational Change : Cultivating Ecologies for Schools Tipo de documento: documento electrónico Autores: Hung, David, ; Lee, Shu-Shing, ; Toh, Yancy, ; Jamaludin, Azilawati, ; Wu, Longkai, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasia] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XX, 295 p. 33 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1363306-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Gestión y organización escolar. School administration Organización y Liderazgo Clasificación: 371.2 Resumen: Este libro ofrece una perspectiva ecológica para comprender las oportunidades y complejidades de difundir y sostener las innovaciones educativas. Explora los imperativos que sustentan las reformas educativas e identifica el papel de las escuelas en el desarrollo, la difusión y el mantenimiento de los cambios en el contexto educativo de Singapur. También incluye estudios de casos internacionales que examinan las relaciones dialécticas entre estructura, personas y cultura y demuestran que cultivar ecologÃas implica aprovechar posibilidades y recursos en todo el sistema educativo para crear nuevos contextos, sinergias y capacidades. Además, sostiene que las innovaciones y reformas educativas también deben considerar el conocimiento tácito y las condiciones de transferencia, que pueden ser ambiguas y desafiantes. Pocos libros abordan los matices y las interacciones de la innovación y el cambio en todos los niveles de la ecologÃa educativa: desde los niveles micro (aula), meso (organización/escuela), exo (socios), macro (polÃticas) y crono (escalas de tiempo). La perspectiva ecológica adoptada en este libro explora las tensiones dinámicas para comprender las interacciones de las polÃticas y las influencias a nivel escolar que contextualizan las innovaciones escolares. Al presentar múltiples voces y puntos de vista, permite discutir de manera integral los impedimentos y posibilidades de la difusión de la innovación, lo cual es una advertencia integral para fomentar una ecologÃa sostenible que permita las innovaciones. Nota de contenido: Part 1 Innovation and Change from the Chronological View -- 1 Centralised-Decentralisation in Singapore Education Policy Making -- 2 Transforming Education for All: Tower Hamlets and Urban District Education Improvement -- Part 2 Innovation and Change from the Systems View -- 3 Wide-scale Implementation through Capacity Building of Senior Leaders: The Case of Teaching Thinking in Israeli Schools -- 4 Spreading Educational Technology Innovations: Cultivating Communicaties -- 5 Towards a Framework of Diffusing Education Innovations at Different Levels of the System -- 6 Community-based Design Research to Sustain Classroom Innovation with ICT -- Part 3 Innovation and Change from the School View -- 7 Negotiating Policy Meanings in School Administrative Practice: Practice, Professionalism, and High Stakes Accountability in a Shifting Policy Environment -- 8 School Orientation to Teacher Learning and the Cultivation of Ecologies for Innovation: A National Study of Teachers in England -- 9 Seeding Change: Growing and Sustaining a School's Culture of Innovativeness -- 10 Diffusing Innovative Pedagogies in Schools in Singapore: Case Studies on School Leaders' Diffusion Approaaches and their Rationalisations -- Part 4 Innovation and Change from the Classroom and Learner's View -- 11 Exploring the Change in Nature and Efficacy of Learners' Questions through Progressive Interaction with the Stanford Mobile Inquiry-based Learning Environment (SMILE) -- 12 Exploring the Dimensions of Interest Sustainability (5Cs Framework): Case Study of Nathan -- 13 Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers an ecological perspective to understand the opportunities and complexities of spreading and sustaining educational innovations. It explores the imperatives underpinning educational reforms and identifies the role of schools in developing, disseminating, and sustaining changes in Singapore's educational context. It also includes international case studies that examine the dialectical relationships between structure, people and culture and demonstrate that cultivating ecologies involves leveraging affordances and resources across the education system to create new contexts, synergies and capacities. Further, it argues that educational innovations and reforms also need to consider tacit knowledge and conditions of transfer, which may be ambiguous and challenging. Few books address the nuances and interactions of innovation and change across levels of the education ecology – from the micro (classroom), meso (organisation / school), exo (partners), macro (policy) and chrono (time scales) levels. The ecological perspective adopted in this book explores the dynamic tensions in order to understand the interplays of policy and school-level influences that contextualize school innovations. By presenting multiple voices and views, it allows impediments and affordances of innovation diffusion to be discussed holistically, which is an integral caveat for nurturing a sustainable ecology that enables innovations. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Innovations in Educational Change : Cultivating Ecologies for Schools [documento electrónico] / Hung, David, ; Lee, Shu-Shing, ; Toh, Yancy, ; Jamaludin, Azilawati, ; Wu, Longkai, . - 1 ed. . - Singapore [Malasia] : Springer, 2019 . - XX, 295 p. 33 ilustraciones.
ISBN : 978-981-1363306--
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Gestión y organización escolar. School administration Organización y Liderazgo Clasificación: 371.2 Resumen: Este libro ofrece una perspectiva ecológica para comprender las oportunidades y complejidades de difundir y sostener las innovaciones educativas. Explora los imperativos que sustentan las reformas educativas e identifica el papel de las escuelas en el desarrollo, la difusión y el mantenimiento de los cambios en el contexto educativo de Singapur. También incluye estudios de casos internacionales que examinan las relaciones dialécticas entre estructura, personas y cultura y demuestran que cultivar ecologÃas implica aprovechar posibilidades y recursos en todo el sistema educativo para crear nuevos contextos, sinergias y capacidades. Además, sostiene que las innovaciones y reformas educativas también deben considerar el conocimiento tácito y las condiciones de transferencia, que pueden ser ambiguas y desafiantes. Pocos libros abordan los matices y las interacciones de la innovación y el cambio en todos los niveles de la ecologÃa educativa: desde los niveles micro (aula), meso (organización/escuela), exo (socios), macro (polÃticas) y crono (escalas de tiempo). La perspectiva ecológica adoptada en este libro explora las tensiones dinámicas para comprender las interacciones de las polÃticas y las influencias a nivel escolar que contextualizan las innovaciones escolares. Al presentar múltiples voces y puntos de vista, permite discutir de manera integral los impedimentos y posibilidades de la difusión de la innovación, lo cual es una advertencia integral para fomentar una ecologÃa sostenible que permita las innovaciones. Nota de contenido: Part 1 Innovation and Change from the Chronological View -- 1 Centralised-Decentralisation in Singapore Education Policy Making -- 2 Transforming Education for All: Tower Hamlets and Urban District Education Improvement -- Part 2 Innovation and Change from the Systems View -- 3 Wide-scale Implementation through Capacity Building of Senior Leaders: The Case of Teaching Thinking in Israeli Schools -- 4 Spreading Educational Technology Innovations: Cultivating Communicaties -- 5 Towards a Framework of Diffusing Education Innovations at Different Levels of the System -- 6 Community-based Design Research to Sustain Classroom Innovation with ICT -- Part 3 Innovation and Change from the School View -- 7 Negotiating Policy Meanings in School Administrative Practice: Practice, Professionalism, and High Stakes Accountability in a Shifting Policy Environment -- 8 School Orientation to Teacher Learning and the Cultivation of Ecologies for Innovation: A National Study of Teachers in England -- 9 Seeding Change: Growing and Sustaining a School's Culture of Innovativeness -- 10 Diffusing Innovative Pedagogies in Schools in Singapore: Case Studies on School Leaders' Diffusion Approaaches and their Rationalisations -- Part 4 Innovation and Change from the Classroom and Learner's View -- 11 Exploring the Change in Nature and Efficacy of Learners' Questions through Progressive Interaction with the Stanford Mobile Inquiry-based Learning Environment (SMILE) -- 12 Exploring the Dimensions of Interest Sustainability (5Cs Framework): Case Study of Nathan -- 13 Conclusion. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers an ecological perspective to understand the opportunities and complexities of spreading and sustaining educational innovations. It explores the imperatives underpinning educational reforms and identifies the role of schools in developing, disseminating, and sustaining changes in Singapore's educational context. It also includes international case studies that examine the dialectical relationships between structure, people and culture and demonstrate that cultivating ecologies involves leveraging affordances and resources across the education system to create new contexts, synergies and capacities. Further, it argues that educational innovations and reforms also need to consider tacit knowledge and conditions of transfer, which may be ambiguous and challenging. Few books address the nuances and interactions of innovation and change across levels of the education ecology – from the micro (classroom), meso (organisation / school), exo (partners), macro (policy) and chrono (time scales) levels. The ecological perspective adopted in this book explores the dynamic tensions in order to understand the interplays of policy and school-level influences that contextualize school innovations. By presenting multiple voices and views, it allows impediments and affordances of innovation diffusion to be discussed holistically, which is an integral caveat for nurturing a sustainable ecology that enables innovations. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
