Indigenous Knowledge and Education in Africa / Ezeanya-Esiobu, Chika  

Público ISBD Ningún comentario para este título. Título : Indigenous Knowledge and Education in Africa Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ezeanya-Esiobu, Chika, Mención de edición: 1 ed. Editorial: Singapore [Malasya] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: IX, 115 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-981-1366352-- Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación  Filosofía de la educación  Estudios curriculares  Sociología de la Educación  Negocios Africanos  Filosofía  África  Sociología de la educación Clasificación: 338.7096 Resumen: Este libro de acceso abierto presenta un sólido argumento filosófico, teórico y práctico para la integración del conocimiento indígena en el desarrollo de planes de estudios y en la enseñanza y el aprendizaje en todo el continente africano. Desde los albores de la independencia política en África, ha habido una búsqueda constante del tipo de educación que creará una clase de ciudadanos innovadores y con principios, sensibles y comprometidos con las necesidades del continente. Cuando el conocimiento indígena o generado por el entorno forma la base del aprendizaje en las aulas, los alumnos pueden conectar inmediatamente su educación con la realidad vivida. El resultado es mucha introspección, creatividad e innovación en todos los campos, sectores y disciplinas, lo que conduce a una transformación social. Basándose en varias afirmaciones teóricas, ejemplos de una amplia gama de disciplinas y experiencias recopiladas en diferentes continentes y en diferentes momentos de la historia, el libro establece que para que la educación desencadene la transformación necesaria en África, debe construirse sobre una base sólida de las capacidades de los educandos. conocimiento indígena. El libro presenta un camino distinto e inexplorado para que África avance de manera sostenible a través de ideas locales y de base, que conduzcan a avances en ciencia y tecnología, el crecimiento de las empresas africanas indígenas y la transformación de los africanos en participantes conscientes y activos en el progreso del continente. El conocimiento y la educación indígenas en África son de interés para educadores, empresarios, formuladores de políticas, investigadores y personas comprometidas con la búsqueda de soluciones sostenibles y estratégicas para el avance regional y global. Chika Ezeanya-Esiobu es investigadora, profesora, escritora de ficción y no ficción y una reconocida intelectual con un doctorado. Chika tiene un doctorado en Estudios de Políticas y Desarrollo Africano de la Universidad Howard en Washington DC. Ha publicado numerosos artículos académicos en revistas revisadas por pares, capítulos de libros y ensayos cortos, y también ha producido películas documentales. Chika ha realizado investigaciones sobre conocimientos indígenas y enfoques locales para el crecimiento del África subsahariana para organizaciones como el Instituto Mundial de Investigación de Economía del Desarrollo de la Universidad de las Naciones Unidas (UNU-WIDER), el Instituto de Investigaciones de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social (UNRISD), la Fundación Internacional Sueca Agencia de Desarrollo Internacional (Sida), Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá y el Consorcio Africano de Investigación Económica. Nota de contenido: 1. Indigenous Knowledge And Its Importance In Africa's Curriculum -- 2. Foundations For An Indigenous Knowledge Based Curricula -- 3. Historical Foundations Of Formal Education Curriculum In Africa -- 4. Contemporary Education Curriculum In Africa -- 5. Africa's Indigenous Knowledge: From Education To Practice -- 6. The Case Of Traditional Bonesetting And Orthopaedic Medical Curriculum -- 7. Research, Innovation, Indigenous Knowledge and Policy Action in Africa -- 8. Conclusion: Towards a Mainstreaming of Indigenous Knowledge in Africa's Curriculum. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access book presents a strong philosophical, theoretical and practical argument for the mainstreaming of indigenous knowledge in curricula development, and in teaching and learning across the African continent. Since the dawn of political independence in Africa, there has been an ongoing search for the kind of education that will create a class of principled and innovative citizens who are sensitive to and committed to the needs of the continent. When indigenous or environment-generated knowledge forms the basis of learning in classrooms, learners are able to immediately connect their education with their lived reality. The result is much introspection, creativity and innovation across fields, sectors and disciplines, leading to societal transformation. Drawing on several theoretical assertions, examples from a wide range of disciplines, and experiences gathered from different continents at different points in history, the book establishes that for education to trigger thenecessary transformation in Africa, it should be constructed on a strong foundation of learners' indigenous knowledge. The book presents a distinct and uncharted pathway for Africa to advance sustainably through home-grown and grassroots based ideas, leading to advances in science and technology, growth of indigenous African business and the transformation of Africans into conscious and active participants in the continent's progress. Indigenous Knowledge and Education in Africa is of interest to educators, entrepreneurs, policymakers, researchers and individuals engaged in finding sustainable and strategic solutions to regional and global advancement. Chika Ezeanya-Esiobu is a researcher, teacher, non-fiction and fiction writer, and a well-known intellectual who holds a Ph.D. in African Development and Policy Studies from Howard University in Washington D.C. Chika has published numerous academic articles in peer-reviewed journals, book chapters and short essays, and has also produced documentary films. Chika has conducted research on indigenous knowledge and homegrown approaches to sub-Saharan Africa's growth for such organizations as the United Nations University World Institute for Development Economics Research (UNU-WIDER), United Nations Research Institute for Social Development (UNRISD), the Swedish International Development Agency (Sida), International Development Research Center (IDRC) Canada and the African Economic Research Consortium. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Indigenous Knowledge and Education in Africa [documento electrónico] / Ezeanya-Esiobu, Chika,  . -  1 ed.  . - Singapore [Malasya] : Springer, 2019 . - IX, 115 p. 1 ilustraciones. ISBN : 978-981-1366352-- Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación  Filosofía de la educación  Estudios curriculares  Sociología de la Educación  Negocios Africanos  Filosofía  África  Sociología de la educación Clasificación: 338.7096 Resumen: Este libro de acceso abierto presenta un sólido argumento filosófico, teórico y práctico para la integración del conocimiento indígena en el desarrollo de planes de estudios y en la enseñanza y el aprendizaje en todo el continente africano. Desde los albores de la independencia política en África, ha habido una búsqueda constante del tipo de educación que creará una clase de ciudadanos innovadores y con principios, sensibles y comprometidos con las necesidades del continente. Cuando el conocimiento indígena o generado por el entorno forma la base del aprendizaje en las aulas, los alumnos pueden conectar inmediatamente su educación con la realidad vivida. El resultado es mucha introspección, creatividad e innovación en todos los campos, sectores y disciplinas, lo que conduce a una transformación social. Basándose en varias afirmaciones teóricas, ejemplos de una amplia gama de disciplinas y experiencias recopiladas en diferentes continentes y en diferentes momentos de la historia, el libro establece que para que la educación desencadene la transformación necesaria en África, debe construirse sobre una base sólida de las capacidades de los educandos. conocimiento indígena. El libro presenta un camino distinto e inexplorado para que África avance de manera sostenible a través de ideas locales y de base, que conduzcan a avances en ciencia y tecnología, el crecimiento de las empresas africanas indígenas y la transformación de los africanos en participantes conscientes y activos en el progreso del continente. El conocimiento y la educación indígenas en África son de interés para educadores, empresarios, formuladores de políticas, investigadores y personas comprometidas con la búsqueda de soluciones sostenibles y estratégicas para el avance regional y global. Chika Ezeanya-Esiobu es investigadora, profesora, escritora de ficción y no ficción y una reconocida intelectual con un doctorado. Chika tiene un doctorado en Estudios de Políticas y Desarrollo Africano de la Universidad Howard en Washington DC. Ha publicado numerosos artículos académicos en revistas revisadas por pares, capítulos de libros y ensayos cortos, y también ha producido películas documentales. Chika ha realizado investigaciones sobre conocimientos indígenas y enfoques locales para el crecimiento del África subsahariana para organizaciones como el Instituto Mundial de Investigación de Economía del Desarrollo de la Universidad de las Naciones Unidas (UNU-WIDER), el Instituto de Investigaciones de las Naciones Unidas para el Desarrollo Social (UNRISD), la Fundación Internacional Sueca Agencia de Desarrollo Internacional (Sida), Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo (IDRC) de Canadá y el Consorcio Africano de Investigación Económica. Nota de contenido: 1. Indigenous Knowledge And Its Importance In Africa's Curriculum -- 2. Foundations For An Indigenous Knowledge Based Curricula -- 3. Historical Foundations Of Formal Education Curriculum In Africa -- 4. Contemporary Education Curriculum In Africa -- 5. Africa's Indigenous Knowledge: From Education To Practice -- 6. The Case Of Traditional Bonesetting And Orthopaedic Medical Curriculum -- 7. Research, Innovation, Indigenous Knowledge and Policy Action in Africa -- 8. Conclusion: Towards a Mainstreaming of Indigenous Knowledge in Africa's Curriculum. Tipo de medio : Computadora Summary : This open access book presents a strong philosophical, theoretical and practical argument for the mainstreaming of indigenous knowledge in curricula development, and in teaching and learning across the African continent. Since the dawn of political independence in Africa, there has been an ongoing search for the kind of education that will create a class of principled and innovative citizens who are sensitive to and committed to the needs of the continent. When indigenous or environment-generated knowledge forms the basis of learning in classrooms, learners are able to immediately connect their education with their lived reality. The result is much introspection, creativity and innovation across fields, sectors and disciplines, leading to societal transformation. Drawing on several theoretical assertions, examples from a wide range of disciplines, and experiences gathered from different continents at different points in history, the book establishes that for education to trigger thenecessary transformation in Africa, it should be constructed on a strong foundation of learners' indigenous knowledge. The book presents a distinct and uncharted pathway for Africa to advance sustainably through home-grown and grassroots based ideas, leading to advances in science and technology, growth of indigenous African business and the transformation of Africans into conscious and active participants in the continent's progress. Indigenous Knowledge and Education in Africa is of interest to educators, entrepreneurs, policymakers, researchers and individuals engaged in finding sustainable and strategic solutions to regional and global advancement. Chika Ezeanya-Esiobu is a researcher, teacher, non-fiction and fiction writer, and a well-known intellectual who holds a Ph.D. in African Development and Policy Studies from Howard University in Washington D.C. Chika has published numerous academic articles in peer-reviewed journals, book chapters and short essays, and has also produced documentary films. Chika has conducted research on indigenous knowledge and homegrown approaches to sub-Saharan Africa's growth for such organizations as the United Nations University World Institute for Development Economics Research (UNU-WIDER), United Nations Research Institute for Social Development (UNRISD), the Swedish International Development Agency (Sida), International Development Research Center (IDRC) Canada and the African Economic Research Consortium. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]

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