Información del autor
Autor Taylor, Yvette |
Documentos disponibles escritos por este autor (4)
Crear una solicitud de compra Refinar búsqueda
TÃtulo : Feeling Academic in the Neoliberal University : Feminist Flights, Fights and Failures Tipo de documento: documento electrónico Autores: Taylor, Yvette, ; Lahad, Kinneret, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2018 Número de páginas: XVII, 368 p. ISBN/ISSN/DL: 978-3-319-64224-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Sexo Educación Superior Estudios de género Educación más alta Clasificación: 305.3 Resumen: Este libro ofrece una explicación contemporánea de lo que significa habitar la academia como un privilegio, un riesgo, un derecho o un fracaso. Basándose en perspectivas internacionales de una variedad de disciplinas académicas, se pregunta si los espacios feministas pueden ofrecer libertad o huir de la universidad neoliberal corporatizada y comercializada. ¿Cómo se sienten, escuchan, reciben, silencian y enmascaran las voces feministas? ¿Qué es ser una académica feminista en la universidad neoliberal? ¿Cómo se sienten las expectativas, los derechos y las cargas al ocupar posiciones feministas y qué pasa con los "malos sentimientos" o la "infelicidad" entre las feministas? El volumen considera estas cuestiones a lo largo de toda la carrera profesional, incluidos los académicos de ''inicio de carrera'' y de alto nivel, ya que estas diversas categorÃas están enredadas en estructuras, sentimientos y subjetividades académicas; se solidifican, por ejemplo, en esquemas de ingreso y promoción, asà como en convocatorias de financiamiento, y nos piden que identifiquemos en particular etapas de "ser" o "convertirse" en académicos, al tiempo que posiblemente niegan la posibilidad de llegar alguna vez. Será una lectura imprescindible para estudiantes e investigadores de las áreas de Educación, SociologÃa y Estudios de Género. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction; Yvette Taylor & Kinneret Lahad -- Chapter 2. Failure to Launch? Feminist Endeavours as a Partial Academic; Heather Shipley -- Chapter 3. Feminist Conference Time: Aiming (not) to have Been There; Emily F. Henderson -- Chapter 4. Navigating the Emotional Landscapes of Academia: Queer Encounters; Yvette Taylor -- Chapter 5. Performing 'Foreign Talentness' in a Chinese University: An Auto-ethnographical Account; Lauren Ila Misiaszek -- Chapter 6. Writing Yourself In? The Price of Playing the (Feminist) Game in Academia; Sarah Burton -- Chapter 7. Work and Neoliberal-corporatist University; Laura Lovin -- Chapter 8. Feel the Fear and 'Feminist' Anyway: Being a Challenging Presence in the Neoliberal University; Órla Meadhbh -- Chapter 9. Feeling Ambivalent in Early Career Academia: Auto-ethnographic Tales of 'Success' and 'Failure'; Maddie Breeze -- Chapter 10. Gender and Waiting in Everyday Academic Life; Barbara Read & Lisa Bradley -- Chapter 11. A Long Goodbye to the 'GoodGirl': An Auto-ethnographic Account; Pat Thomson -- Chapter 12. Being and Becoming Academic: A Collaborative Exploration of Academic Identities; Susanne Gannon, Karin MacKay, Sarah Powell & Clare Power -- Chapter 13. Crying on Campus; Daphna Hacker -- Chapter 14. When Love Becomes Self-abuse: Gendered Perspectives on Unpaid Labor in Academia; Francesca Coin -- Chapter 15. Teaching Gender in a Postfeminist Management classroom; Nick Rumens -- Chapter 16. Digital Scholars: A Feeling for the Academic Game; Cristina Costa. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers a contemporary account of what it means to inhabit academia as a privilege, risk, entitlement or a failure. Drawing on international perspectives from a range of academic disciplines, it asks whether feminist spaces can offer freedom or flight from the corporatized and commercialized neoliberal university. How are feminist voices felt, heard, received, silenced, and masked? What is it to be a feminist academic in the neoliberal university? How are expectations, entitlements and burdens felt in inhabiting feminist positions and what of 'bad feeling' or 'unhappiness' amongst feminists? The volume consider these issues from across the career course, including from 'early career' and senior established scholars, as these diverse categories are themselves entangled in academic structures, sentiments and subjectivities; they are solidified in, for example, entry and promotion schemes as well as funding calls, and they ask us to identify in particular stages of 'being' or 'becoming' academic, while arguably denying the possibility of ever arriving. It will be essential reading for students and researchers in the areas of Education, Sociology, and Gender Studies. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Feeling Academic in the Neoliberal University : Feminist Flights, Fights and Failures [documento electrónico] / Taylor, Yvette, ; Lahad, Kinneret, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2018 . - XVII, 368 p.
ISBN : 978-3-319-64224-6
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Sexo Educación Superior Estudios de género Educación más alta Clasificación: 305.3 Resumen: Este libro ofrece una explicación contemporánea de lo que significa habitar la academia como un privilegio, un riesgo, un derecho o un fracaso. Basándose en perspectivas internacionales de una variedad de disciplinas académicas, se pregunta si los espacios feministas pueden ofrecer libertad o huir de la universidad neoliberal corporatizada y comercializada. ¿Cómo se sienten, escuchan, reciben, silencian y enmascaran las voces feministas? ¿Qué es ser una académica feminista en la universidad neoliberal? ¿Cómo se sienten las expectativas, los derechos y las cargas al ocupar posiciones feministas y qué pasa con los "malos sentimientos" o la "infelicidad" entre las feministas? El volumen considera estas cuestiones a lo largo de toda la carrera profesional, incluidos los académicos de ''inicio de carrera'' y de alto nivel, ya que estas diversas categorÃas están enredadas en estructuras, sentimientos y subjetividades académicas; se solidifican, por ejemplo, en esquemas de ingreso y promoción, asà como en convocatorias de financiamiento, y nos piden que identifiquemos en particular etapas de "ser" o "convertirse" en académicos, al tiempo que posiblemente niegan la posibilidad de llegar alguna vez. Será una lectura imprescindible para estudiantes e investigadores de las áreas de Educación, SociologÃa y Estudios de Género. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction; Yvette Taylor & Kinneret Lahad -- Chapter 2. Failure to Launch? Feminist Endeavours as a Partial Academic; Heather Shipley -- Chapter 3. Feminist Conference Time: Aiming (not) to have Been There; Emily F. Henderson -- Chapter 4. Navigating the Emotional Landscapes of Academia: Queer Encounters; Yvette Taylor -- Chapter 5. Performing 'Foreign Talentness' in a Chinese University: An Auto-ethnographical Account; Lauren Ila Misiaszek -- Chapter 6. Writing Yourself In? The Price of Playing the (Feminist) Game in Academia; Sarah Burton -- Chapter 7. Work and Neoliberal-corporatist University; Laura Lovin -- Chapter 8. Feel the Fear and 'Feminist' Anyway: Being a Challenging Presence in the Neoliberal University; Órla Meadhbh -- Chapter 9. Feeling Ambivalent in Early Career Academia: Auto-ethnographic Tales of 'Success' and 'Failure'; Maddie Breeze -- Chapter 10. Gender and Waiting in Everyday Academic Life; Barbara Read & Lisa Bradley -- Chapter 11. A Long Goodbye to the 'GoodGirl': An Auto-ethnographic Account; Pat Thomson -- Chapter 12. Being and Becoming Academic: A Collaborative Exploration of Academic Identities; Susanne Gannon, Karin MacKay, Sarah Powell & Clare Power -- Chapter 13. Crying on Campus; Daphna Hacker -- Chapter 14. When Love Becomes Self-abuse: Gendered Perspectives on Unpaid Labor in Academia; Francesca Coin -- Chapter 15. Teaching Gender in a Postfeminist Management classroom; Nick Rumens -- Chapter 16. Digital Scholars: A Feeling for the Academic Game; Cristina Costa. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers a contemporary account of what it means to inhabit academia as a privilege, risk, entitlement or a failure. Drawing on international perspectives from a range of academic disciplines, it asks whether feminist spaces can offer freedom or flight from the corporatized and commercialized neoliberal university. How are feminist voices felt, heard, received, silenced, and masked? What is it to be a feminist academic in the neoliberal university? How are expectations, entitlements and burdens felt in inhabiting feminist positions and what of 'bad feeling' or 'unhappiness' amongst feminists? The volume consider these issues from across the career course, including from 'early career' and senior established scholars, as these diverse categories are themselves entangled in academic structures, sentiments and subjectivities; they are solidified in, for example, entry and promotion schemes as well as funding calls, and they ask us to identify in particular stages of 'being' or 'becoming' academic, while arguably denying the possibility of ever arriving. It will be essential reading for students and researchers in the areas of Education, Sociology, and Gender Studies. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Feminist Repetitions in Higher Education : Interrupting Career Categories Tipo de documento: documento electrónico Autores: Breeze, Maddie, ; Taylor, Yvette, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XVIII, 129 p. 1 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-53661-9 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Superior Sexo Educación más alta Estudios de género Clasificación: 378 Educación superior Resumen: ¿Por qué el feminismo todavÃa debe repetirse? ¿En qué debe intervenir aún el feminismo? ¿Cómo podemos estirar a nuestros colegas, disciplinas, universidades y a nosotros mismos en nuestras interrupciones feministas? ¿Cómo negocian las feministas las ambivalencias del trabajo en la universidad no feminista? Este libro vital responde atendiendo creativamente a los viajes educativos desiguales a lo largo de caminos que se cruzan de privilegios y precariedad en los ''cursos de carrera'' académicos". —Profesora Mary Lou Rasmussen, Universidad Nacional de Australia, Australia Hacer feminismo y ser feminista en la educación superior es repetirse: insistir en la igualdad de género como algo más que una incorporación institucional y una auditorÃa de la diversidad, insertarse en y contra las medidas neoliberales. y abogar por un análisis y una acción feminista interseccional matizada. Este libro retoma las estrategias feministas establecidas para ocupar el espacio académico, repensar cómo las feministas habitan la universidad y luchar contra los fracasos institucionales. Las autoras afirman que el curso de carrera académica es fundamental para comprender cómo los viajes educativos, las colaboraciones, los cuidados y las formas de conocimiento feministas se extienden y reconstituyen las jerarquÃas académicas, colectivizando y politizando los éxitos y fracasos de la carrera feminista. Al priorizar las interrupciones, el libro navega a través de métodos feministas de reflexividad investigadora, autoetnografÃa y biografÃa colectiva: al hacerlo, pasa de la identidad feminista a la práctica feminista y repite el potencial de las interrupciones feministas queer en la universidad y en nosotras mismas. Maddie Breeze es miembro del rectorado de la Universidad de Strathclyde, Reino Unido. Es una socióloga feminista que investiga las desigualdades educativas, particularmente en la educación superior, la ampliación de la participación y las identidades académicas. Su primer libro Seriousness in Women''s Roller Derby recibió el Premio en Memoria de Philip Abrams de la Asociación Británica de SociologÃa de 2016. Yvette Taylor es profesora de la Universidad de Strathclyde, Reino Unido. Es socióloga feminista e investiga las desigualdades sociales que se cruzan, a menudo en torno a manifestaciones de género, clase social y sexualidad. Es miembro de la Academia de Ciencias Sociales, enseña en la MaestrÃa en Estudios Aplicados de Género y edita la Serie Palgrave Género y Educación. . Nota de contenido: Chapter 1 Stretching Career Stages -- Chapter 2. Moving On, Getting Stuck, Going Round and Round: Feminist Educational Journeys -- Chapter 3. Care(er)ing: Queer Feminist Career Cares -- Chapter 4. Futures and Failures in Feminist Leadership -- Chapter 5. Knowing Feminists: The (Mis)use of (Our)selves -- Chapter 6. Conclusion: Repeating Feminism: Interrupting Ourselves. Tipo de medio : Computadora Summary : "Why must feminism still repeat itself? What must feminism still intervene in? How can we stretch our colleagues, disciplines, universities and ourselves in our feminist interruptions? How do feminists negotiate the ambivalences of working in the non-feminist university? This vital book responds by creatively attending to unequal educational journeys along intersecting paths of privilege and precarity across academic 'career courses'." —Professor Mary Lou Rasmussen, The Australian National University, Australia To do feminism and to be a feminist in higher education is to repeat oneself: to insist on gender equality as more than institutional incorporation and diversity auditing, to insert oneself into and against neoliberal measures, and to argue for nuanced intersectional feminist analysis and action. This book returns to established feminist strategies for taking up academic space, re-thinking how feminists inhabit the university and pushing back against institutional failures. The authors assert the academic career course as fundamental to understanding how feminist educational journeys, collaborations and cares and ways of knowing stretch across and reconstitute academic hierarchies, collectivising and politicising feminist career successes and failures. By prioritising interruptions, the book navigates through feminist methods of researcher reflexivity, autoethnography and collective biography: in doing so, moving from feminist identity to feminist practice and repeating the potential of queer feminist interruptions to the university and ourselves. Maddie Breeze is Chancellor's Fellow at the University of Strathclyde, UK. She is a feminist sociologist researching educational inequalities, particularly in higher education, widening participation, and academic identities. Her first book Seriousness in Women's Roller Derby was awarded the 2016 British Sociological Association Philip Abrams Memorial Prize. Yvette Taylor is Professor at the University of Strathclyde, UK. She is a feminist sociologist and researches intersecting social inequalities, often around manifestations of gender, social class and sexuality. She is a Fellow of the Academy of Social Sciences, teaches on the MSc in Applied Gender Studies, and edits the Palgrave Gender and Education Series. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Feminist Repetitions in Higher Education : Interrupting Career Categories [documento electrónico] / Breeze, Maddie, ; Taylor, Yvette, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XVIII, 129 p. 1 ilustraciones.
ISBN : 978-3-030-53661-9
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Superior Sexo Educación más alta Estudios de género Clasificación: 378 Educación superior Resumen: ¿Por qué el feminismo todavÃa debe repetirse? ¿En qué debe intervenir aún el feminismo? ¿Cómo podemos estirar a nuestros colegas, disciplinas, universidades y a nosotros mismos en nuestras interrupciones feministas? ¿Cómo negocian las feministas las ambivalencias del trabajo en la universidad no feminista? Este libro vital responde atendiendo creativamente a los viajes educativos desiguales a lo largo de caminos que se cruzan de privilegios y precariedad en los ''cursos de carrera'' académicos". —Profesora Mary Lou Rasmussen, Universidad Nacional de Australia, Australia Hacer feminismo y ser feminista en la educación superior es repetirse: insistir en la igualdad de género como algo más que una incorporación institucional y una auditorÃa de la diversidad, insertarse en y contra las medidas neoliberales. y abogar por un análisis y una acción feminista interseccional matizada. Este libro retoma las estrategias feministas establecidas para ocupar el espacio académico, repensar cómo las feministas habitan la universidad y luchar contra los fracasos institucionales. Las autoras afirman que el curso de carrera académica es fundamental para comprender cómo los viajes educativos, las colaboraciones, los cuidados y las formas de conocimiento feministas se extienden y reconstituyen las jerarquÃas académicas, colectivizando y politizando los éxitos y fracasos de la carrera feminista. Al priorizar las interrupciones, el libro navega a través de métodos feministas de reflexividad investigadora, autoetnografÃa y biografÃa colectiva: al hacerlo, pasa de la identidad feminista a la práctica feminista y repite el potencial de las interrupciones feministas queer en la universidad y en nosotras mismas. Maddie Breeze es miembro del rectorado de la Universidad de Strathclyde, Reino Unido. Es una socióloga feminista que investiga las desigualdades educativas, particularmente en la educación superior, la ampliación de la participación y las identidades académicas. Su primer libro Seriousness in Women''s Roller Derby recibió el Premio en Memoria de Philip Abrams de la Asociación Británica de SociologÃa de 2016. Yvette Taylor es profesora de la Universidad de Strathclyde, Reino Unido. Es socióloga feminista e investiga las desigualdades sociales que se cruzan, a menudo en torno a manifestaciones de género, clase social y sexualidad. Es miembro de la Academia de Ciencias Sociales, enseña en la MaestrÃa en Estudios Aplicados de Género y edita la Serie Palgrave Género y Educación. . Nota de contenido: Chapter 1 Stretching Career Stages -- Chapter 2. Moving On, Getting Stuck, Going Round and Round: Feminist Educational Journeys -- Chapter 3. Care(er)ing: Queer Feminist Career Cares -- Chapter 4. Futures and Failures in Feminist Leadership -- Chapter 5. Knowing Feminists: The (Mis)use of (Our)selves -- Chapter 6. Conclusion: Repeating Feminism: Interrupting Ourselves. Tipo de medio : Computadora Summary : "Why must feminism still repeat itself? What must feminism still intervene in? How can we stretch our colleagues, disciplines, universities and ourselves in our feminist interruptions? How do feminists negotiate the ambivalences of working in the non-feminist university? This vital book responds by creatively attending to unequal educational journeys along intersecting paths of privilege and precarity across academic 'career courses'." —Professor Mary Lou Rasmussen, The Australian National University, Australia To do feminism and to be a feminist in higher education is to repeat oneself: to insist on gender equality as more than institutional incorporation and diversity auditing, to insert oneself into and against neoliberal measures, and to argue for nuanced intersectional feminist analysis and action. This book returns to established feminist strategies for taking up academic space, re-thinking how feminists inhabit the university and pushing back against institutional failures. The authors assert the academic career course as fundamental to understanding how feminist educational journeys, collaborations and cares and ways of knowing stretch across and reconstitute academic hierarchies, collectivising and politicising feminist career successes and failures. By prioritising interruptions, the book navigates through feminist methods of researcher reflexivity, autoethnography and collective biography: in doing so, moving from feminist identity to feminist practice and repeating the potential of queer feminist interruptions to the university and ourselves. Maddie Breeze is Chancellor's Fellow at the University of Strathclyde, UK. She is a feminist sociologist researching educational inequalities, particularly in higher education, widening participation, and academic identities. Her first book Seriousness in Women's Roller Derby was awarded the 2016 British Sociological Association Philip Abrams Memorial Prize. Yvette Taylor is Professor at the University of Strathclyde, UK. She is a feminist sociologist and researches intersecting social inequalities, often around manifestations of gender, social class and sexuality. She is a Fellow of the Academy of Social Sciences, teaches on the MSc in Applied Gender Studies, and edits the Palgrave Gender and Education Series. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
TÃtulo : Time and Space in the Neoliberal University : Futures and fractures in higher education Tipo de documento: documento electrónico Autores: Breeze, Maddie, ; Taylor, Yvette, ; Costa, Cristina, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXIX, 302 p. 6 ilustraciones, 5 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-15246-8 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Educación Superior Gestión y organización escolar. Administración escolar Educación más alta Organización y Liderazgo Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro ofrece nuevos análisis interdisciplinarios de las fronteras y los bloqueos en la educación superior y cómo se pueden habitar y reelaborar. En medio de desigualdades estratificadas de raza, género, clase y sexualidad, a través del tiempo y el espacio, los contribuyentes exploran qué futuros académicos alternativos se pueden reclamar. Si bien las instituciones de educación superior están cada vez más preocupadas por la "internacionalización", la "diversidad" y la "ampliación del acceso y la participación", el sector sigue siendo cómplice de reproducir desigualdades arraigadas de acceso y resultados tanto entre los estudiantes como entre el personal: lÃmites entre quién pertenece y quién no. son continuamente trazados, promulgados, impugnados y rediseñados. En el contexto educativo neoliberal, empresarial y ''pos'' colonial contemporáneo, los autores examinan crÃticamente el futuro educativo a medida que se vuelve más incierto. Esta amplia colección sirve como un llamado a la acción para quienes se preocupan por el futuro de la educación superior y cómo se pueden reinventar futuros alternativos. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction; Maddie Breeze, Yvette Taylor and Christina Costa -- Chapter 2. Closed door: Academic collegiality, isolation, competition and resistance in the contemporary Australian university; Bryony Lipton -- Chapter 3. Feminist Pedagogy: Fractures of recognition in higher education; Genine Hook -- Chapter 4. (Dis)assembling the neoliberal academic subject: when PhD students construct feminist spaces; Elizabeth Ablett, Heather Griffiths and Kate Mahoney -- Chapter 5. Black Scottish writing and the fiction of diversity; Churnjeet Mahn -- Chapter 6. The imperial/neoliberal university: what does it mean to be included?; Lou Dear -- Chapter 7. In defence of Safe Spaces: subaltern counterpublics and vulnerable politics in the neoliberal university; Chris Waugh -- Chapter 8. Public sociology and social movements: incorporation or a war of position?; Eurig Scandrett and Elaine Ballantyne -- Chapter 9. Discourses of dissonance: enabling sites of praxis and practice amongst Arts and Designdoctoral study; Jacqueline Taylor -- Chapter 10. An embodied approach in a cognitive discipline; Jennifer Leigh -- Chapter 11. Aesthetic Education and the phenomenology of learning; Jonathan Owen Clark and Louise H. Jackson -- Chapter 12. Response-ability: Re-e-valuing shameful measuring processes within the Australian academy; Melissa Joy Wolfe and Eve Mayes. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers new interdisciplinary analyses of borders and blockages in higher education and how they can be inhabited and reworked. Amidst stratified inequalities of race, gender, class and sexuality, across time and space, contributors explore what alternative academic futures can be claimed. While higher education institutions are increasingly concerned with 'internationalization', 'diversity', and 'widening access and participation', the sector remains complicit in reproducing entrenched inequalities of access and outcomes among both students and staff: boundaries of who does and does not belong are continually drawn, enacted, contested and redrawn. In the contemporary neoliberal, entrepreneurial and 'post'-colonial educational context, contributors critically examine educational futures as these become more uncertain. This wide-ranging collection serves as a call to action for those concerned with the future of higher education, and how alternative futures can be reimagined. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Time and Space in the Neoliberal University : Futures and fractures in higher education [documento electrónico] / Breeze, Maddie, ; Taylor, Yvette, ; Costa, Cristina, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXIX, 302 p. 6 ilustraciones, 5 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-15246-8
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Educación Superior Gestión y organización escolar. Administración escolar Educación más alta Organización y Liderazgo Clasificación: 306.43 Resumen: Este libro ofrece nuevos análisis interdisciplinarios de las fronteras y los bloqueos en la educación superior y cómo se pueden habitar y reelaborar. En medio de desigualdades estratificadas de raza, género, clase y sexualidad, a través del tiempo y el espacio, los contribuyentes exploran qué futuros académicos alternativos se pueden reclamar. Si bien las instituciones de educación superior están cada vez más preocupadas por la "internacionalización", la "diversidad" y la "ampliación del acceso y la participación", el sector sigue siendo cómplice de reproducir desigualdades arraigadas de acceso y resultados tanto entre los estudiantes como entre el personal: lÃmites entre quién pertenece y quién no. son continuamente trazados, promulgados, impugnados y rediseñados. En el contexto educativo neoliberal, empresarial y ''pos'' colonial contemporáneo, los autores examinan crÃticamente el futuro educativo a medida que se vuelve más incierto. Esta amplia colección sirve como un llamado a la acción para quienes se preocupan por el futuro de la educación superior y cómo se pueden reinventar futuros alternativos. Nota de contenido: Chapter 1. Introduction; Maddie Breeze, Yvette Taylor and Christina Costa -- Chapter 2. Closed door: Academic collegiality, isolation, competition and resistance in the contemporary Australian university; Bryony Lipton -- Chapter 3. Feminist Pedagogy: Fractures of recognition in higher education; Genine Hook -- Chapter 4. (Dis)assembling the neoliberal academic subject: when PhD students construct feminist spaces; Elizabeth Ablett, Heather Griffiths and Kate Mahoney -- Chapter 5. Black Scottish writing and the fiction of diversity; Churnjeet Mahn -- Chapter 6. The imperial/neoliberal university: what does it mean to be included?; Lou Dear -- Chapter 7. In defence of Safe Spaces: subaltern counterpublics and vulnerable politics in the neoliberal university; Chris Waugh -- Chapter 8. Public sociology and social movements: incorporation or a war of position?; Eurig Scandrett and Elaine Ballantyne -- Chapter 9. Discourses of dissonance: enabling sites of praxis and practice amongst Arts and Designdoctoral study; Jacqueline Taylor -- Chapter 10. An embodied approach in a cognitive discipline; Jennifer Leigh -- Chapter 11. Aesthetic Education and the phenomenology of learning; Jonathan Owen Clark and Louise H. Jackson -- Chapter 12. Response-ability: Re-e-valuing shameful measuring processes within the Australian academy; Melissa Joy Wolfe and Eve Mayes. Tipo de medio : Computadora Summary : This book offers new interdisciplinary analyses of borders and blockages in higher education and how they can be inhabited and reworked. Amidst stratified inequalities of race, gender, class and sexuality, across time and space, contributors explore what alternative academic futures can be claimed. While higher education institutions are increasingly concerned with 'internationalization', 'diversity', and 'widening access and participation', the sector remains complicit in reproducing entrenched inequalities of access and outcomes among both students and staff: boundaries of who does and does not belong are continually drawn, enacted, contested and redrawn. In the contemporary neoliberal, entrepreneurial and 'post'-colonial educational context, contributors critically examine educational futures as these become more uncertain. This wide-ranging collection serves as a call to action for those concerned with the future of higher education, and how alternative futures can be reimagined. Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Uplifting Gender and Sexuality Education Research / Jones, Tiffany ; Coll, Leanne ; van Leent, Lisa ; Taylor, Yvette
TÃtulo : Uplifting Gender and Sexuality Education Research Tipo de documento: documento electrónico Autores: Jones, Tiffany, ; Coll, Leanne, ; van Leent, Lisa, ; Taylor, Yvette, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2019 Número de páginas: XXX, 317 p. 25 ilustraciones, 13 ilustraciones en color. ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-24205-3 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Idioma : Inglés (eng) Palabras clave: Sexo Educación Superior Estudios de género Educación más alta Métodos de investigación en educación Clasificación: 305.3 Resumen: Este libro muestra y celebra el trabajo de los académicos en Educación sobre Género y Sexualidad con el fin de desafiar las interpretaciones negativas actuales del campo y trabajar hacia nuevas visiones compartidas. Los editores y contribuyentes piden, afirman y ofrecen ejemplos de caminos hacia un trabajo colaborativo interesante y dinámico en Género y Sexualidad en la Educación. Al hacerlo, también reconocen las diversas complejidades de este campo y detallan las barreras especÃficas del contexto que enfrentan académicos y activistas. Basándose en una variedad de estudios de casos globales, este libro presenta información y consejos de expertos intersectoriales para establecer una agenda de apoyo mutuo y allanar caminos para futuras colaboraciones. Por encima de todo, este libro es un llamado a la acción para mejorar el campo (y a los demás) en entornos desafiantes. Este libro innovador será de interés y valor para los estudiosos de la investigación en Educación sobre Género y Sexualidad. . Nota de contenido: SECTION I. The landscapes of gender and sexuality education research -- Chapter 1. Conceptualisation landscapes: Overview of global gender and sexuality constructions; Tiffany Jones -- Chapter 2. Social landscapes: A conservative turn for Russian gender and sexuality education; Dmitrii S. Tolkachev and Varvara M. Vasileva -- Chapter 3. Media landscapes: 'Meet the Maker' - The highs and lows of translating gender and sexuality research into practice; Debbie Ollis -- Chapter 4. Developmental landscapes: Milestones in the development of sexual orientation of lesbian, gay and bisexual adolescents in Israel; Uri Eick, Guy Shilo, Shai Hertz, Inbal Ketzef and Aylon Slayer -- Chapter 5. Legal landscapes: Laws impacting gender and sexuality education research; Tiffany Jones -- SECTION II. Doing gender and sexuality education research differently -- Chapter 6. Ruler-skirt risings: being crafty with how gender and sexuality education research-activisms can come to matter; Emma Renold -- Chapter 7. Re-doing teacher education: Joyful differences? Australian queer teacher educators and social justice education; Emily Gray -- Chapter 8. Re-doing teaching: Teachers' conceptions of 'sex education'; Lisa van Leent -- Chapter 9. Re-doing research: Best practice for asking about gender and sexuality in education studies; Tiffany Jones -- SECTION III. Carving out careers in gender and sexuality education research -- Chapter 10. Carving out qualifications: Mastering PhD problems in post-graduate gender and sexuality study; Tiffany Jones, Alison Rahn, Lucille Kerr, Paulina Ezer, Mandy Henningham, Andrea del Pozo de Bolger, Chloe Parkinson, Jessica Ison -- Chapter 11. Carving out pathways: Dear Doctor gender and sexuality researcher; Tiffany Jones, Raewyn Connell, Anne Mitchell, Victor Minichiello, Carolyn D-Cruz, Kerry Robinson, Yvette Taylor -- Chapter 12. Memoirs and manifestos for early career researchers in gender and sexuality education research; Leanne Coll, Lisa van Leent, Annette Brömdal in collaboration with Jessica Fields, Kerry Robinson, Jane Kenway, Nelson Rodriguez, Helen Sauntson, Georgiann Davis, Becky Francis, Susan Stryker, Lynne Hiller, Emma Renold, Yvette Taylor and Jessica Ringrose. Tipo de medio : Computadora Summary : This book showcases and celebrates the work of Gender and Sexuality Education scholars in order to challenge current negative interpretations of the field, and work towards new shared visions. The editors and contributors call for, affirm and offer examples of pathways towards exciting and dynamic collaborative work in Gender and Sexuality in Education. In doing so, they also acknowledge the various complexities of this field, and detail the context-specific barriers faced by academics and activists. Drawing upon a range of global case studies, this book sets out information and advice from cross-sector experts to set an agenda of mutual supportiveness, and to smooth pathways for future collaboration. Above all, this book is a call to action to uplift the field – and each other – in challenging environments. This ground-breaking book will be of interest and value to scholars of Gender and Sexuality Education research. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Uplifting Gender and Sexuality Education Research [documento electrónico] / Jones, Tiffany, ; Coll, Leanne, ; van Leent, Lisa, ; Taylor, Yvette, . - 1 ed. . - [s.l.] : Springer, 2019 . - XXX, 317 p. 25 ilustraciones, 13 ilustraciones en color.
ISBN : 978-3-030-24205-3
Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos.
Idioma : Inglés (eng)
Palabras clave: Sexo Educación Superior Estudios de género Educación más alta Métodos de investigación en educación Clasificación: 305.3 Resumen: Este libro muestra y celebra el trabajo de los académicos en Educación sobre Género y Sexualidad con el fin de desafiar las interpretaciones negativas actuales del campo y trabajar hacia nuevas visiones compartidas. Los editores y contribuyentes piden, afirman y ofrecen ejemplos de caminos hacia un trabajo colaborativo interesante y dinámico en Género y Sexualidad en la Educación. Al hacerlo, también reconocen las diversas complejidades de este campo y detallan las barreras especÃficas del contexto que enfrentan académicos y activistas. Basándose en una variedad de estudios de casos globales, este libro presenta información y consejos de expertos intersectoriales para establecer una agenda de apoyo mutuo y allanar caminos para futuras colaboraciones. Por encima de todo, este libro es un llamado a la acción para mejorar el campo (y a los demás) en entornos desafiantes. Este libro innovador será de interés y valor para los estudiosos de la investigación en Educación sobre Género y Sexualidad. . Nota de contenido: SECTION I. The landscapes of gender and sexuality education research -- Chapter 1. Conceptualisation landscapes: Overview of global gender and sexuality constructions; Tiffany Jones -- Chapter 2. Social landscapes: A conservative turn for Russian gender and sexuality education; Dmitrii S. Tolkachev and Varvara M. Vasileva -- Chapter 3. Media landscapes: 'Meet the Maker' - The highs and lows of translating gender and sexuality research into practice; Debbie Ollis -- Chapter 4. Developmental landscapes: Milestones in the development of sexual orientation of lesbian, gay and bisexual adolescents in Israel; Uri Eick, Guy Shilo, Shai Hertz, Inbal Ketzef and Aylon Slayer -- Chapter 5. Legal landscapes: Laws impacting gender and sexuality education research; Tiffany Jones -- SECTION II. Doing gender and sexuality education research differently -- Chapter 6. Ruler-skirt risings: being crafty with how gender and sexuality education research-activisms can come to matter; Emma Renold -- Chapter 7. Re-doing teacher education: Joyful differences? Australian queer teacher educators and social justice education; Emily Gray -- Chapter 8. Re-doing teaching: Teachers' conceptions of 'sex education'; Lisa van Leent -- Chapter 9. Re-doing research: Best practice for asking about gender and sexuality in education studies; Tiffany Jones -- SECTION III. Carving out careers in gender and sexuality education research -- Chapter 10. Carving out qualifications: Mastering PhD problems in post-graduate gender and sexuality study; Tiffany Jones, Alison Rahn, Lucille Kerr, Paulina Ezer, Mandy Henningham, Andrea del Pozo de Bolger, Chloe Parkinson, Jessica Ison -- Chapter 11. Carving out pathways: Dear Doctor gender and sexuality researcher; Tiffany Jones, Raewyn Connell, Anne Mitchell, Victor Minichiello, Carolyn D-Cruz, Kerry Robinson, Yvette Taylor -- Chapter 12. Memoirs and manifestos for early career researchers in gender and sexuality education research; Leanne Coll, Lisa van Leent, Annette Brömdal in collaboration with Jessica Fields, Kerry Robinson, Jane Kenway, Nelson Rodriguez, Helen Sauntson, Georgiann Davis, Becky Francis, Susan Stryker, Lynne Hiller, Emma Renold, Yvette Taylor and Jessica Ringrose. Tipo de medio : Computadora Summary : This book showcases and celebrates the work of Gender and Sexuality Education scholars in order to challenge current negative interpretations of the field, and work towards new shared visions. The editors and contributors call for, affirm and offer examples of pathways towards exciting and dynamic collaborative work in Gender and Sexuality in Education. In doing so, they also acknowledge the various complexities of this field, and detail the context-specific barriers faced by academics and activists. Drawing upon a range of global case studies, this book sets out information and advice from cross-sector experts to set an agenda of mutual supportiveness, and to smooth pathways for future collaboration. Above all, this book is a call to action to uplift the field – and each other – in challenging environments. This ground-breaking book will be of interest and value to scholars of Gender and Sexuality Education research. . Enlace de acceso : https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...]
