Feedback in L2 English Writing in the Arab World / Ahmed, Abdelhamid M. ; Troudi, Salah ; Riley, Susan  

Público ISBD Ningún comentario para este registro. Título : Feedback in L2 English Writing in the Arab World : Inside the Black Box Tipo de documento: documento electrónico Autores: Ahmed, Abdelhamid M., ; Troudi, Salah, ; Riley, Susan, Mención de edición: 1 ed. Editorial: [s.l.] : Springer Fecha de publicación: 2020 Número de páginas: XXIV, 251 p. 26 ilustraciones ISBN/ISSN/DL: 978-3-030-25830-6 Nota general: Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas  lenguas germánicas  Caligrafía  Multilingüismo  lenguas orientales  Enseñanza y aprendizaje de idiomas  Educación de idiomas  Habilidades de escritura  Lenguas orientales o semíticas Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Este libro editado es una gran adición a la investigación ELT sobre la retroalimentación en la escritura en inglés L2 en el mundo árabe. Es una lectura obligada para los investigadores que investigan las percepciones y prácticas de la retroalimentación escrita". Sabhi Hidri, fundador de Túnez TESOL, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Universidad de Túnez, Túnez. Este libro editado utiliza estudios de casos para ofrecer una imagen integral de las prácticas y percepciones de retroalimentación pertinentes a la escritura en inglés como lengua extranjera (EFL) en el mundo árabe. Destaca temas esenciales sobre la retroalimentación en la escritura como L2 en ocho países árabes y ofrece un análisis crítico detallado de las prácticas y percepciones de retroalimentación en seis de ellos: Egipto, Marruecos, Omán, Arabia Saudita, Túnez y los Emiratos Árabes Unidos. El libro atraerá a lectores internacionales de académicos, investigadores y profesionales interesados ​​en la escritura de inglés como lengua extranjera en el mundo árabe. Abdelhamid Ahmedis Profesor asistente de Educación (Lingüística Aplicada/TESOL) en la Universidad de Helwan, Egipto. Salah Troudi es profesor asociado de Educación en la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Exeter, Reino Unido. Susan Riley es profesora de TESOL en la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Exeter, Reino Unido. Nota de contenido: Chapter I: Feedback in EFL Writing: Arab World Contexts, Issues and Challenges (Abdelhamid Ahmed) -- Part I: Perceptions about Feedback in L2 English Writing -- Chapter II: Students' Perceptions About Teachers' Written Feedback on Writing in a Moroccan University Context (Meriem Ouahidi and Fouzia Lamkhanter) -- Chapter III: Students' Perceptions of 4D Feedback Treatment on EFL Writing in Oman (Nazanin Dehdary and Hashil Al-Saadi) -- Chapter IV: Harnessing the Power of Feedback to Assist Progress: A Process-based Approach of Providing Feedback to L2 Composition Students in the United Arab Emirates (Sana Sayed and Brad Curabba) -- Part II: Feedback Practices in L2 English Writing -- Chapter V: The Effect of EFL Correction Practices on Developing Moroccan Students' English Writing Skills (Hicham Zyad and Abdelmajid Bouziane) -- Chapter VI: Feedback Practices in University English Writing Classes in Tunisia: An Exploratory Study (Moez Athimni) -- ChapterVII: Supervisors' Written Feedback on Saudi Postgraduate Students' Problems with Academic English Writing in Selected UK Universities (Noof Al-Harbi and Salah Troudi) -- Chapter VIII: Teachers' Feedback on EFL Students' Dissertation Writing in Morocco (Mohammed Larouz and Soufiane Abouabdelkader) -- Chapter IX: Conclusion and Final Remarks (Salah Troudi and Susan Riley). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i Feedback in L2 English Writing in the Arab World : Inside the Black Box [documento electrónico] / Ahmed, Abdelhamid M., ; Troudi, Salah, ; Riley, Susan,  . -  1 ed.  . - [s.l.] : Springer, 2020 . - XXIV, 251 p. 26 ilustraciones. ISBN : 978-3-030-25830-6 Libro disponible en la plataforma SpringerLink. Descarga y lectura en formatos PDF, HTML y ePub. Descarga completa o por capítulos. Palabras clave: Lengua y lenguas  lenguas germánicas  Caligrafía  Multilingüismo  lenguas orientales  Enseñanza y aprendizaje de idiomas  Educación de idiomas  Habilidades de escritura  Lenguas orientales o semíticas Índice Dewey: 4.180.071 Resumen: Este libro editado es una gran adición a la investigación ELT sobre la retroalimentación en la escritura en inglés L2 en el mundo árabe. Es una lectura obligada para los investigadores que investigan las percepciones y prácticas de la retroalimentación escrita". Sabhi Hidri, fundador de Túnez TESOL, Facultad de Ciencias Humanas y Sociales, Universidad de Túnez, Túnez. Este libro editado utiliza estudios de casos para ofrecer una imagen integral de las prácticas y percepciones de retroalimentación pertinentes a la escritura en inglés como lengua extranjera (EFL) en el mundo árabe. Destaca temas esenciales sobre la retroalimentación en la escritura como L2 en ocho países árabes y ofrece un análisis crítico detallado de las prácticas y percepciones de retroalimentación en seis de ellos: Egipto, Marruecos, Omán, Arabia Saudita, Túnez y los Emiratos Árabes Unidos. El libro atraerá a lectores internacionales de académicos, investigadores y profesionales interesados ​​en la escritura de inglés como lengua extranjera en el mundo árabe. Abdelhamid Ahmedis Profesor asistente de Educación (Lingüística Aplicada/TESOL) en la Universidad de Helwan, Egipto. Salah Troudi es profesor asociado de Educación en la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Exeter, Reino Unido. Susan Riley es profesora de TESOL en la Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Exeter, Reino Unido. Nota de contenido: Chapter I: Feedback in EFL Writing: Arab World Contexts, Issues and Challenges (Abdelhamid Ahmed) -- Part I: Perceptions about Feedback in L2 English Writing -- Chapter II: Students' Perceptions About Teachers' Written Feedback on Writing in a Moroccan University Context (Meriem Ouahidi and Fouzia Lamkhanter) -- Chapter III: Students' Perceptions of 4D Feedback Treatment on EFL Writing in Oman (Nazanin Dehdary and Hashil Al-Saadi) -- Chapter IV: Harnessing the Power of Feedback to Assist Progress: A Process-based Approach of Providing Feedback to L2 Composition Students in the United Arab Emirates (Sana Sayed and Brad Curabba) -- Part II: Feedback Practices in L2 English Writing -- Chapter V: The Effect of EFL Correction Practices on Developing Moroccan Students' English Writing Skills (Hicham Zyad and Abdelmajid Bouziane) -- Chapter VI: Feedback Practices in University English Writing Classes in Tunisia: An Exploratory Study (Moez Athimni) -- ChapterVII: Supervisors' Written Feedback on Saudi Postgraduate Students' Problems with Academic English Writing in Selected UK Universities (Noof Al-Harbi and Salah Troudi) -- Chapter VIII: Teachers' Feedback on EFL Students' Dissertation Writing in Morocco (Mohammed Larouz and Soufiane Abouabdelkader) -- Chapter IX: Conclusion and Final Remarks (Salah Troudi and Susan Riley). En línea: https://link-springer-com.biblioproxy.umanizales.edu.co/referencework/10.1007/97 [...] Link: https://biblioteca.umanizales.edu.co/ils/opac_css/index.php?lvl=notice_display&i

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